資源簡介

豎鉤的教學設計
一、教學目標
認識豎鉤的基本形態特征。
學習豎鉤的寫法。
認識豎鉤的形態與其在字中位置的關系。
養成良好的觀察、書寫習慣。
重點難點
認識豎鉤的基本形態特征。
豎鉤是在豎的末端向左下略轉后向左上出鉤。
豎鉤在字中的位置。
豎鉤的寫法
豎鉤的起筆同于豎。
豎鉤的下端的書寫技巧。
教學過程
組織教學
“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”讓我們更一起感受書寫的快樂。
講書法家王羲之勤學苦練書法的故事。
復習基本筆畫“橫”“垂露豎”“斜撇”“橫撇”“捺”。
新授課
出示寫有豎鉤的卡片，導出豎鉤的教學。
分析豎鉤的運筆方法。
教師示范寫法。
教學生書寫。
教學豎鉤在漢字中的運用。
出示孫過庭《書譜》中的句子“察之者尚精，擬之者貴似”讓學生理解寫字中仔細觀察和認真臨寫的關系。
分析“才”“寸”的寫法。
游戲“誰能找準豎鉤的位置”
嘗試書寫“才”“寸”
教師示范寫法后學生練習（教師巡視指導）
點評“才”“寸”二字，表揚優秀，糾正存在問題。
學習“水”字的寫法
學生在老師的引領下自學
認真觀察字形、在米格中的位置、筆劃間的關系。尤其豎鉤在漢字中位置。
書空練習。
提筆試寫。
游戲“找準豎鉤的位置”
教師指導分析寫法，但暫不做示范。
讓學生糾正自己書寫的錯誤，繼續書寫。
教師示范爭強學生對“水”書寫的印象。
學生開始練習。
拓展豎鉤的應用
總結
養成“提筆即是練字時”的好習慣，無論我們什么時候書寫都要認認真真。

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