資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版《中外歷史綱要（下）》第20課
社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化
一、教學(xué)理念
《論語(yǔ)·述而》中有“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”的記載，近代梁?jiǎn)⒊谡務(wù)撈淅蠋熆涤袨榻虒W(xué)時(shí)也曾說(shuō)他“事事皆略發(fā)其端倪”。因此，本課采用啟發(fā)式教學(xué)法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。為此，我鋪設(shè)二戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情景，提供蘇聯(lián)與美國(guó)人均肉類(lèi)和牛奶消耗的材料，通過(guò)“蘇聯(lián)模式有怎樣的影響”的問(wèn)題設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生分析蘇聯(lián)模式的影響，認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)模式在和平發(fā)展年代不利于蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的人民生活水平的改善和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。進(jìn)而逐步掌握辯證分析歷史問(wèn)題的方法，并為之后蘇聯(lián)和東歐的改革埋下伏筆。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法，最終落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，并涵養(yǎng)了學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
在引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)改革開(kāi)放的偉大成就后，教師提供兩則有關(guān)中國(guó)和東歐改革的材料，通過(guò)“東歐與中國(guó)對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有何區(qū)別？為什么中國(guó)改革開(kāi)放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而東歐各國(guó)相繼放棄了社會(huì)主義制度？”的問(wèn)題設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比中國(guó)與東歐改革的區(qū)別，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，計(jì)劃與市場(chǎng)均為社會(huì)主義發(fā)展的手段，加深對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法，最終落實(shí)了本課的教學(xué)難點(diǎn)，涵養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、歷史解釋的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
二、教科書(shū)教學(xué)內(nèi)容分析
現(xiàn)行部編版高中歷史教科書(shū)對(duì)于“社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展和變化”這一課，在編寫(xiě)上共設(shè)置三個(gè)部分“蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體；東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革和劇變；中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展”，這樣的敘述方式，為拼盤(pán)式的設(shè)置，三個(gè)部分邏輯關(guān)系不夠清晰，易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中局限于表面的知識(shí)，而難以抓住主線(xiàn)，不利于學(xué)生理解的層層深入。因此，在唯物史觀的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新調(diào)整，調(diào)整后呈現(xiàn)為三個(gè)部分“1945—1956：走向東歐的蘇聯(lián)模式；1956-1985：蘇聯(lián)及東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革困境；1985—1991：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c東歐劇變、蘇聯(lián)解體”。首先，以時(shí)間為線(xiàn)，從歷史發(fā)展的角度，了解第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化。其次，三個(gè)部分之間層層遞進(jìn)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的邏輯性，幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光全面、客觀的認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式在戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化中的影響，有利于學(xué)生深化對(duì)于社會(huì)主義改革的認(rèn)識(shí)。
本課主旨為：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前后，社會(huì)主義從一國(guó)擴(kuò)展到多國(guó)，蘇聯(lián)模式也由蘇聯(lián)移植到了東歐國(guó)家。蘇聯(lián)模式曾經(jīng)使蘇聯(lián)取得了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，而在冷戰(zhàn)的背景下，特別是斯大林去世后，它的弊端越來(lái)越明顯的爆發(fā)出來(lái)，對(duì)此蘇聯(lián)和東歐國(guó)家都曾進(jìn)行過(guò)改革，但這些改革都未能突破蘇聯(lián)模式的藩籬，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲滯，人民生活水平長(zhǎng)期得不到提高。戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，試圖打破蘇聯(lián)模式的束縛，結(jié)果導(dǎo)致東歐劇變和蘇聯(lián)解體。