資源簡介

《垂露豎》教學設計

教學內容：“垂露豎”的寫法
教學目標：
1、在老師的講解引導下，學會書寫基本筆畫“垂露豎”；
2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，領會“垂露豎”的書寫要領，寫出規范、美觀的“垂露豎”；
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力，進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：掌握“垂露豎”的書寫要領，認識并學會正確書寫。
教學難點：“垂露豎”的應用，掌握范字“干”的主筆、重心、布白。
教學過程：
一、復習舊知
同學們，之前我們已經學過基本筆畫——長橫和短橫，首先，讓我們一起來復習一下，請大家拿出你們的學習綱要書寫第一部分。
二、新授
（一）欣賞圖片、引入課題
通過欣賞白楊樹、翠竹的圖片引入課題——垂露豎。
【設計意圖：由生活中的白楊樹和翠竹導入課題，一方面體現知識點與生活相聯系，一方面激發學生探究新知識的興趣，簡單自然奠定輕松和諧的教學氛圍。】
（二）講解“垂露豎”書寫要領
1、名的由來
豎畫下端不尖不圓，似一顆露珠垂著，故稱垂露豎。
2、觀察筆畫
引導學生從“垂露豎”的粗細變化、弧度、起筆收筆等方面去觀察它的特點：①粗細變化：粗細較均勻，頭和尾較厚重；②弧度：垂直向下； ③起筆收筆：起筆斜切，垂直往下，收筆左上頓。
【設計意圖：先由學生仔細觀察“垂露豎”，并在小組中說一說垂露豎的特點，然后派代表回答，從而調動學生的學習自主性，改善人際關系，形成良好的學習品質，最后通過師生交流后，讓學生做到心中有數，為寫好垂露豎奠定良好基礎】
3、老師范寫
邊寫邊講解“垂露豎”的具體寫法：起筆斜切，往斜切的方向回一點后，垂直向下至末端往左上頓筆收筆。（示范如何用食指施力，寫好垂露豎。）
4、實踐練習
提醒學生書寫姿勢，行間巡視輔導。
5、習寫評點
展示學生作品，引導學生從粗細變化、弧度、起收筆點評。
三、鞏固垂露豎，學習“干”
過渡：書法教學里常講一句話：豎不直，則字不正。豎畫在字中大都起支撐作用，所以寫好豎畫很重要，今天我們先選個簡單點的“干”字來鞏固“垂露豎”。
1、觀形狀，認結構
師：認真觀察“干”字，在寫的時候要注意什么？
2、抓主筆，找重心
寫好一個字的關鍵就是要抓住字的主筆和重心。主筆是能使一個字顯得大方的筆畫，像一個家庭的家長，最重、最長或是最舒展。
學生通過老師的點播分別找出“干”字的主筆是“長橫”，重心落在“垂露豎”上。
3、布白
師：所謂的布白，就是筆畫間的間隔。
學生在老師引導下，發現 “干”字的短橫和長橫之間的間隔一樣，且“垂露豎”被第二橫切成上短下長。師用書法的專有名詞加以解析：像上面緊湊，下面比較空洞，就說這個字的布白特點是：上緊下松。
學生再次比較“干”字的橫和豎之間的粗細，發現“干”字的布白特征是：橫細豎粗。老師通過舉例，使“橫細豎粗”更加形象化，加深學生對“干”字特征的記憶。
4、老師范寫
師邊寫邊講解“干”字的書寫要領，學生仔細觀察師的范寫。
5、學生練習（強調坐姿，教師行間巡視指導）
6、展示點評
投影3-4人的練習，師生評價相結合，分別從主筆、重心、布白、特征去點評。
【設計意圖：學生先觀察“干”字，掌握“干”字的主筆、重心、布白特點，再感悟老師范寫的過程，最后通過學生自己練習，層層深入，有助于提高學生的審美能力并能寫出規范、美觀的“干”字。】
四、拓展練習
選取“十”和“下”兩個字作為拓展練習。
【設計意圖：通過“十”和“下”兩個范字進一步鞏固“垂露豎”，進一步培養學生良好的書寫習慣。】
五、課堂小結
今天你們都有什么收獲呢？

展開更多......

收起↑