資源簡介

單人旁與雙人旁
一、教學目標 1.初步掌握單人旁與雙人旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
2.能寫好“住、化、行、得”四字，要求寫得正確、端正、結構比例適當。
3.培養良好的書寫習慣，體驗帶有單人旁與雙人旁漢字的結構美感。
二、教學分析
1.教材編寫分析
《單人旁與雙人旁》是四年級上冊第二單元的第一課，也是本學期學習偏旁部首的第一課。本課板塊包括了“要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導、知識鏈接”六部分，要求學生學會單人旁與雙人旁的寫法和寫好相關的字。
2.重點難點分析
重點：掌握單人旁與雙人旁的書寫要領。
難點：觀察、領悟有單人旁與雙人旁的字的結構特點和規律。
三、教具準備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學流程
一、導入新課
1.整體感知：教師出示“住、依、行、復”四字，請學生說一說這四個字是什么結構，它們的偏旁是什么。
2.學生討論，教師總結。出示本課課題：《單人旁與雙旁》。
二、學習新知
1.單人旁與雙人旁的寫法。
（1）找一找規律：單人旁與雙人旁的書寫規律。展示“單人旁”與“雙人旁”，找一找特點。
（2）看一看：教師示范單人旁與雙人旁的書寫（或播放相應視頻），邊寫（放）邊講解兩個偏旁的書寫要領：單人旁先寫撇，再寫豎。撇畫藏起尖收，豎畫露起圓收。雙人旁先寫兩撇，再寫豎。兩撇藏起尖收，豎畫回鋒方收。
（3）寫一寫：學生試寫單人旁與雙人旁，教師巡視指導。
（4）評一評：對學生書寫的單人旁與雙人旁進行點評。
（5）請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上“我來動筆”中幾個字的偏旁，看看位置是否合理。
2.范字臨習。
（1）出示“住、依、行、復”四字，請學生說說寫好這些字要注意什么。
（2）教師示范書寫四個字（或播放相應視頻），邊寫（放）邊講解這四個字的書寫要點：
“住”字為左右結構，先寫單人旁，撇畫藏起尖收，略帶弧度.豎畫從撇畫的中間起筆，藏鋒圓收；再寫右部“主”，點畫飽滿.三橫長短參差，間距均勻，豎畫直挺粗壯。
“依”字為左右結構，先寫單人旁，撇畫藏起尖收，行筆較直，豎畫從撇畫的中間起筆，藏鋒圓收；再寫右部“衣”，點取橫勢，橫畫輕細略向右上斜，首撇稍長伸左，捺畫由細漸粗向右舒展。
“行”字為左右結構，先寫雙人旁，兩撇上短下長，上平下斜、豎畫短而直，從下撇中間起筆；右部上橫短下橫長，豎鉤粗壯直挺。
“復”字為左右結構，先寫雙人旁，兩撇斜度不同，豎畫直挺；右部“復”筆畫較多，要注意穿插避讓，橫畫問距均勻，下部兩撇輕細，捺畫向右舒展。
這四個字整體要注意左窄右寬的比例關系。
（3）學生臨寫“住、依、行、復”四字。
（4）教師巡視指導，重點檢查學生單人旁與雙人旁書寫是否到位，左右比例是否適當。
（5）作業點評。通過激勵性評價，進一步培養學生對學習書法的興趣。重點圍繞學生是否把握了單人旁與雙人旁書寫要領講行點評。
三、拓展延伸
1.拓展訓練。
出示“比一比”中四個例字，請學生觀察并比較不同書法家書寫單人旁與雙人旁的特點。
教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好了。同樣有很好的藝術效果。
2.通過“知識鏈接”，了解“人”的字形演變，豐富學生書法文化知識，提高學生學習興趣。
四、自主練習
1.請學生觀察“化、侍、得、德”四字，說說書寫這些字時要注意業什么。
2.教師示范書寫這四個字（或播放相應視頻），邊寫（放）邊講解這四個字的書寫要點。
“化”字為左右結構。單人彎撤畫行筆較直，角度較斜；右部筆畫少，豎彎鉤豎稍向左斜，轉彎處稍細，橫略有弧度向右伸，調鋒出鉤。
“侍”字為左右結構，左窄右寬，左低右高，單人旁豎從撇中間起筆，藏鋒收筆；右部“寺”橫細豎粗，三橫長短參差，中橫最長，豎鉤與上部短豎錯位，末點與下橫粘連。
“得”字為左右結構，雙人旁上粗下細；右部橫畫較多，注意長短變化和間距把握，下部豎鉤起筆靠右，未點取橫勢。
“德”字為左右結構，雙人旁兩撇行筆較直，角度不同；右部筆畫較多，注意控制粗細，底部“心”三點左低右高。
學生書寫四個范字、教師巡視指導。重點注意學生對結構的安排是否恰當。
五、整理反思
1.師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需要注意什么問題？
2.教師小結：通過本課時的學習，我們知道單人旁與雙人旁的字均為左右結構，一般都是左窄右寬；兩個偏旁的撇畫有角度、弧度的變化，弧度的長短、粗細也有變化，在實際書寫中心根據字形特點加以把握。3.清潔、整理學具。
備課筆記
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