與此同時(shí)，中國(guó)則走出了一條與蘇聯(lián)、東歐國(guó)家不同的中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、本課主旨及唯物史觀的基本理論之一“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系”的認(rèn)識(shí)，筆者把本課的教學(xué)立意確立為：蘇聯(lián)與東歐國(guó)家將蘇聯(lián)模式與社會(huì)主義本質(zhì)掛鉤，因此其改革長(zhǎng)期困于蘇聯(lián)模式而終致失敗。對(duì)比中國(guó)改革開(kāi)放的歷史實(shí)踐，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，計(jì)劃與市場(chǎng)均為發(fā)展手段。引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)于社會(huì)主義改革及中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)，掌握生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須符合生產(chǎn)力發(fā)展水平這一關(guān)鍵思想。
三、學(xué)情分析
高一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)了“蘇聯(lián)模式”及中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，對(duì)二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，具備一定的分析問(wèn)題的能力，對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有所提升。但他們對(duì)二戰(zhàn)后東歐國(guó)家的發(fā)展與改革的知識(shí)有限，對(duì)于“蘇聯(lián)模式”的理解不深入，甚至對(duì)其概念掌握存在混亂。此外，學(xué)生還沒(méi)有建立起二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展的知識(shí)體系，因此理解“蘇聯(lián)模式對(duì)改革的影響”有一定難度。
四、教學(xué)目標(biāo)
回憶所學(xué)知識(shí)并結(jié)合材料，了解蘇聯(lián)模式的作用與存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后蘇聯(lián)及東歐改革的必要性，提升歷史解釋素養(yǎng)。
反復(fù)出示二戰(zhàn)后社會(huì)主義陣營(yíng)地圖作為線(xiàn)索，學(xué)生了解歐亞大陸上社會(huì)主義國(guó)家所處的地理位置，培養(yǎng)時(shí)空觀念。
通過(guò)了解赫魯曉夫和勃列日涅夫改革的內(nèi)容，并結(jié)合材料，分析蘇聯(lián)改革的困境，理解蘇聯(lián)解體的深層原因，提升歷史解釋素養(yǎng)。
通過(guò)視頻了解東歐國(guó)家改革的結(jié)果，分析東歐國(guó)家改革存在的問(wèn)題，理解東歐劇變與改革失敗的內(nèi)在聯(lián)系，提升歷史解釋素養(yǎng)。
結(jié)合表格、材料，了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懠捌渑c蘇聯(lián)解體的關(guān)系，提升史料實(shí)證素養(yǎng)。
對(duì)比蘇聯(lián)、東歐改革的失敗與中國(guó)改革開(kāi)放的成功，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義在人類(lèi)發(fā)展史上具有重大意義，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：分析蘇聯(lián)、東歐社會(huì)主義改革的內(nèi)容，理解蘇聯(lián)模式對(duì)改革的影響
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的本質(zhì)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課以時(shí)間為線(xiàn)，從歷史發(fā)展的角度，了解第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“蘇聯(lián)模式”和中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展等相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師試圖通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“蘇聯(lián)模式”的特點(diǎn)和影響，通過(guò)師生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生從材料中提煉信息、辯證分析歷史問(wèn)題，全面認(rèn)識(shí)“蘇聯(lián)模式”對(duì)蘇聯(lián)及二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的影響。以時(shí)間軸的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)的社會(huì)主義改革，以及改革開(kāi)放的偉大成就。通過(guò)問(wèn)題探究，幫助學(xué)生加深對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)，理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系。
七、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：在導(dǎo)入部分，以俄羅斯總統(tǒng)普京對(duì)于蘇聯(lián)解體的感慨，以遞進(jìn)式的問(wèn)題設(shè)置，為蘇聯(lián)模式的講授做鋪墊。
材料一
誰(shuí)要是不為蘇聯(lián)解體而感到遺憾，他就是沒(méi)有心肝；誰(shuí)要是想恢復(fù)原來(lái)模樣的蘇聯(lián)，誰(shuí)就是沒(méi)有頭腦。——俄羅斯總統(tǒng)普京
問(wèn)題1：你怎么理解這句話(huà)？
問(wèn)題2：材料中“恢復(fù)原來(lái)模樣的蘇聯(lián)”，原來(lái)模樣是什么？這個(gè)模樣有什么問(wèn)題？
第一個(gè)問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀材料，進(jìn)行思考后回答。教師在總結(jié)學(xué)生答案后，進(jìn)一步提出問(wèn)題2，由此引發(fā)學(xué)生思考，引出本課第一部分。
（一）1945—1956：走向東歐的蘇聯(lián)模式
這一部分主要從歷史發(fā)展的角度，了解蘇聯(lián)模式在1945年二戰(zhàn)之后走向東歐的歷程。
