資源簡介

課題： 集字練習“和為貴 ”
課 型 新授課 授課時間
授課班級
教 學
目
標 知識
與技能 掌握和為貴的寫法，并能理解其意思。
過程
與方法 通過師生互動交流的方式、觀看演示、評價等方法加深練習。
情感、
態度與價值觀 感受課堂活動中學習書法的氛圍，并感受音樂美、文字美以及和書法之間的關聯。
電教手段 多媒體 白板 音頻 視頻 投影
重 點 能對字的結構以及用筆進行簡單分析?，理解其含義。
難 點 寫好“和為貴’這三個字。
教 學 過 程 設 計
教學 程序 教 學 內 容 教師、學生活動 設計意圖

情
景
導
入
二、講授
（一）理解含義

教
學
重
難
點
教
學
難
點
（二）
具體分析講解和、為、貴、三個字的結構和寫法
（三）教師示范
(四）學生練習
(五)教師評價，點評作業
（六）書簽展示
教師組織教學。?師生問好。
導入：
1書法名言導入。
蔣勛的漢字書法之美。
播放音樂
2做呼吸調節操，放松，平靜心情。
一．出示“和為貴”，作品。 “和為貴”一詞出自《論語》：“禮之用，和為貴?！倍Y之運用，貴在能
和，就是主張借禮的作用來保持人與人之間的和諧關系。
孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”的思想，把
“人和”置于天時地利之上，更集中表達了對人與人和諧
關系的追求。

在理解這個意思后，具體的來學習每個字
。
1首先看“和”字
老師進行提示，提示，啟發引導學生觀察。
。
老師進行板書：左放右收）
2“ 為”字
學生進行分析開始學習本節課教學重點
教師進行板書：“空間’
教師講解布白含義，并進行板書：“布白”。
教師進行板書，帶領學生回憶之前的內容“呼應關系”。并引導學生分析，找出呼應關系。
3“貴”字
教師進行示范
描紅
播放視頻
學生觀看
教師引導學生進行書寫。
點評作業，教師糾正。
教師再次示范 ，學生臨寫。學生進行臨寫的練習。
教師宣布下課。
師生互相問好
每一次磨墨，都像是找回到靜定的呼吸的開始，磨掉急躁，磨掉雜念，磨掉心虛的慌張，知道磨才是心境上的踏實。所以我們知道古人是通過磨墨的方法讓自己的心態靜下么今天我們要做一個呼吸調節操，通過呼吸調節操的形式，逐步的讓自己的心態回歸到一個非常平靜的狀態。
好，下面同學們就跟著音樂的節奏，均勻的呼氣，吐氣。找到一個非常放松的狀態。好吸氣，呼氣，吸氣，呼氣…….停。
我們一會寫字的時候要做到頭要正，肩要平，手臂要打開，不要縮著，兩腳要放的安穩。找到一種很放松平靜的狀態。
接下來，我們開始今天的學習，哇，首先映入眼簾的是一幅書法作品。有誰認識，看來大家都知道。好這節課，我們就集字練習寫和為貴。（板書 集字練習 和為貴）
提問：
1.好，那么誰能說一說和為貴，你是怎么理解的呢？好沒關系，大膽一點。
2．禮是什么意思？
和為貴，是儒家倡導的道德實踐的原則。出自《_è??è???·???è??_》:“禮之用，和為貴”。就是說，禮的作用，貴在能夠和順。意思是，按照禮來處理一切事情，就是要人和人之間的各種關系都能夠恰到好處，都能夠調解適當，使彼此都能融洽?？鬃诱J為，過去的明君圣王，在調正人和人關系中最重要的地方，就在于能使人們之間能夠根據禮的要求，作到和諧。
（1)禮：在_????§???????_，“禮”泛指_???é???¤????_的_????????????_和道德規范?？鬃拥?“禮”，既指“_??¨?¤?_”，禮節、儀式，也指人們的道德規范。
(2)和：調和、和諧、協調。
提問：
1.他是一個什么結構的字？
2.左邊筆畫多還是右邊的筆畫多？
好那么在左右結構的字當中，當左邊的筆畫比較多，或者左邊有伸展的筆畫出現，而右半部分筆畫少，并且短小的時候，右部分要稍向下方偏移。大家記住啊，這也是一條書寫規律。也就是說，口字，要寫的靠下一些，但是是完全靠下的嗎？不是，好，口字的上下還是留有空間的。也就是和字，左長右短。
3.好我們在看，左邊禾木旁，觀察一下有什么特點？
4．看一看，橫畫左邊和右邊？左半部分伸展的多一些，而右半部分伸展的少，也就是橫畫左伸右縮，微微傾斜。
5.好再看下半部分撇畫和點畫，撇畫伸展，而捺畫變成一個點畫，在書法上有一個詞叫做收放，收就是收斂，放就是放開。
6.我們再從用筆上分析一下這個字，首先豎鉤寫的很有力量。右半部分口字寫的很有力量感。
提問：
1好，我們看第二個字，為字。這是一個什么樣結構的字上半部分什么特點？下半部分右是什么特點？
2參照老師講的第一個字，你能試著分析一下嗎？
上窄，下寬。上面橫折不易寫的過長，而下半部分的橫折鉤要盡量向右伸展。上半部分要怎么樣？留出空間。（板書）。
我們要記著，一個字的結構不簡單的指留有黑色用墨寫過筆畫的部分。它旁邊所留的空白的區域也是屬于這個字結構層面的內容，在書法上我們叫它布白。就像是我們畫畫一樣，構圖很重要，留白的空間很重要。
3我們再看四個點畫是什么樣的關系？
好，大家啊都非常聰明，也是一種呼應的關系。（板書）注意四個點的方向不同。好，除了四個點的呼應關系？你還能發現哪里有這種呼應的關系嗎?（找同學到黑板上畫出。教師先選好工具）點畫，和撇畫。
好也就是點畫的收筆，和撇畫的起筆也是有這樣一種關系的。非常棒，那么一個字當中，如果這個字的呼應關系很多的話，這個字就會顯得很活潑，很生動。
4我們從用筆上再看一看，（粗細）下半部分的橫折鉤橫細豎粗。勾畫比較飽滿有力量。
1貴字也是個繁體字，上半部分的橫畫和豎畫都是什么樣的？中間的橫畫起了一個承上覆下的作用。
2在用筆上，我們看一下下半部分的字橫畫和豎畫都是什么樣的？橫細，豎粗。橫短，豎長。
3兩個點畫又是什么樣的位置關系？點畫左高右低，左輕右重。
好了，現在把你手中這張練習拿出來，先進行描紅部分的練習，注意所有的筆畫在寫的時候盡量要一筆完成， 不要去反復描它，要寫出來。
好注意坐姿，頭正，身值，肩平，臂開，足平。筆桿要拿值，拿正，不要歪。好把速度放慢。慢一點寫。
好了有一個同學已經描好了，我們來看一下。（投影使用，評價），評價優點缺點。找學生評價，哪一筆寫的好？再提出缺點。
每個小組選出一名同學展示，貼到黑板上。評一評哪一個小組的同學寫的最好？贊同，投一票。票數最多的組可以得到一枚書簽。

