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第9課《日字底》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)日字底的形態(tài)、特點(diǎn),掌握日字底的書寫方法，并練習(xí)書寫；
認(rèn)識(shí)日字底在不同漢字中的變化，寫好“昔”，“書”，“智”三個(gè)字。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和學(xué)習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
日字底及例字“昔”，“書”，“智”的書寫方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)日字底在不同漢字中的變化以及寫法
課前談話:
激趣:孩子們，歷朝歷代都有許多的大書法家，你知道哪些呢？
師：孩子們對(duì)于大書法家的了解可真不少！在元代有一位著名的書法家叫鮮于樞，通過(guò)視頻我們一起來(lái)了解一下他吧！（播放視頻）
師：鮮于樞兼長(zhǎng)楷書、行、草書，尤以草書為最。他的功力很扎實(shí)，懸腕作字，筆力遒健，鮮于樞與趙孟頫齊名，同被譽(yù)為元代書壇“巨擘”，并稱“二妙”、“二杰”。在他身上有這樣一個(gè)小故事呢：話說(shuō)同時(shí)代的另一位書法家陳繹曾向鮮于樞請(qǐng)教書法，鮮于樞瞪著眼睛、伸直了手臂說(shuō)道：“膽！膽！膽！”鮮于樞說(shuō)的是什么意思呢？
師：原來(lái)著名書法家鮮于樞是說(shuō)，寫字要大膽下筆，不能縮手縮腳。孩子們，聽(tīng)了這個(gè)書法小故事，你有什么啟發(fā)呢？
師：是呀，我們也要向鮮于樞學(xué)習(xí)，想好了就大膽地寫，寫壞了可以重來(lái)，漸漸地就能越寫越好了！希望孩子們?cè)诮裉斓恼n堂上也能大膽動(dòng)筆哦！（請(qǐng)孩子們安靜地靜息，準(zhǔn)備上課）
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入
師：孩子們，通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了很多合體字偏旁的寫法。今天我們要認(rèn)識(shí)一位新的偏旁朋友，那就是“日字底”。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)書寫日字底。（板書：日字底 ）
新課講授
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：孩子們，前邊我們認(rèn)識(shí)的一位老朋友和我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友很是相似呢，瞧！
（課件出示口字旁）
師：聰明的你們，趕緊觀察，兩位朋友有什么區(qū)別呢？
（引導(dǎo)孩子關(guān)注不同點(diǎn)：“日”字比“口”字中間多一橫，因此作底時(shí)，所占位置要比“口”字大一些。）
2.觀察“日字底”。
師：孩子們，要寫好“日字底”，首先要了解這個(gè)新朋友。仔細(xì)觀察，“日字底”的字形有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)“字形窄長(zhǎng)”，師板書：窄長(zhǎng)）
師：在仔細(xì)觀察，“日字底”的筆畫有什么特點(diǎn)呢？
（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)：右豎向下伸展，左豎短而細(xì)，右豎長(zhǎng)而粗。
板書：伸展、 粗重（課件標(biāo)注變紅閃動(dòng)）
師：孩子們都有一雙慧眼，真會(huì)觀察，那橫畫有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)：中橫右空，末橫封口）
3.總結(jié)“日字底”的書寫要點(diǎn)
師：孩子們，通過(guò)仔細(xì)觀察，我們歸納了“日字底”的書寫要點(diǎn)，結(jié)合書上的內(nèi)容，我們可以將“日字底”的書寫要點(diǎn)總結(jié)為：
伸展
粗重
右空（師指板書，全班齊讀）
4.師生書空日字底
師：理解了“日字底”的書寫要點(diǎn)能幫助我們更好地寫好這個(gè)偏旁，那我們要怎樣才能寫好它呢？下面跟著老師一起在書空的過(guò)程中去慢慢體會(huì)吧！（課件出示紅色日字底。引導(dǎo)書空）
（ 師邊書空邊口述筆畫書寫要點(diǎn)）
5. 師示范書寫“日字底”
師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們端正坐姿，認(rèn)真觀察老師示范書寫“日字底”，請(qǐng)同學(xué)們配合老師，老師寫，孩子們書空。（師引導(dǎo)生一起體會(huì) “日字底”的書寫要點(diǎn)。）
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)書寫日字底，其他學(xué)生一起競(jìng)爭(zhēng)書寫。