問(wèn)題1：結(jié)合第15課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答蘇聯(lián)模式的特點(diǎn)是什么？
問(wèn)題2：蘇聯(lián)模式有怎樣的影響？
按照1956年的統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人均（占有）肉類(lèi)為102.3公斤，蘇聯(lián)為32.3公斤，牛奶美國(guó)人均（占有）343公斤，蘇聯(lián)為245公斤。
——齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》[endnoteRef:0]
[0:
]
以學(xué)生活動(dòng)的形式，回顧蘇聯(lián)模式的特點(diǎn)及影響。影響的積極方面，通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)，學(xué)生能夠得出蘇聯(lián)如何憑借蘇聯(lián)模式迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，成為世界工業(yè)化第二強(qiáng)國(guó)，并取得了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，成為世界一極，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式對(duì)于蘇聯(lián)的促進(jìn)作用。
在消極方面，學(xué)生通過(guò)材料認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式在和平發(fā)展期間不利于蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的人民生活水平的改善和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。進(jìn)而逐步掌握辯證分析歷史問(wèn)題的方法，并為之后蘇聯(lián)和東歐的改革埋下伏筆。
二戰(zhàn)結(jié)束后社會(huì)主義越出了蘇聯(lián)一國(guó)的范圍，在東歐國(guó)家中得到了擴(kuò)展。在反擊德軍的過(guò)程中，蘇軍不斷向西推進(jìn)，解放了波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó)的大片領(lǐng)土。在蘇聯(lián)的幫助下，戰(zhàn)后這些國(guó)家分別建立了人民民主政府，隨后逐步走上了社會(huì)主義道路。——馬克垚《世界文明史（下）》
通過(guò)材料和地圖教師講述二戰(zhàn)勝利前后，蘇聯(lián)模式推廣到了東歐國(guó)家。這張地圖在本課中將會(huì)作為一個(gè)線(xiàn)索出現(xiàn)，在時(shí)空上幫助學(xué)生了解二戰(zhàn)后社會(huì)主義陣營(yíng)的存在。
材料一
1948年前后，東歐其他國(guó)家也都開(kāi)始按照蘇聯(lián)模式改造本國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制。……（匈牙利）經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，重工輕農(nóng)，突擊式發(fā)展重工業(yè)，建立起高度集中的管理體制。有的國(guó)家如波蘭、羅馬尼亞、保加利亞、阿爾巴尼亞等，在“建設(shè)社會(huì)主義基礎(chǔ)”的口號(hào)下，通過(guò)制定和實(shí)行發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的多年計(jì)劃，打破農(nóng)、輕、重在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的原有平衡，集中發(fā)展重工業(yè)，同時(shí)建立起高度集中的管理體制。——摘編自齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
問(wèn)題：東歐其它國(guó)家按照蘇聯(lián)模式改造本國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)體制，帶來(lái)了哪些影響？
通過(guò)材料學(xué)生不難分析出，蘇聯(lián)模式給東歐各國(guó)帶來(lái)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失衡的問(wèn)題。既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式是如何制約東歐各國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的，又為下一階段東歐進(jìn)行改革做鋪墊。
（二）1956-1985：蘇聯(lián)及東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革困境
第二部分主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)及東歐國(guó)家的改革始終沒(méi)有走出蘇聯(lián)模式的束縛，改革在后期都失敗了，沒(méi)有能夠解決制約國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高的根本問(wèn)題。
1、蘇聯(lián)的改革
教師首先講解蘇聯(lián)赫魯曉夫和勃列日涅夫的改革，鑒于學(xué)生初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)赫魯曉夫和勃列日涅夫的改革措施，因此在本課中只強(qiáng)調(diào)赫魯曉夫和勃列日涅夫改革的重點(diǎn)內(nèi)容。赫魯曉夫改革的重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，他所發(fā)動(dòng)的墾荒與玉米運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較感興趣的。
蘇聯(lián)許多地區(qū)寒冷的自然環(huán)境不適合玉米的成長(zhǎng)，而且種植玉米的成本比傳統(tǒng)的飼草要高出兩倍以上，并且產(chǎn)量低。“玉米運(yùn)動(dòng)”最后以失敗告終。
——齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
通過(guò)材料和地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革中存在的問(wèn)題——改革沒(méi)有適應(yīng)蘇聯(lián)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，忽略具體的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)識(shí)改革的結(jié)果，最終失敗了。
材料一
