資源簡介

《民主決策：作出最佳選擇》教學設計
主講人：周瓊 2012-3-20
【課題】：民主決策：作出最佳選擇
【設計思路】：
本課以課程標準為依據， 按照新課程理念， 創設合理情境，讓學生在活動中參與探究，使學生在參與中研究問題、解決問題，從而達到對知識點的理解、消化和吸收。教師給予恰當引導，并在此過程中建立融洽的師生關系。
【教材分析與學情分析】：
1、使用教材：人民教育出版社出版的普通高中課程標準試驗教科書必修2《政治生活》
2、《課程標準》要求：列舉當前公民參與決策的民主形式；理解公民行使民主決策的途徑和方式。本標準要求學生懂得公民參與決策的民主形式，公民可以通過社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度和社會聽證制度等參與民主決策；知道公民參與民主決策是推動決策科學化、民主化的重要環節，在實踐中公民也會提高自身參與決策的能力
3、學情分析：作為高一學生，關注政治生活相對較少，對一些政治問題、政治術語等更是了解甚少，所以學習本課有一定的難度。學生的認知水平和能力決定我在本課中采取由具體到抽象，由簡單到復雜的方式使學生由淺入深的學習，便于學生的理解和把握。通過模擬一場聽證會，并針對不同學生的特點，由他們扮演不同的角色，讓學生在課前做好預習準備。在學法上主要采取情景探究式學習，自主地發現問題、分析問題、解決問題；
【三維目標】：
1、知識目標：
通過教學讓學生能識記公民民主決策的方式、公民參與民主決策的意義；了解公民參與民主決策的渠道；運用實例讓學生理解公民參與民主決策的意義。
2、能力目標：
學生學會把理論知識和實際材料相結合，理論聯系實際的能力，培養和提高學生參與的責任感。提高自主學習、合作學習的能力。提高公民民主決策的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：
通過模擬聽證會，培養學生參與民主決策的公民意識和責任感，引導學生積極、主動參與探究，培養團結合作精神。
【教學重點】：公民民主決策的方式和意義
1對于民主決策的方式處理方法：引用十二五規劃制定過程讓學生自主探究然后以表格的形式加以理解。
2對于民主決策的意義處理方法：通過召開聽證會，讓學生自己歸納，理解。
【教學難點】：社會聽證制度
處理方法：模擬一次聽證會，讓學生自己感悟社會聽證對決策機關決策的重要性，進而理解民主決策的意義。
【教學方法與手段】：
教學方法： 啟發式、情景體驗式、講授式、講練結合
教學手段：傳統教學與多媒體結合
【教學計劃】：
計劃授課一節
【課前準備】：
1、知識準備：布置預習任務，設置相應問題，使學生對本課知識有粗淺的了解，我的預習題目是：民主決策的重要性是什么？公民可以通過哪些方式參與民主決策？公民參與民主決策的意義是有哪些？
2、活動準備：本課要進行一次模擬中學生手機使用與管理的聽證會，學生要按角色分工，做好各方面的準備。主持人、申請人、學生代表、家長代表、教師代表、人大代表、校方代表、新聞媒體代表。
【教學過程】：
導入新課：
在學習課本知識之前，讓我們大家一起先去聽證會現場去體驗一下，感悟一下我們本節課的內容。這次聽證會的主題是：中學生手機使用與管理。
（多媒體投影聽證會主題：中學生手機使用與管理。）
師：接下來我們就把時間交給本次聽證會的主持人，有請主持人。
（大家鼓掌歡迎主持人）
（老師協助主持人按照聽證會的程序進行。同時觀眾席觀眾可以就某一方代表的觀點進行質詢）
師：大家的發言都很精彩，讓我們再次以熱烈的掌聲對各位代表和主持人表示感謝。通過這次聽證會，申請人會把各代表的意見建議帶回去，使學校在決策時盡可能最大限度地使大家的利益在決策中得到實現。
高一7班中學生手機使用與管理聽證會到此結束。
【問】：通過聽證會大家有沒有感悟到我們本節課的課題呢？
生：有，決策
生：民主決策
師：（分析）大家都很有睿智的眼光。公民通過聽證會這種方式積極參與決策的制定過程，表達自身的利益要求，發表自己的見解，提出自己的意見和建議，這樣有助于決策機關最終作出最佳的選擇。
（媒體投影課題：二、民主決策：作出最佳選擇）
（老師板書課題：二、民主決策：作出最佳選擇）
【問題一】校方為什么要召開聽證會，聽取各方代表的意見和建議呢？
（處理方法）：學生結合本課課題從重要性和重要意義方面，進行討論，然后成果展示。
【設計理念】通過模擬聽證會，學生身臨現場，一方面體會民主決策的重要性和意義，另一方面讓學生感悟社會聽證。
生1：
生2：
師：（點評）很好，首先，校方的重大決策牽涉各階層的利益，決策是否科學、合理，至關重要，而讓大家參與決策過程，是推進決策科學化、民主化的重要環節。大家還有補充的嗎？想想我們政治生活答題的邏輯起點？
（學生恍然，齊聲回答：我國是人民民主專政的社會主義國家，本質是人民當家作主，人民有權參與決策，這樣有利于維護人民的根本利益）