6. 生練習(xí)書寫“日字底”
師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)诿赘窦埳暇毩?xí)書寫兩個(gè)“日字底”，（寫好一個(gè)，對(duì)比觀察再寫二個(gè)）記住“日字底”的書寫要點(diǎn)。（口頭溫馨提醒：雙姿：坐姿——頭正、肩平、身直、、胸舒、臂開、足安；筆姿——五指執(zhí)筆，活而穩(wěn)）
生練習(xí)書寫，師巡視并落座指導(dǎo)，放音樂(lè)。
7.展示、評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)孩子們自己找出你認(rèn)為書寫最漂亮的一個(gè)日字底。哪一位自信的孩子愿意把你書寫的日字底拿上來(lái)與大家一起分享？（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按照黑板上日字底的書寫要點(diǎn)以及諸如頁(yè)面整潔、大膽勇敢等）
師：下面請(qǐng)孩子們自己按照黑板上的要求評(píng)一評(píng)。看誰(shuí)評(píng)得又快又準(zhǔn)確，我們比比誰(shuí)得的星更多，請(qǐng)獲得三顆星的小朋友高高舉起你們的手，你們真棒！老師為你們點(diǎn)贊，其他孩子繼續(xù)加油哦！
（生自評(píng)、同桌互評(píng)）
書寫“昔、書、智”三字
師：孩子們，剛剛我們學(xué)習(xí)了“日字底”的書寫，在漢字王國(guó)里有很多日字底的字。你知道哪些呢？今天我們就來(lái)臨習(xí)這三個(gè)字。（課件出示）
（一）觀察“日字底”的變化
師：聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)同樣的“日字底”，在這三個(gè)漢字中有什么不一樣嗎？
（引導(dǎo)生觀察“日”字做字底的時(shí)候，根據(jù)上面的部件，日字底書寫的形狀有變化：或長(zhǎng)、或扁）
師：孩子們你瞧，相同的偏旁在不同的漢字中寫出變化的美，這也是書法的奇妙之處。（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，課件再出示。）
師：孩子們，這三個(gè)字在書寫上有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家注意觀察每個(gè)字紅色輔助線之間的關(guān)系并結(jié)合文字提示四人小組合作進(jìn)行討論，孩子們開始吧！
生反饋（師相機(jī)點(diǎn)到為止：“昔”字有正有斜；“書”字中正、寬窄有度；“智”字上斜下正）
1.師示范書寫
師：孩子們，這三個(gè)字中你覺(jué)得那個(gè)字最難寫呢？（預(yù)設(shè)：書）
師：下面我們就來(lái)挑戰(zhàn)最難書寫的“書”字。（書寫時(shí)師也要強(qiáng)調(diào)“書”字的書寫要點(diǎn)：上放下收、中正、長(zhǎng)短不一、寬窄有度）
2.生練習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)單上單勾臨寫一個(gè)“書”字。
師：孩子們，雙姿規(guī)范，做好準(zhǔn)備。單勾臨寫不能只勾線，要牢記書寫要點(diǎn)）
全班反饋交流（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從“書”字的書寫要點(diǎn)評(píng)價(jià)）
師：孩子們，認(rèn)真書寫時(shí)的你們真美！接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)書寫要點(diǎn)，在下方米字格里臨寫一個(gè)“書”字，寫完后對(duì)照原帖，再?gòu)?fù)臨一個(gè)。
（二）生獨(dú)立書寫“和” “利”兩字
師：看來(lái)一個(gè)“書”字難不倒你們，現(xiàn)在我們運(yùn)用剛才的方法來(lái)學(xué)寫“昔” “智”兩字。
師：請(qǐng)大家根據(jù)觀察的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)按照單勾臨寫——臨寫——復(fù)臨的步驟開始書寫吧！
（課件出示、配樂(lè)）
(三)展示評(píng)價(jià)
師：書法展廳開展了！小小書法家們，勇敢地把你們的作品拿上來(lái)與我們大家一起分享吧！老師很期待喲！
四、課堂總結(jié)
親愛(ài)的孩子們，這節(jié)課我們走進(jìn)奇妙的書法殿堂，觀察學(xué)習(xí)了“日字底”并練習(xí)書寫了含有“日字底”的漢字，希望孩子們?cè)谡n后大膽動(dòng)筆、勤加練習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家，熱愛(ài)并傳承中華傳統(tǒng)文化！
板書 ：
日字底

窄 長(zhǎng)
日字底（貼） 伸 展
粗 重

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