勃列日涅夫的改革雖然取得了一定的成效，但他的改革并沒(méi)有從根本上觸動(dòng)蘇聯(lián)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。嚴(yán)格的計(jì)劃體制仍然是蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主宰，企業(yè)自主權(quán)問(wèn)題沒(méi)有得到真正的解決，勞動(dòng)者仍然缺少管理經(jīng)濟(jì)的權(quán)力，生產(chǎn)積極性仍然沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，舊的思想觀念根深蒂固，企業(yè)依然缺乏活力。——馬克垚《世界文明史（下）》
材料二
70年代上半期蘇聯(lián)國(guó)民收入的年平均增長(zhǎng)率為3.2%，下半期降為1.0%，而1981—1984年已經(jīng)降為0.6%。這表明，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)潛伏著嚴(yán)重危機(jī)。同時(shí)，在70—80年代，蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的腐敗現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，政權(quán)機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，干部隊(duì)伍老化，整個(gè)社會(huì)生活缺乏活力，各種矛盾在不斷激化。——馬克垚《世界文明史（下）》
通過(guò)材料引導(dǎo)學(xué)生分析性勃列日涅夫改革中存在的問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)識(shí)勃列日涅夫改革的結(jié)果，最終失敗了。
通過(guò)分析赫魯曉夫和勃列日涅夫改革存在的問(wèn)題及結(jié)果，學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)的改革都沒(méi)能突破制約蘇聯(lián)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵，蘇聯(lián)模式的束縛，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)積重難返，為其“解體”埋下伏筆。
2、東歐的改革與蘇聯(lián)的干涉
通過(guò)在地圖中圈出東歐國(guó)家，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)東歐包括哪些地區(qū)，東歐不是一個(gè)國(guó)家，是有很多個(gè)國(guó)家，東歐是歐洲東部一系列國(guó)家的統(tǒng)稱(chēng)。
播放紀(jì)錄片《正道滄桑——社會(huì)主義500年》，第二十三集
風(fēng)雨之路的選段，了解東歐國(guó)家進(jìn)行的改革，認(rèn)識(shí)改革雖然取得一定成效但最終都因國(guó)內(nèi)、國(guó)外因素的共同作用導(dǎo)致改革失敗。在這部分教師重點(diǎn)講解蘇聯(lián)對(duì)于東歐國(guó)家的武裝干涉，比如布拉格之春。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)于東歐國(guó)家的改革而言，蘇聯(lián)的粗暴干涉，使得他們即使想走出蘇聯(lián)模式，也會(huì)因發(fā)生像布拉格之春的事件使他們被迫又回到蘇聯(lián)模式的老路上，導(dǎo)致最終積重難返。
3、走不出的蘇聯(lián)模式
材料
赫魯曉夫所繼承的基本上仍然是斯大林的思想理論……繼續(xù)維護(hù)斯大林的國(guó)有化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化的路線(xiàn)。因此，他所進(jìn)行的改革仍然是在斯大林的思想理論框架下，既沒(méi)有意識(shí)到市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，也沒(méi)有意識(shí)到體制改革特別是政治體制改革的重要性。——沈志華主編《一個(gè)大國(guó)的崛起與崩潰》[endnoteRef:1]
[1:
]
問(wèn)題：赫魯曉夫改革的局限性是什么？
通過(guò)材料，學(xué)生能夠分析出赫魯曉夫改革的局限是仍然繼承斯大林的思想理論，沒(méi)有根本改變帶有明顯斯大林烙印的“蘇聯(lián)模式”。
材料
到1990年下半年，蘇聯(lián)商店的貨架上基本空無(wú)一物……盧布幾倍、幾十倍地貶值，生活在貧困線(xiàn)以下的居民占到居民總數(shù)的1/4以上。——韓毅主編《外國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史》
問(wèn)題1：20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？
問(wèn)題2：這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是由什么原因?qū)е碌模?br/>通過(guò)材料，學(xué)生能夠得出蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)70、80年代發(fā)展遲滯而90年代出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，物資短缺，人民生活困苦。進(jìn)而引起學(xué)生思考，是什么原因?qū)е绿K聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展衰退，并為戈?duì)柊蛦谭蚋母镒鲣亯|。
（三）1985—1991：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c東歐劇變、蘇聯(lián)解體
第三部分主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)與東歐國(guó)家將蘇聯(lián)模式與社會(huì)主義本質(zhì)掛鉤，導(dǎo)致他們認(rèn)為如果想要走出蘇聯(lián)模式的束縛，就要改變社會(huì)主義制度，最終導(dǎo)致社會(huì)主義陣營(yíng)的巨大變化。
1、改革內(nèi)容：人道的社會(huì)主義與打破蘇聯(lián)模式的嘗試
材料一
從實(shí)踐上看，加速戰(zhàn)略的重點(diǎn)仍是速度，而不是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式。由于加速的重點(diǎn)仍放在重工業(yè)，結(jié)果是國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例關(guān)系失調(diào)，更加不合理。——沈志華主編《冷戰(zhàn)國(guó)際史二十四講》
材料二
