資源簡(jiǎn)介

湘美2011課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐
書 聯(lián) 迎 春

教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生通過(guò)課前觀看微課，搜集資料，小組探究、匯報(bào)等形式，了解春聯(lián)的來(lái)歷、歷史典故及“春”字歷史演變，感受春聯(lián)講究對(duì)仗、抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。
2. 通過(guò)觀察教師范寫、播放視頻、游戲活動(dòng)等形式激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法實(shí)踐成效，掌握春聯(lián)的寫法。讓中國(guó)傳統(tǒng)書法文化滋潤(rùn)童心，并培養(yǎng)其觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)書法實(shí)踐，掌握“春”字楷書軟筆寫法。
難點(diǎn)：初步感受書法家的書法特點(diǎn)，學(xué)寫一副春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：書法微視頻、希沃白板課件
學(xué)生：小組合作探究，搜集整理“春聯(lián)”資料，并制作學(xué)件；
嘗試學(xué)寫春聯(lián)
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、微課導(dǎo)入，游戲入境
課前，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間觀看了書法大家田英章老師的《春聯(lián)》微課，還了解了春聯(lián)的各種知識(shí)，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)感受春聯(lián)魅力，學(xué)寫春聯(lián)。貼課題：學(xué)寫春聯(lián)。
俗話說(shuō)，新年爆竹保平安，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)《旺旺來(lái)福報(bào)新年》游戲，好嗎？請(qǐng)所有同學(xué)做好準(zhǔn)備。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：
師：這些對(duì)聯(lián)內(nèi)容豐富多彩，讓我們感受到生活的美好和幸福。
二、春聯(lián)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
師：各小組課前開展了有關(guān)春聯(lián)的研究性學(xué)習(xí)，下面來(lái)交流一下你們的收獲。
主題一：春聯(lián)的來(lái)歷

小組代表介紹 “春聯(lián)來(lái)歷”資料：春聯(lián)亦名“門對(duì)”、“春帖”，是對(duì)聯(lián)的一種，因在春節(jié)時(shí)張貼，故名。
　　春聯(lián)是怎么來(lái)的呢？《山海經(jīng)》里有這么一則故事。傳說(shuō)東海里有座風(fēng)景秀麗的桃都山。山上有一棵蟠曲三千里的大桃樹，樹頂有一只金雞，日出報(bào)曉。這棵桃樹的東北一端，有一概拱形的枝干，樹梢一直彎下來(lái)，挨到地面，就像一扇天然的大門。山里住著各種妖魔鬼怪，要出門就得經(jīng)過(guò)這扇鬼門。天帝怕鬼怪下山到人間作祟，派了兩個(gè)神將去把守，一個(gè)叫伸舒，一個(gè)叫郁律。兩員神將專門監(jiān)察鬼怪的行為。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)鬼怪為非作歹，便用草繩捆起來(lái)送去喂老虎。于是，那時(shí)候，人們每逢過(guò)年，便用兩塊桃木刻上伸舒、郁律的像或?qū)懮纤麄z的名字，掛在門的兩邊，叫做桃符，以示驅(qū)災(zāi)壓邪。
　　由桃符演變成春聯(lián)，據(jù)說(shuō)是在五代時(shí)候，后蜀國(guó)主孟昶自己提筆寫下：
　　新年納余慶
　　嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春
　　這便是我國(guó)最早的一副春聯(lián)，此后，文人學(xué)士把題春聯(lián)視為雅事，題春聯(lián)風(fēng)氣便逐漸流傳開來(lái)。明代以后，春聯(lián)真正普及于民間，用紅紙書，而成為年俗之一。
主題二：春聯(lián)的故事

