資源簡介

北師大版書法練習三年級上冊第三單元教學設計
教材分析：
《豎折》是北師大版《書法練習指導》三年級上冊教材的第三單元10課的內容，是在一、二單元學過橫、撇的基礎上，隸屬于第三單元的主要內容為帶“折”的復合筆畫的書寫方法的第二課。和橫折一樣，豎折也是由橫和豎兩個筆畫復合而成，只是橫折先寫橫再折筆寫豎，而豎折則反之，二者的轉折既有寫法原理的相通之處，亦存在形態上的較大差異。同時，豎折的書寫方法能為本單元接下來將要學習的撇折的寫法提供諸多參考和借鑒。
在歐體楷書中，豎折轉折處的書寫方法主要有兩種即“出”的“在豎的結束處向左側外略提筆，略停后斜切作橫部的起筆”和“昆”的“完成豎筆后直接折鋒向右行筆”。
“出”中有兩個豎折，但在轉折之處有微妙差異，字中右側的兩個小短豎都被書家作了點化處理。“昆”中的撇作橫畫處理。
本課“書法園地”向學生簡要介紹了“碑拓”的概念，同時圖文并茂地講述了拓碑的步驟和方法，學生閱讀此文，能了解拓碑原理和方法，增加對書法和書法文化的熱愛之情。
學情分析：
三年級學生剛開始學毛筆字，對毛筆字學習有好奇心理，興趣很濃，雖然對書法的觀察能力、模仿能力都處于啟蒙階段，不可能一蹴而就，但學習書法是一個循序漸進的過程，絕大部分同學還是會很努力的，只要用心指導，他們都在慢慢進步，本節課的內容是學生經過大半學期的學習后的教學內容，大部分學生能掌握基本要領，雖然很難掌握得很好，部分同學還要經過一段時間的堅持訓練才能掌握。
教學內容 三年級上10 《豎折》




教學目標 知識與技能：
1.認識豎折的基本形態特征與其在字中的關系。
2.學習豎折、出、昆的寫法。
3.了解拓碑的原理和步驟、方法。
習慣的培養：
工具的愛護使用，雙姿習慣
情感、態度和價值觀：
審美能力和書法文化教育，傳統文化的熱愛，書法和書法文化的熱愛之情。
教學重難點
豎折的兩種形態和寫法及其在字中的位置關系。
2.認識碑拓。
課前準備 PPT 配樂 毛筆 墨 宣紙等
教學環節 教學過程 設計意圖
組織
教學 教師活動 學生活動
課前情緒調節
1.做健康坐姿操
2.呼吸調節操 1.做健康坐姿操
2.呼吸調節操
教學 過程 （一）認識碑拓
以欣賞游戲引入
2.介紹碑拓的制作方法，過程。
3.教學碑拓定義。
4.播放現代碑拓作品欣賞視頻。
引入：正因為有前人雕刻的石碑和碑拓，現在我們才能這么方便地拿著字帖學習書法，那么今天我們要學的筆畫是什么呢？請同學們看老師的手臂。（師手臂躬成90度）我們的手臂有骨、筋、血、肉，而且很有力，古人在寫毛筆字時，同樣把毛筆字看成有骨、筋、血、肉，要寫得有力。到底該怎么寫呢？
（二）豎折教學
1．豎折教學：請同學們觀察豎折，回憶豎、橫的寫法。
2．指導與強調：在豎的結束處向左側外略提筆，略停后斜切作橫部的起筆。板：略停左移斜切
3．老師范寫
4．請同學練習豎折，提醒同學沾墨、握筆、坐姿。（特別強調握筆、坐姿，PPT出示握筆歌、坐姿歌，師生齊背。）
5．個別學生寫的豎折進行點評，肯定優點，提醒同學注意不足，讓同桌按這個標準互評。
（三）教學含豎折的字“出”“昆”
1．請默讀同學讀書寫要點，提問：豎折有幾種寫法？可以觀察例字（展示例字：“出”“昆”），“出”的豎折與剛才學的一樣，“昆”的豎折寫法：完成豎筆后直接折鋒向右行筆，簡單解釋寫法不同的原理。板：直接折鋒
1.指導觀察含豎折的“出”“昆” 并在小組內說一說，小組同學匯報，教師留意學生是否觀察到：出：a.兩短豎成點，大小不同；b.筆順改；c.折鋒方向不同；d.長豎主干。昆：a.提從粗到細到尖，斜上；b.“匕”的撇變橫，豎彎鉤變豎折；
2．師范寫
3．指導觀察其他筆畫的特征。
4．范寫含豎折的“出”“昆”再次強調“雙姿”。
個別學生寫的含豎折的“出”“昆”進行點評。
5．同學作品展示，同學點評。

1.欣賞游戲。
2.學習碑拓制作方法、過程。
3.閱讀課文，明確碑拓的定義。
4.觀看視頻。
答：豎折。
１、同學們觀察豎折，回憶豎、橫的寫法。
2．同學們觀察“昆”
的豎折
3．讀豎折練習歌。
4.觀察教師范寫
練習豎折寫法。
學生描紅、單鉤、練習。
5．同桌互評。
學生默讀書寫要點，觀察“出”“昆”倆字，個別同學說兩字豎折的不同；
2．小組討論“出”“昆”的其他筆畫，字體結構并舉手發言闡述自己觀察到的情況。
3．寫含豎折的“出”“昆”（放音樂）
3．同桌、同學互為評價、教師評價 教學過程以欣賞游戲引入書法園地，激發學生興趣，以集中學生注意力。
2.認識書法傳播的方法，拓展學生知識面。
3.體會書法書寫精神，體會書法意境之美。
1.書寫技能鞏固和學習。
3.書法審美教育。
三、小結 課后作業 小結：1.豎折及含豎折的字的寫法。
2．希望同學們能堅持練習毛筆書法，像古人一樣用軟軟的毛筆寫出有筋、有骨、有血、有肉的字。

板書： 第10課 豎折 出：略停左移斜切
昆：直接折鋒

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