戈?duì)柊蛦谭虻母母锊煌暾行┥踔量紤]不周，導(dǎo)致改革引起了混亂，根深蒂固的社會(huì)名流發(fā)起了對(duì)他的政策的堅(jiān)決反抗。因此，蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)急劇減慢。食品、燃料和其他必需品的供應(yīng)減少，并出現(xiàn)了一連串的罷工。到1991年蘇聯(lián)的通貨膨脹率超過(guò)了250%，再也無(wú)法償還數(shù)十億美元的外債。
——[美]弗蘭克·薩克雷[美]約翰·芬德林主編
馮志軍譯《世界大歷史—1900至反恐戰(zhàn)爭(zhēng)》
通過(guò)兩則材料，教師講解戈?duì)柊蛦谭蛟诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，并引導(dǎo)學(xué)生分析戈?duì)柊蛦谭蚋母镏谐霈F(xiàn)的問(wèn)題：整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度上不去，消費(fèi)品市場(chǎng)反而更加緊張，基本消費(fèi)品全面短缺，最終導(dǎo)致人民對(duì)于改革失去信心，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
材料一
到了1988年，戈?duì)柊蛦谭蚪K于認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制改革的阻力主要來(lái)自政治體制的僵化，于是下決心進(jìn)行政治體制改革。——沈志華主編《冷戰(zhàn)國(guó)際史二十四講》[endnoteRef:2]
[2:
]
材料二
由于推行民主化和公開(kāi)性，蘇聯(lián)長(zhǎng)期封閉僵化的局面被突然打破了，長(zhǎng)期積累起來(lái)的各種矛盾陸續(xù)爆發(fā)，不安定因素開(kāi)始迅速增長(zhǎng)。1989年以后，各地工人罷工和群眾游行事件頻繁發(fā)生，對(duì)生產(chǎn)造成嚴(yán)重影響。同時(shí)，一些新的政治力量開(kāi)始出現(xiàn)……蘇共內(nèi)部也開(kāi)始發(fā)生分裂……種種情況表明，蘇共中央政權(quán)的社會(huì)控制能力已經(jīng)越來(lái)越弱。——馬克垚《世界文明史（下）》
通過(guò)兩則材料，教師講解戈?duì)柊蛦谭蛟谡J(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制改革的阻力是政治體制的僵化后，轉(zhuǎn)向了政治體制改革。由于長(zhǎng)期改革失敗，戈?duì)柊蛦谭虻恼胃母镌斐扇藗兯枷牖靵y，民族分離主義隨之興起。
2、改革影響：東歐劇變、蘇聯(lián)解體
材料
（東歐）各國(guó)都犯了不顧本國(guó)實(shí)際，盲目照搬蘇聯(lián)模式，片面追求優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的錯(cuò)誤，因而，也付出了極大的代表并留下了嚴(yán)重的隱患……與人民生活密切相關(guān)的消費(fèi)品生產(chǎn)長(zhǎng)期滯后，嚴(yán)重影響了人民生活水平的提高，降低了執(zhí)政黨和社會(huì)主義在人民群眾中的聲望和威信，在有的國(guó)家甚至引起了嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩。——摘編自齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
通過(guò)材料引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國(guó)在蘇聯(lián)模式的影響下，人民生活水平長(zhǎng)期得不到提高，而東歐各國(guó)的多次改革沒(méi)有成功，人民對(duì)蘇聯(lián)及社會(huì)主義制度產(chǎn)生不滿(mǎn)或憤恨。既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，又為東歐劇變做鋪墊。
材料
蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的政治改革在東歐社會(huì)主義陣營(yíng)內(nèi)引起了連鎖反應(yīng)。從1989年起，東歐各國(guó)先后發(fā)生了劇變……戈?duì)柊蛦谭驅(qū)|歐的劇變采取了聽(tīng)之任之的政策。……東歐各國(guó)的共產(chǎn)黨失去政權(quán)鼓舞了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的反動(dòng)派，他們積極活動(dòng)，試圖使蘇共下臺(tái)。——摘編自馬克垚《世界文明史（下）》
通過(guò)材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)由于之前蘇聯(lián)把蘇聯(lián)模式和社會(huì)主義制度強(qiáng)硬的掛鉤，導(dǎo)致東歐國(guó)家認(rèn)為如果想要走出蘇聯(lián)模式的束縛，就要改變社會(huì)主義制度，在戈?duì)柊蛦谭蛘胃母锍雠_(tái)后，東歐國(guó)家迅速轉(zhuǎn)向，放棄社會(huì)主義制度。而蘇聯(lián)面對(duì)東歐劇變，坐視不管，任由其發(fā)展。東歐劇變又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了蘇聯(lián)的解體。
3、改革評(píng)價(jià)：缺乏必要經(jīng)濟(jì)措施、長(zhǎng)期積壓下的民族主義回潮
材料一
戈?duì)柊蛦谭虻阮I(lǐng)導(dǎo)人對(duì)如何操作政治體制改革并沒(méi)有深思熟慮的行動(dòng)綱領(lǐng)和應(yīng)付不測(cè)的準(zhǔn)備……戈?duì)柊蛦谭虼罅Τ珜?dǎo)的“公開(kāi)性”和“民主化”，使蘇聯(lián)社會(huì)處于極為活躍狀態(tài)，這一切不可避免地使國(guó)內(nèi)出現(xiàn)前所未有的動(dòng)蕩和危機(jī)局面。——齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
材料二
民族矛盾也開(kāi)始爆發(fā)，1988年亞美尼亞和阿塞拜疆兩個(gè)加盟共和國(guó)為爭(zhēng)奪一個(gè)地區(qū)的治理權(quán)而發(fā)生沖突，中央政府進(jìn)行調(diào)解也沒(méi)有效果。種種情況表明，蘇共中央政權(quán)的社會(huì)控制能力已經(jīng)越來(lái)越弱。——馬克垚《世界文明史（下）》
問(wèn)題：通過(guò)兩則材料并結(jié)合所學(xué)，分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锸〉脑颉?br/>開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生分組討論并回答問(wèn)題。改革失敗的原因很多，教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。幫助學(xué)生掌握從內(nèi)外因角度分析歷史問(wèn)題的方法。
結(jié)合教材124頁(yè)內(nèi)容，以時(shí)間軸的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)的社會(huì)主義改革，以及改革開(kāi)放的偉大成就。為之后的問(wèn)題探究奠定基礎(chǔ)。
