資源簡介

集字練習(xí)《清風(fēng)明月》第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、理解“清風(fēng)明月”這個詞的意思
了解“集字”的含義與“集字”的方法
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的特點，總結(jié)出這四個字的書寫方法
學(xué)會書寫“清風(fēng)明月”這四個字
教學(xué)重難點:
學(xué)會觀察“清”“風(fēng)”“明”“月”四個字的用筆結(jié)構(gòu)
掌握 “風(fēng)”字中撇和斜鉤的書寫方法
教學(xué)過程：
（一）課前預(yù)習(xí)，詩詞導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前老師給大家布置了一個作業(yè)。請你找一找與“清風(fēng)”“明月”相關(guān)的詩句。哪兒些孩子找到了，和我們一起分享一下。
生：明月幾時有，把酒問青天。
生：清風(fēng)明月滿蓬萊
師：孩子們預(yù)習(xí)的真不錯，老師也找到了一些我們來讀一讀。
齊讀
師：清風(fēng)明月，本是大自然界中的美好事物。清涼的鳳，皎潔的月，詩情畫意，令人向往。文人雅士們也應(yīng)清風(fēng)明月的清閑高雅，樂鐘于以筆墨的方式，表達(dá)自己超凡脫俗的生活方式。
那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課 集字練習(xí)《清風(fēng)明月》第一課時 （板書課題）
師：孩子們，你們知道集字的意思嗎？
生：把想要書寫的內(nèi)容里的字從字典中查出來，集合在一起
師：是的，集字是一個書法術(shù)語，是指前代某一書家的書跡搜羅并集成的書法作品。在唐代有一副非常著名的集字作品《懷仁集王羲之圣教序》，作品中的每一個字都是從王羲之書跡中來的，整理后刊刻成碑，懷仁收集《圣教序》上的碑字耗時18年之久。而如今隨著科技的進步，資源的共享。我們可以通過查詢傳統(tǒng)字典或者網(wǎng)絡(luò)字典的方式，便捷的完成集字。
今天我們要書寫的“清風(fēng)明月”四字，課本中已為我們從歐陽詢的書跡里截取出來了。我們一起看一看。
（二）小組交流，分析單字。
要求： 1.每組選擇其中一個字來精細(xì)分析。
2.利用書法課上學(xué)過的知識，從用筆、結(jié)構(gòu)等角度觀察。
3.找一找，哪兒些位置和細(xì)節(jié)是容易忽略和寫錯的？
同學(xué)們討論交流
師：孩子們討論好了嗎，跟著老師，我們先來看看“清”字，用筆和結(jié)構(gòu)分別有什么特點？
生1：清字三點水第二個點寫作向下的點畫，與第三筆相互呼應(yīng)
生2：清字右邊橫畫最舒展，橫與橫之間間隔距離相等。
師：是的，孩子們。因此寫好清字我們要特別注意筆畫的”呼應(yīng)“
師：再來“風(fēng)”字，你覺得這個字最難的是哪兒一筆，應(yīng)該怎樣寫就能寫好？
生1:我認(rèn)為最難得是“撇和斜鉤”這兩筆，撇畫是要寫出弧度，并且收筆要回鋒，斜鉤頓筆要高，并且非常的舒展。
生2：風(fēng)字用筆有輕重提按。結(jié)構(gòu)上中宮緊湊，筆勢開張。
師：那么如何寫出來這樣舒展有弧度的筆畫呢？同學(xué)們一起來看看老師的示范
（在黑板上大筆示范風(fēng)字的這兩個筆畫，學(xué)生觀察，并書空）
師：孩子們看懂了嗎，等一下寫的時候一定要寫出這樣的感覺來。
師：下一個“明”字，有沒有小朋友覺得這個字有點奇怪？
生1：明字的左邊應(yīng)該是日字旁，而這個字寫成了目字旁。
師：孩子們，其實最早的明字是這樣的，左邊是一個囧字旁，隨著書體的演變，筆畫逐漸減省，直到現(xiàn)在我們看到的簡化字“明”。
生1：橫細(xì)豎粗，結(jié)構(gòu)上直曲相映
師：“月”字
生1：傾斜有序，布白空間協(xié)調(diào).
師：分析了筆畫和結(jié)構(gòu)，不知道大家有沒有把每個字的特點和細(xì)節(jié)記清楚了，下面我們來做（三）拼圖游戲，重溫結(jié)構(gòu)
游戲環(huán)節(jié)：
每個小組選出一位同學(xué)，完成其他小組的任意一個單字拼圖。
將散落的筆畫根據(jù)課本中給出的位置關(guān)系搭配組合。
看看誰的觀察更加仔細(xì)，排列組合更加美觀有序。
師：下面給大家一分鐘時間再次觀察例字！
師：請四位同學(xué)上講臺，選擇一個字進行拼圖游戲，開始吧！
（學(xué)生完成筆畫的拼圖重組，再一次熟悉筆畫和結(jié)構(gòu)的位置關(guān)系，檢查自己記憶是否準(zhǔn)確。）
書寫實踐，鞏固提高
師：學(xué)習(xí)了例字，了解了用筆結(jié)構(gòu)特點，通過小游戲大家對每個字的細(xì)節(jié)相信也留下來深刻印象。相信孩子們也迫不及待想動動筆了，下面請大家拿出練習(xí)紙，認(rèn)真練習(xí)“清風(fēng)明月”四個字，每個字寫1次，開始吧！
（選擇一名同學(xué)的作業(yè)放在投影儀上展示，紅筆批注點評。）
師：下面請同學(xué)們停一下筆，看一下老師的示范，在書寫中遇到的問題，多多注意老師是怎么寫的。
教師示范“清風(fēng)明月”這四個字。
師：孩子們帶著問題再寫兩次，注意對第一次書寫的字進行調(diào)整和修改。
學(xué)生練習(xí)
點評展示
師：請同學(xué)看看黑板上的這幾幅練習(xí)作品，從用筆和結(jié)構(gòu)的角度說一說，你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我最喜歡第四幅作品，因為他的字都寫得很端正，而且筆畫也都按照老師的要求書寫，字很有力量。
生2：我最喜歡第三幅作品，因為他的結(jié)構(gòu)寫的很到位，尤其是風(fēng)字寫的很好，把舒展的筆畫表現(xiàn)了出來，也有歐體的特征。
師：孩子觀察的都很到位，練習(xí)的也非常認(rèn)真。集字練習(xí)是我們書寫作品中最常用到的一種方法，下面請同學(xué)們拿出作品卡紙，選出其中你最喜歡的一個人，把他寫在畫心里面，開始動筆吧。
作品書寫 運用生活
學(xué)生書寫作品 教師巡視指導(dǎo)
師：孩子們，作品寫好了以后，下面我們分小組展示。拿起你的作品，同時背誦一句你們組最喜歡的關(guān)于“清風(fēng)明月”的詩句，大家掌聲歡迎。
孩子們展示作品，配合詩朗誦。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)書法的目的不僅僅是寫好字那么簡單，老師希望大家這樣做（播放視頻），用你的書寫裝扮你的生活，點亮你的生活！

展開更多......

收起↑