提示生集中注意力。
通過音樂和名言導入激發起學生學習的興趣，使學生快速的進入課堂氛圍。
通過呼吸調節操，讓自己的心態安靜下來。
通過理解字的含義，了解中國文化的博大精深。了解中國傳統文化，加深對傳統文化的認知。讓他們知道，學習書法不僅僅是學習寫字，還要了解歷史。
以問題導入作為切入點，讓學生們帶著問題學，帶著問題記。
師進采用啟發式教學，引導學生觀察，對比，分析。方便學生理解文字。
教師講授結構方面的內容。重點在用筆技巧方面引導學生仔細觀察
教學重難點是教學活動的重要部分,也是生最直接掌握的知識要素。
全體學生分析字形結構特點，用筆特點，小組交流
找同學上白板上操作，圈畫出來。白板功能

學生自主分析字形結構及用筆特點。
學生通過先觀看教師書寫，在進行描紅。（初步）
教師提示學生寫字過程應該注意的問題。

教師再次范寫，學生觀看，學生書寫臨寫練習。（難度加深）
表揚寫的優秀的同學，增加學習書法的積極性。
本次教學活動結束。
板 書 設 計
教 學 反 思
集字練習 和為貴
呼應 布白均勻
左小右大 教師在與學生互動時，應該多增加一些學生的活動內容。在示范書寫，現場寫更能帶動積極性。要采用激趣法、創新法的教學方法對書法教學進行更深層次的滲透與了解。

展開更多......

收起↑