材料一
社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。——鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話(huà)要點(diǎn)》，《鄧小平文選》第3卷
材料二
東歐共產(chǎn)黨執(zhí)政以后，沒(méi)有堅(jiān)持走一條獨(dú)特的適合本民族的發(fā)展道路，而是對(duì)蘇聯(lián)亦步亦趨，照搬蘇聯(lián)模式，最終導(dǎo)致了在否定蘇聯(lián)模式的同時(shí)，也拋棄了社會(huì)主義制度。——王瑜《堅(jiān)持走自己的路——東歐共產(chǎn)黨垮臺(tái)的歷史教訓(xùn)》，《當(dāng)代世界與社會(huì)主義》（雙月刊）2001年第2期
問(wèn)題探究：通過(guò)兩則材料并結(jié)合所學(xué)，回答：東歐與中國(guó)對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有何區(qū)別？為什么中國(guó)改革開(kāi)放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而東歐各國(guó)相繼放棄了社會(huì)主義制度？
這一環(huán)節(jié)設(shè)置幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，計(jì)劃與市場(chǎng)均為社會(huì)主義發(fā)展的手段，加深對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)。理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、1945—1956：走向東歐的蘇聯(lián)模式
1、蘇聯(lián)模式的確立
2、蘇聯(lián)模式在東歐的擴(kuò)展
二、1956-1985：蘇聯(lián)及東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革困境
1、蘇聯(lián)的改革
①墾荒與玉米運(yùn)動(dòng)：赫魯曉夫改革
②“新經(jīng)濟(jì)體制”：勃列日涅夫改革
2、東歐的改革與蘇聯(lián)的干涉
3、走不出的蘇聯(lián)模式
三、1985—1991：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c東歐劇變、蘇聯(lián)解體
1、改革內(nèi)容：人道的社會(huì)主義與打破蘇聯(lián)模式的嘗試
2、改革影響：東歐劇變、蘇聯(lián)解體
3、改革評(píng)價(jià)：缺乏必要經(jīng)濟(jì)措施、長(zhǎng)期積壓下的民族主義回潮
十、教學(xué)反思
本課最初設(shè)計(jì)時(shí)，完全按照教材結(jié)構(gòu)，但由于本課與之前第15課中涉及的“蘇聯(lián)模式”的建立相隔甚遠(yuǎn)，在授課中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“蘇聯(lián)模式”的認(rèn)識(shí)模糊，不能全面理解蘇聯(lián)、東歐國(guó)家改革失敗的原因。因此，本課對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新調(diào)整，在第一部分補(bǔ)充“蘇聯(lián)模式”的材料，引導(dǎo)學(xué)生回顧“蘇聯(lián)模式”的特點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)跟第七單元的“第15課十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐”一課緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有梯度的，更充分、全面的理解蘇聯(lián)模式。
在處理本課第三個(gè)子目“中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展”時(shí)，在區(qū)教研員的指導(dǎo)下，筆者制作了中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的時(shí)間軸，及能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)的社會(huì)主義改革，以及改革開(kāi)放的偉大成就。又能有效節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，為最后的問(wèn)題探究奠定基礎(chǔ)。
本課始終堅(jiān)持以唯物史觀為教學(xué)引領(lǐng)，通過(guò)分析材料、問(wèn)題探究等方式幫助學(xué)生全面掌握“生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須符合生產(chǎn)力發(fā)展水平”這一關(guān)鍵思想，加深對(duì)唯物史觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。(共31張PPT)
第20課
社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化
《中外歷史綱要》下
誰(shuí)要是不為蘇聯(lián)解體而感到遺憾，他就是沒(méi)有心肝；誰(shuí)要是想恢復(fù)原來(lái)模樣的蘇聯(lián)，誰(shuí)就是沒(méi)有頭腦。
——俄羅斯總統(tǒng)普京
你怎么理解這句話(huà)？
一、1945—1956：走向東歐的蘇聯(lián)模式
1、蘇聯(lián)模式的確立
問(wèn)題1：結(jié)合第15課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答蘇聯(lián)模式的特點(diǎn)是什么？
問(wèn)題2：蘇聯(lián)模式有怎樣的影響？
按照1956年的統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人均（占有）肉類(lèi)為102.3公斤，蘇聯(lián)為32.3公斤，牛奶美國(guó)人均（占有）343公斤，蘇聯(lián)為245公斤。
——齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
蘇聯(lián)紅軍
蘇聯(lián)模式
2、蘇聯(lián)模式在東歐的擴(kuò)展
二戰(zhàn)結(jié)束后社會(huì)主義越出了蘇聯(lián)一國(guó)的范圍，在東歐國(guó)家中得到了擴(kuò)展。在反擊德軍的過(guò)程中，蘇軍不斷向西推進(jìn)，解放了波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó)的大片領(lǐng)土。在蘇聯(lián)的幫助下，戰(zhàn)后這些國(guó)家分別建立了人民民主政府，隨后逐步走上了社會(huì)主義道路。
——馬克垚《世界文明史（下）》