小組代表講述有關(guān)春聯(lián)的有趣故事：謝縉巧對(duì)曹尚書
明翰林學(xué)士謝縉六七歲時(shí)就能吟詩(shī)作對(duì)，人們稱之為神童。他家住在曹尚書府的對(duì)面。一年春節(jié)，曹尚書家張燈結(jié)彩，準(zhǔn)備歡度佳節(jié)。而此時(shí)謝縉家還等著父親賣完水，買米下鍋呢！謝縉想：歲序更新，春回大地，家里雖窮，也得寫副對(duì)聯(lián)呀。于是放眼門外：財(cái)主家的竹園里綠竹春松，蒼翠欲滴，便靈機(jī)一動(dòng)，揮筆寫道：
門對(duì)千竿竹，
家藏萬(wàn)卷書。
曹尚書見了很不愉快，心想：小小謝家，竟敢妄稱藏萬(wàn)卷書，植竹千根。這不是炫耀自己博學(xué)多才，嘲笑我不識(shí)詩(shī)書嗎？我把竹子都砍了，看你怎么“門對(duì)千竿竹”？一怒之下，便派人將滿園翠竹都砍了半截。謝縉不禁暗自好笑：“好哇，我要叫你毀了一園竹，氣還受個(gè)夠！”他隨即取來(lái)筆墨，在春聯(lián)的末尾又各添了一個(gè)字，變成：
門對(duì)千竿竹短，
家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)。
第二天，曹尚書出門一看，更加氣得吹胡子瞪眼睛，索性叫人把竹林連根帶泥統(tǒng)統(tǒng)刨掉。哪知道聰明的謝縉提筆蘸墨，再在那春聯(lián)的下面各加上一個(gè)字，把曹尚書氣得半死。請(qǐng)想想看，謝縉續(xù)了那兩個(gè)字。
師小結(jié)：這個(gè)故事既有趣，又展示了春聯(lián)——咱們祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
主題三：娃娃說(shuō)春聯(lián)
學(xué)生介紹自己書寫的春聯(lián)
第一幅： 彩鳳辭舊，金犬迎新。寓意辭舊迎新，福運(yùn)一年。
第二幅：白梅凌雪盡，黃耳報(bào)春來(lái)。表達(dá)一家一戶對(duì)新年的美好愿望
第三幅：春暖九州觀獅舞，喜迎四海樂(lè)狗年。歌頌了祖國(guó)欣欣向榮的景象
小結(jié)板書：春聯(lián)的內(nèi)容可真是豐富多彩。板書：內(nèi)容豐富，
三、自主探究，春聯(lián)特點(diǎn)
師：春聯(lián)除了內(nèi)容豐富多彩，它還有什么特點(diǎn)，下面就請(qǐng)同學(xué)利用平板，瀏覽片段，迅速標(biāo)出關(guān)鍵詞句。
自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)仗
生交流：一段文字介紹了春聯(lián)講究對(duì)仗；另一段文字說(shuō)春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫。（板書，講究對(duì)仗、抑揚(yáng)頓挫）
2.學(xué)做專家，交流對(duì)仗
師：“對(duì)仗”，可講究啦，它里面可藏著好多學(xué)問(wèn)呢！做一回小專家，來(lái)交流對(duì)仗的特點(diǎn)呢？這是老師給小專家們的提示：
1）思考對(duì)仗有什么要求，圈畫出關(guān)鍵詞句；
2）以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明春聯(lián)中對(duì)仗的要求，并用平板操作演示。
師：哪位小專家來(lái)給我們講解“春聯(lián)里的對(duì)仗”？掌聲歡迎開講。
生活動(dòng)：小專家拖拉白板出現(xiàn)文中的對(duì)聯(lián)，上下排列，用手作比在屏幕上連接講解
3. 教師講授春聯(lián)聲律規(guī)律：上仄下平
師：（出示聲律圖）大家看聲律表，我們現(xiàn)在的聲調(diào)為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，也就是大家平時(shí)說(shuō)的第一聲、二聲、三聲、四聲，而古代只有兩個(gè)聲調(diào)，第一、二聲都叫做平生，三、四聲叫做仄聲。
4.運(yùn)用聲律新知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的聲律規(guī)律。
師：認(rèn)識(shí)了平仄，同學(xué)們?cè)倏纯磿旧系倪@對(duì)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)他們的尾字在音調(diào)上有什么規(guī)律？
生：發(fā)現(xiàn)兩幅對(duì)聯(lián)尾字上仄下平的特點(diǎn)。
師：真是因?yàn)閷?duì)聯(lián)有著嚴(yán)格的平仄要求，才讓春聯(lián)讀來(lái)那么動(dòng)聽。
四、小組合作，送春聯(lián)回家
師：了解到了春聯(lián)有字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)、上仄下平的這些特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些特點(diǎn)，幫另外四戶人家選擇出恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)嗎？
小組合作，利用智慧教室里的另五塊電子大屏，進(jìn)行“送春聯(lián)回家”活動(dòng)。
2.請(qǐng)各小組來(lái)到各自的屏幕前，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行“把春聯(lián)送回家”活動(dòng)。
3．評(píng)價(jià)反饋“把春聯(lián)送回家”的完成情況：請(qǐng)各小組代表分別介紹，全班一起交流正確情況。
五、感受演變，學(xué)寫春聯(lián)
師：有位藝術(shù)大師說(shuō)過(guò)，春聯(lián)是世界上獨(dú)一無(wú)二的最偉大、最瑰奇的藝術(shù)。
1.出示書上春聯(lián)：時(shí)來(lái)萬(wàn)事吉，春至百花開。
2.重點(diǎn)感受“春”字歷史演變，體會(huì)漢字文化。
甲骨文（林，林野）（日，太陽(yáng)）?（屯，像一顆種子，上部冒芽，下部生根），表示經(jīng)過(guò)了萬(wàn)物凋零的冬季，陽(yáng)光回歸，大地升溫，地里的種子蘇醒破殼，扎根生長(zhǎng)，廣闊林野，遍布新綠。
無(wú)論是甲骨文，金文還是小篆，幾種不同寫法的春字里，都同“屯”字作聲符。還有一個(gè)特點(diǎn)就是以“草木”和“日”會(huì)意“春”字。
3.播放“春”字楷書范寫視頻，學(xué)寫春字。
4. 正姿：寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
班級(jí)書法小明星1：寫字姿勢(shì)要做到，頭正、身直、臂開、足平；執(zhí)筆姿勢(shì)一起做：（小老師說(shuō)一遍，生一起說(shuō)一遍）
執(zhí)筆歌
5. 書法實(shí)踐，學(xué)寫春聯(lián)。
五、多元展示，激發(fā)動(dòng)力
1．各小組在書寫的春聯(lián)中選出一個(gè)最好的。
2. 各小組利用大屏，拍照展示作品。
3. 請(qǐng)同學(xué)把最得意作品拍照上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)空間，參加最美“春聯(lián)”評(píng)選活動(dòng)。
4. 你想把福字送給誰(shuí)，并準(zhǔn)備說(shuō)些什么呢？
總結(jié)：就讓我們帶著對(duì)幸福生活的向往，帶著對(duì)美好未來(lái)的祝愿，把春聯(lián)送給自己、家人和朋友吧！

板書： 春聯(lián)
內(nèi)容豐富
字?jǐn)?shù)相等
講究對(duì)仗
詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫 上仄下平

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