（多媒體投影：一、公民參與民主決策的重要性1、2、3、）
（教師板書結論一：）
可以說民主決策是公民的參與和決策機關互動的過程，對于重要意義，剛才同學們都表述的很好，我們剖析一下，對決策機關來說，有助于決策充分反映民意，體現決策的民主性；有利于決策廣泛集中民智，增加決策的科學性。對公民來說：有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施，有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心， 增強公民的社會責任感。
大家翻到教材P22頁，對四點意義進行歸類。注意對政治術語的準確無誤的識記，在答題時一定要用教材術語去解釋政治現象，而不是把政治術語白話文化。
（多媒體投影：參與民主決策的意義）
（教師簡單板書：對決策者：決策的民主化和科學化；對公民：熱情和社會責任感。并要求學生在課本上作標注）
【問題二】：那公民參與民主決策有哪些方式呢？
（板書：（二）公民民主決策的方式）
問：剛才的聽證會是不是我們參與民主決策的一種方式呢？。
生：是。
（老師板書：社會聽證制度）
問：那社會聽證制度的目的是什么呢？
生：決策利民（學生有預習容易回答）
師：（評析）可以說社會聽證制度搭建了一座公眾發表意見的平臺，開辟了公民直接參與政府決策的嶄新渠道。
問：公民參與民主決策還有哪些方式呢？大家和我一起去看看十二五規劃的制定過程，可以說，十二五規劃的制定是一次宏大的決策民主化實踐。
【設計理念】在預習的基礎上，用處理材料的方式一方面檢查學生的預習情況，另一方面讓學生自己去體驗、理解民主決策的方式。
（多媒體投影十二五規劃制定過程第7、8、9步）
【問題二】結合教材，回答第七、八步驟各屬于民主決策的何種方式？有何重要意義？
（處理方法：學生根據自己的預習，結合材料找出并理解民主決策的方式，在運用中理解知識，老師投影民主決策方式的表格）
（學生就近互動完成表格，并展示成果）
（多媒體投影圖片，讓學生感受社情民意反映渠道的真實性）
（教師板書四種方式：社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度、社會聽證制度）
【問題三】比較第七、八和第九步驟，從公民的政治參與角度說說兩種方式有何不同？
生：
生：（補充）公民通過民主選舉，選出代表人民意志的人進入決策機關，參與、審議、監督、制定決策，
師：很好，第七、八步是公民直接參與民主決策，而第九步是公民間接參與民主決策。
（多媒體投影）
（學生在課本P19標出間接參與方式）
【課堂小結】：本節課我們從身臨聽證會現場，體驗了社會聽證制度，一起探究了我國公民參與民主決策的重要性和公民參與民主決策的重要意義，合作探究了民主決策的方式。
（多媒體投影：課堂小結）
師： “管理就是決策”。這是管理大師西蒙的名言。這反映出決策在管理中的核心作用。通過今天的學習，我們不僅懂得決策的重要性，而且懂得怎樣決策，才能做出最佳的選擇，希望同學們將來不僅是一位優秀的現代公民，而且是一位出色的現代管理者！
【課堂練習】
1、某高一學生希望市政府有關部門在地鐵站跗近設置自行車停車點或租賃點，以方便市民出行。他表達這一意愿的方式可以是
①通過人大代表轉達 ②給“市長信箱”留言 ③撥打“市民熱線”
④向“新民晚報”反映
A.① B.①② C.①②③ D．①②③④
2、胡錦濤主席考察國內某網站時與網民在線交流，網民們就國計民生問題積極建言獻策。胡錦濤與網民在線交流表明，網絡發展（　　）
①擴大了公民的政治權利②拓寬了公民政治參與的渠道③有利于黨和政府了解國情民意④改變了我國的政治關系
A．①② 　 B．①③　
C．②③ D．②④
3、在我國，公民參與政治生活的方式和渠道是多種多樣的。下列屬于公民參與民主決策的是( )
①某公民把浙江溫州和江西新余兩地官員出國考察的行程表貼在網上
②某教師因對教育局給予自己的行政處理不服而向上級有關部門提出申訴
③眾多網民對市政府即將出臺的公交車票價格調整方案提出建議
④某村民在村民大會上對本村的河道整治工程方案提出自己的建議
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
【課后作業】完成《創新設計》本課習題
【教學反思】本節課從難點“聽證會”入手，模擬了一次聽證會讓學生在預習的基礎上感悟課題“民主決策”、感悟“民主決策的重要性”、感悟“民主決策的意義”、感悟聽證會的意義。同時依據 “十二五規劃的制定第7、8、9步驟”設置兩問題，讓學生自己去歸納“民主決策的方式”，兩個重要環節，充分讓學生自己去參與，發揮學生的主體作用。在預習的前提下，老師對重點和難點知識進行引導，設置相應的問題，讓學生參與其中，自己去感悟，歸納。突出了重點，突破了難點。

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