1948年前后，東歐其他國(guó)家也都開(kāi)始按照蘇聯(lián)模式改造本國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制。……（匈牙利）經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，重工輕農(nóng)，突擊式發(fā)展重工業(yè)，建立起高度集中的管理體制。有的國(guó)家如波蘭、羅馬尼亞、保加利亞、阿爾巴尼亞等，在“建設(shè)社會(huì)主義基礎(chǔ)”的口號(hào)下，通過(guò)制定和實(shí)行發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的多年計(jì)劃，打破農(nóng)、輕、重在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的原有平衡，集中發(fā)展重工業(yè)，同時(shí)建立起高度集中的管理體制。
——摘編自齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
二、1956-1985：蘇聯(lián)及東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革困境
1、蘇聯(lián)的改革
改革領(lǐng)域
具體措施
農(nóng)業(yè)
加大農(nóng)業(yè)投入、將農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制改為收購(gòu)制；開(kāi)墾荒地、玉米運(yùn)動(dòng)
工業(yè)
改革工業(yè)管理體制
政治
平反冤假錯(cuò)案，強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)，改革干部制度
思想
打破對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜
①墾荒與玉米運(yùn)動(dòng)：赫魯曉夫改革
赫魯曉夫的農(nóng)業(yè)改革失敗了
蘇聯(lián)許多地區(qū)寒冷的自然環(huán)境不適合玉米的成長(zhǎng)，而且種植玉米的成本比傳統(tǒng)的飼草要高出兩倍以上，并且產(chǎn)量低。“玉米運(yùn)動(dòng)”最后以失敗告終。
——齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
②“新經(jīng)濟(jì)體制”：勃列日涅夫改革
工業(yè)：推行“新經(jīng)濟(jì)體制”改革，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，利用獎(jiǎng)金等經(jīng)濟(jì)杠桿促進(jìn)企業(yè)改善管理、提高效益。
軍事：大力發(fā)展重工業(yè)、蘇美軍備競(jìng)賽
勃列日涅夫的改革雖然取得了一定的成效，但他的改革并沒(méi)有從根本上觸動(dòng)蘇聯(lián)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。嚴(yán)格的計(jì)劃體制仍然是蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主宰，企業(yè)自主權(quán)問(wèn)題沒(méi)有得到真正的解決，勞動(dòng)者仍然缺少管理經(jīng)濟(jì)的權(quán)力，生產(chǎn)積極性仍然沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，舊的思想觀念根深蒂固，企業(yè)依然缺乏活力。
——馬克垚《世界文明史（下）》
70年代上半期蘇聯(lián)國(guó)民收入的年平均增長(zhǎng)率為3.2%，下半期降為1.0%，而1981—1984年已經(jīng)降為0.6%。這表明，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)潛伏著嚴(yán)重危機(jī)。同時(shí)，在70—80年代，蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的腐敗現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，政權(quán)機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，干部隊(duì)伍老化，整個(gè)社會(huì)生活缺乏活力，各種矛盾在不斷激化。
——馬克垚《世界文明史（下）》
勃列日涅夫改革最終失敗了
2、東歐的改革與蘇聯(lián)的干涉
南斯拉夫自治制度建立初期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，在歐洲國(guó)家中名列前茅。1952—1961年，工業(yè)產(chǎn)值年平均增長(zhǎng)率為13.4%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值年平均增長(zhǎng)率為6.1%。
——齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
蘇聯(lián)粗暴干涉捷克斯洛伐克改革
3、走不出的蘇聯(lián)模式
赫魯曉夫所繼承的基本上仍然是斯大林的思想理論……繼續(xù)維護(hù)斯大林的國(guó)有化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化的路線(xiàn)。因此，他所進(jìn)行的改革仍然是在斯大林的思想理論框架下，既沒(méi)有意識(shí)到市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，也沒(méi)有意識(shí)到體制改革特別是政治體制改革的重要性。
——沈志華主編《一個(gè)大國(guó)的崛起與崩潰》
赫魯曉夫改革的局限性是什么？
到1990年下半年，蘇聯(lián)商店的貨架上基本空無(wú)一物……盧布幾倍、幾十倍地貶值，生活在貧困線(xiàn)以下的居民占到居民總數(shù)的1/4以上。
——韓毅主編《外國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史》
三、1985—1991：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c東歐劇變、蘇聯(lián)解體
1、改革內(nèi)容：人道的社會(huì)主義與打破蘇聯(lián)模式的嘗試
從實(shí)踐上看，加速戰(zhàn)略的重點(diǎn)仍是速度，而不是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式。由于加速的重點(diǎn)仍放在重工業(yè)，結(jié)果是國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例關(guān)系失調(diào)，更加不合理。
——沈志華主編《冷戰(zhàn)國(guó)際史二十四講》
