資源簡(jiǎn)介

日字旁和目字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握“時(shí)、曠、睛、盯”等字的寫法，從而能正確書(shū)寫帶日字旁和目字旁的字。
2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析日字旁和目字旁的形態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力，掌握它們的書(shū)寫要領(lǐng)：字形瘦長(zhǎng)，末橫化提，間距均等。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)日字旁和目字旁的寫法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)之美的審美能力；通過(guò)欣賞楷書(shū)四大家的碑帖，讓學(xué)生進(jìn)一步感受書(shū)法藝術(shù)的博大精深。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：日字旁和目字旁的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：“旺、明、眼、瞧”的寫法，初步掌握左右結(jié)構(gòu)兩部分怎樣書(shū)寫才能體現(xiàn)漢字的和諧美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
筆、紙、書(shū)法家名片、實(shí)物投影儀、多媒體課件等
四、教學(xué)原則：
審美、技能、情感三位一體
一、字謎導(dǎo)入，揭示課題
1、師：今天，我想跟大家一起做件比較有趣的事情，那就是來(lái)猜個(gè)字謎。
2、課件出示“”，教師邊介紹：這是甲骨文，早在殷商就已經(jīng)創(chuàng)立，那時(shí)候的人們把字刻在龜甲或者獸骨上，因此而得名甲骨文，現(xiàn)在，你可以想像下，猜猜它是個(gè)什么字？
3、師：真的嗎，真是“四”嗎？讓我們拭目以待，繼續(xù)看看它的變化。
4、課件出示“”，教師繼續(xù)介紹：這是金文，早在商朝晚期就已經(jīng)出現(xiàn)，而這一字就是它演變之后的樣子，從字的形態(tài)上觀察，現(xiàn)在你可以告訴我，這個(gè)謎底到底是什么？
師；也不是，別著急，讓我們進(jìn)一步來(lái)看看它的另外一種書(shū)寫形式——篆書(shū)“”，楷書(shū)的書(shū)寫形式也相對(duì)比較接近。
6、師：對(duì)，就是“目”字，而我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“目字旁和日字旁”。
7、師：板書(shū)：目字旁和日字旁
二、觀察分析、揭示規(guī)律
1、師：下面，讓我們一起來(lái)找一找“目、日”兩個(gè)偏旁的書(shū)寫規(guī)律和特點(diǎn)，誰(shuí)能把他們的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：橫畫(huà)間距勻稱，末橫化提
2、師：有誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充？（點(diǎn)撥）
3、師：總結(jié)：字形瘦長(zhǎng)，橫畫(huà)間距勻稱，末橫化提。
三、分析探討、掌握要領(lǐng)
1、師：讓我們一起來(lái)讀讀，加深印象，牢記它們的寫字秘訣。
2、教師邊說(shuō)書(shū)寫要領(lǐng)，邊范寫“目、日”。
3、師：接下來(lái)，大家有沒(méi)有信心把“目、日”寫的漂漂亮亮的。讓我們把這兩個(gè)偏旁各寫2遍。
4、師：請(qǐng)讓我們把注意力集中在這兩份作業(yè)上，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生：這位同學(xué)在書(shū)寫中沒(méi)有做到末橫化提，字形瘦長(zhǎng)。而另一位同學(xué)寫的非常棒，都具備了這三個(gè)特點(diǎn)。
3、師：回答得太棒了，今天你的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小書(shū)簽，里面有格言警句，你看我們既可以拿到書(shū)簽，又能學(xué)習(xí)格言警句，大家是不是特羨慕他，請(qǐng)別著急，大家每人都有機(jī)會(huì)的。
4、師：接下去，大家把剩下的“目、日”各寫一遍，看看是不是有進(jìn)步。
5、師：想一想帶這一類的偏旁的字，你能舉例幾個(gè)？
生：睛，眼，明，時(shí)……
6、師：看來(lái)大家對(duì)漢字的積累還真不少啊！
7、師：現(xiàn)在，我們要根據(jù)剛才大家舉例的“睛、時(shí)”，來(lái)看看這兩個(gè)偏旁結(jié)合的字有什么特點(diǎn)。
生：左短右長(zhǎng)，左窄右寬，左右緊湊（出示卡片）
8、師：是啊，掌握了“目、日”的書(shū)寫規(guī)律外，要寫好左右結(jié)構(gòu)，還得注意左短右長(zhǎng)、左窄右寬、左右緊湊，這幾條小秘訣。
9、師：了解了他們的書(shū)寫要領(lǐng)后，就能更容易地寫好這類字。
10、教師范寫：“睛、時(shí)”，邊寫邊講解書(shū)寫要領(lǐng)。
11、師：接下去，請(qǐng)你把“睛、時(shí)”各寫一遍，請(qǐng)仔細(xì)觀察。講解坐姿要求：頭正，身直，腳平，臂開(kāi)。
12、教師巡回指正并批改，點(diǎn)出病例。
13、師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看這一張優(yōu)秀的作業(yè)，同時(shí)請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是如何寫好這兩字？
生：運(yùn)用寫字秘訣：左短右長(zhǎng)、左窄右寬、左右緊湊
14、師：現(xiàn)在的你，猶如一位小小書(shū)法家，那請(qǐng)你幫這位同學(xué)出出點(diǎn)子，告訴他書(shū)寫中存在的問(wèn)題。
生：沒(méi)有掌握左短右長(zhǎng)這個(gè)寫字秘訣……
15、師：為了鞏固學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家按照左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫要領(lǐng)，把“睛、時(shí)”再寫兩遍，老師希望大家能比剛才的那一次要寫的棒。
16、教師巡回指正。
17、師：下面，咱們以比賽的形式，來(lái)寫寫下面的字，每個(gè)字各寫四遍。
四、賞析評(píng)價(jià)，激勵(lì)小結(jié)
1、師：寫好之后，請(qǐng)?jiān)谛〗M中進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，然后用自己的話好好表?yè)P(yáng)那些字寫得優(yōu)秀的同學(xué)，并鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)，最后讓我們來(lái)一起欣賞他們的佳作。
2、大屏幕展示優(yōu)秀作業(yè)，并貼于佳作園中。
五、欣賞碑帖、審美教育
1、師：大家在本課的學(xué)習(xí)中較為投入，儼然像個(gè)小書(shū)法家，老師下面就帶領(lǐng)大家來(lái)欣賞真正的大書(shū)法家的作品。
2、課件展示顏真卿、劉公權(quán)的作品。






顏真卿 “顏筋” 柳公權(quán) “柳骨”
3、講解顏真卿的書(shū)法：結(jié)體寬容大度，用筆沉穩(wěn)、厚重。劉公權(quán)的書(shū)法：骨力剛勁，清秀方整，結(jié)體中宮收緊。因此人們把他們兩家的書(shū)法合稱為“顏筋柳骨”。
六、總結(jié)
不管是寬容大度的顏體，還是爽利挺秀的柳體，還是法度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍W體，都充滿著和諧。當(dāng)改革的春風(fēng)拂過(guò)江南，我們的生活變得和諧了，我們的社會(huì)變得和諧了，愿我們今后能互助互愛(ài)，沐浴在和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

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