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課 題 第七課 木字旁 課 時 1課時 主備教師
教學(xué)目標(biāo)： 1．初步掌握木字旁的書寫方法。
?2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。?
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。??
4.了解方筆與圓筆的形態(tài)與審美一味的不同。
教學(xué)重點：初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。?
教學(xué)難點：寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。
教 學(xué) 流 程 設(shè)計意圖
一、組織教學(xué) 放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課：
師;同學(xué)們這節(jié)課侯老師要和大家上一堂書法課。中華文化博大精深，有五千年文明歷史，其中書法藝術(shù)是一顆璀璨的明星，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略欣賞書法藝術(shù)。師：同學(xué)們你們來猜一猜這是什么字？生：木 生（設(shè)計意圖：認(rèn)識木字甲骨文，開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識）
師：這是甲骨文木字。同學(xué)們皺起小眉頭，你們是不是在想，這個字和我們現(xiàn)在的“木“寫法不一樣怎么會不一樣呢?看大屏幕
師:甲骨文是最早文字，是刻在龜甲和獸骨上的文字，起源于殷商時期。木字是個象形字。豎是樹木之軀干及延伸，上部像樹干的枝葉，下部想樹木的根系。
師：從甲骨文到楷書木字經(jīng)歷了哪些演變過程
生：觀看欣賞
師：觀看完有什么感受呢，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第七課木字旁
師：同學(xué)們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。
師：老師又帶來幾個字朋友。生：看大屏幕
師：請你認(rèn)真觀察這3個字，有什么相同地方
生：都有一個木字旁 生：都是左右結(jié)構(gòu)的字
師：你們觀察的真仔細(xì)
師：怎樣把這木字旁和帶有木字旁的字寫的漂亮
板書課題 木字旁
三、講授新課：
（1）、板書課題：木字旁
（2）、組織學(xué)生觀察木字旁的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀木字旁特點。師總結(jié)的口訣希望能夠幫助大家。
教師：示范書寫 一邊寫一邊講解
生：書寫木字旁 寫3個 .音樂練習(xí)試著教師巡視指導(dǎo)。
練寫展示，師生評價：找優(yōu)點，提建議
分析帶有木字旁的字
接下來分析例字“相”
引導(dǎo)學(xué)生分析“相”的結(jié)構(gòu)特征。想寫好“相”字用到哪些寫字方法。生分析寫好相寫字方法。疏密勻稱 主筆突出 品頭論足
教師范寫 。學(xué)生練習(xí)。同桌兩人互評。
師：下面請同桌兩個人拿出學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)用三看的方法
按照學(xué)習(xí)單上的任務(wù)，同桌兩人先來共同學(xué)習(xí)“杖”一會請同學(xué)匯報。小組代表拿學(xué)習(xí)單匯報“杖”。
找小老師上前面范寫剛才我們學(xué)寫“相”字時用“三看”方法呢
邊指邊讀1看結(jié)構(gòu)2看位置3看筆法
學(xué)生練習(xí)。同桌互評。
小組代表拿學(xué)習(xí)單匯報“柱”字怎樣能寫好“柱”字呢？請同學(xué)們繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。
學(xué)生匯報。觀看教師微課示范生：同學(xué)們拿出手指和老師一起書寫。只有看的認(rèn)真才能寫得漂亮
學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)（糾正不良書寫姿勢）
四、書法園地
方筆與圓筆，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的用筆方法，為今后的發(fā)展準(zhǔn)備鋪路。
五、課堂小結(jié)：
1、組織學(xué)生回憶本課的重點。
?橫可以略長，稍稍扛肩。豎一般要以垂露收筆，不能用懸針，但都可以挑鉤。撇的起筆位置很重要，要仔細(xì)觀察。注意最后的一點起筆位置不能太高。
展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。
沒有付出就沒有所得，老師用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這首名句與同學(xué)共勉。老師讓大家勤學(xué)苦練寫出一手漂亮的好字，好字伴我一生，讓我們越來越美麗。 激趣導(dǎo)入，感受書法文化魅力
認(rèn)識五體書中的木字
“木”字的本義
甲骨文和楷體對比
觀察分析偏旁，學(xué)習(xí)書寫方法
3看：
看結(jié)構(gòu)
看位置
看筆法
板書設(shè)計：第七課 木字旁 1看結(jié)構(gòu)
2看位置
3看筆法

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