資源簡介

《短撇》的教學設計

教學目標：1、認識短撇的基本形態特征。
掌握短撇的運筆方法。
學習在不同的字中短撇所呈現出不同的形態。
了解墨錠與墨汁的關系。
教學重點：掌握短撇的運筆方法及在不同字中短撇發生了怎樣的變化。
教學難點：學會短撇的寫法。
教學過程：
組織教學
檢查學生書寫工具準備情況，強調坐姿（身正、體松）鼓勵學生以穩定情緒。
墨錠墨汁：出示墨錠墨汁圖，師先講解墨錠與墨汁的關系，再講解墨的分類及用途。
故事導入
師先講解啄木鳥的故事，從而突出鳥嘴尖的特點。接著出示寫好短撇的字貼在黑板上（兩種不同形狀的短撇）讓學生觀察看想不像啄木鳥尖尖的嘴？學生回答像從而導入新課。板書：短撇。
短撇形態
師讓學生看黑板上的短撇說它的形態，學生說出：（1）他有的呈現出長三角形形態。（2）有的再起筆處作弧曲動作。（3）后面部分一般也還是直的。（4）一種是往左上傾斜，一種是往左下傾斜。
學習短撇
既然了解了短撇的形態了，那么他是怎樣寫出來的呢？學生回答，教師總結。
教師畫出短撇示意圖，讓學生看圖跟老師一起書空行筆路線。
根據行筆路線圖出示行筆練習歌貼在黑板上。
學生看圖讀練習歌以加強印象。
教師講解起筆、行筆、收筆特點（中鋒、提按，用筆三分之一處寫字）
教師示范短撇寫法，學生認真觀察。
學生練習寫短撇，教室巡視并指導。
討論：什么是“筆形灑脫有力”？讓學社說出后教師總結(就是字血的不死板、大方、有活力、使整個字牢牢地立在那里，有力度)
學寫“千”“生”
出示“千”“生”二字貼在黑板上讓學生觀察兩字中短撇的不同形態。
指名說這兩個字的撇有什么不同？學生回答后教師總結。
教師示范“千”“生”二字，邊寫邊強調撇的傾斜度，學生認真觀察。
學生學寫“千”“生”二字，教室巡視并執導。
本課講評
總結本課所學知識要點，表揚寫得好、進步快的學生。同時展示寫得好的學生作品，以自評、互評、師評這樣的模式評價學生的作品。

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