戈?duì)柊蛦谭虻母母锊煌暾行┥踔量紤]不周，導(dǎo)致改革引起了混亂，根深蒂固的社會(huì)名流發(fā)起了對(duì)他的政策的堅(jiān)決反抗。因此，蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)急劇減慢。食品、燃料和其他必需品的供應(yīng)減少，并出現(xiàn)了一連串的罷工。到1991年蘇聯(lián)的通貨膨脹率超過(guò)了250%，再也無(wú)法償還數(shù)十億美元的外債。
——[美]弗蘭克·薩克雷[美]約翰·芬德林主編
馮志軍譯《世界大歷史—1900至反恐戰(zhàn)爭(zhēng)》
到了1988年，戈?duì)柊蛦谭蚪K于認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制改革的阻力主要來(lái)自政治體制的僵化，于是下決心進(jìn)行政治體制改革。
——沈志華主編《冷戰(zhàn)國(guó)際史二十四講》
由于推行民主化和公開(kāi)性，蘇聯(lián)長(zhǎng)期封閉僵化的局面被突然打破了，長(zhǎng)期積累起來(lái)的各種矛盾陸續(xù)爆發(fā)，不安定因素開(kāi)始迅速增長(zhǎng)。1989年以后，各地工人罷工和群眾游行事件頻繁發(fā)生，對(duì)生產(chǎn)造成嚴(yán)重影響。同時(shí)，一些新的政治力量開(kāi)始出現(xiàn)……蘇共內(nèi)部也開(kāi)始發(fā)生分裂……種種情況表明，蘇共中央政權(quán)的社會(huì)控制能力已經(jīng)越來(lái)越弱。
——馬克垚《世界文明史（下）》
戈?duì)柊蛦谭蚍潘闪藢?duì)東歐的實(shí)際控制
東歐的反彈
（東歐）各國(guó)都犯了不顧本國(guó)實(shí)際，盲目照搬蘇聯(lián)模式，片面追求優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的錯(cuò)誤，因而，也付出了極大的代表并留下了嚴(yán)重的隱患……與人民生活密切相關(guān)的消費(fèi)品生產(chǎn)長(zhǎng)期滯后，嚴(yán)重影響了人民生活水平的提高，降低了執(zhí)政黨和社會(huì)主義在人民群眾中的聲望和威信，在有的國(guó)家甚至引起了嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩。
——摘編自齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
2、改革影響：東歐劇變、蘇聯(lián)解體
蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的政治改革在東歐社會(huì)主義陣營(yíng)內(nèi)引起了連鎖反應(yīng)。從1989年起，東歐各國(guó)先后發(fā)生了劇變……戈?duì)柊蛦谭驅(qū)|歐的劇變采取了聽(tīng)之任之的政策。……東歐各國(guó)的共產(chǎn)黨失去政權(quán)鼓舞了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的反動(dòng)派，他們積極活動(dòng)，試圖使蘇共下臺(tái)。
——摘編自馬克垚《世界文明史（下）》
材料一
戈?duì)柊蛦谭虻阮I(lǐng)導(dǎo)人對(duì)如何操作政治體制改革并沒(méi)有深思熟慮的行動(dòng)綱領(lǐng)和應(yīng)付不測(cè)的準(zhǔn)備……戈?duì)柊蛦谭虼罅Τ珜?dǎo)的“公開(kāi)性”和“民主化”，使蘇聯(lián)社會(huì)處于極為活躍狀態(tài)，這一切不可避免地使國(guó)內(nèi)出現(xiàn)前所未有的動(dòng)蕩和危機(jī)局面。
——齊世榮主編《世界史·當(dāng)代卷》
材料二
民族矛盾也開(kāi)始爆發(fā)，1988年亞美尼亞和阿塞拜疆兩個(gè)加盟共和國(guó)為爭(zhēng)奪一個(gè)地區(qū)的治理權(quán)而發(fā)生沖突，中央政府進(jìn)行調(diào)解也沒(méi)有效果。種種情況表明，蘇共中央政權(quán)的社會(huì)控制能力已經(jīng)越來(lái)越弱。
——馬克垚《世界文明史（下）》
通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)，分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锸〉脑颍?br/>3、改革評(píng)價(jià)：缺乏必要經(jīng)濟(jì)措施、長(zhǎng)期積壓下的民族主義回潮
新中國(guó)成立，開(kāi)辟歷史新紀(jì)元
1949年10月1日
1954年
第一屆全國(guó)人大召開(kāi)制定憲法
1956年
中國(guó)基本完成三大改造，建立起社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)制度。
1966年
1957年
全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期
1976年
文化大革命
進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期
1978年
中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展
十一屆三中全會(huì)
1978年
1980年
設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)
中共十四大提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
2010年
1992年
2017年
2018年
改革開(kāi)放的偉大成就
2001年
加入WTO
中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已居世界第二位
中共十九大
問(wèn)題探究：通過(guò)兩則材料并結(jié)合所學(xué)，回答：東歐與中國(guó)對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有何區(qū)別？為什么中國(guó)改革開(kāi)放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而東歐各國(guó)相繼放棄了社會(huì)主義制度？
社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
——鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話(huà)要點(diǎn)》（1992年）
《鄧小平文選》第3卷
東歐共產(chǎn)黨執(zhí)政以后，沒(méi)有堅(jiān)持走一條獨(dú)特的適合本民族的發(fā)展道路，而是對(duì)蘇聯(lián)亦步亦趨，照搬蘇聯(lián)模式，最終導(dǎo)致了在否定蘇聯(lián)模式的同時(shí)，也拋棄了社會(huì)主義制度。
——王瑜《堅(jiān)持走自己的路——東歐共產(chǎn)黨垮臺(tái)的歷史教訓(xùn)》，《當(dāng)代世界與社會(huì)主義》（雙月刊）2001年第2期
總結(jié)
社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，計(jì)劃與市場(chǎng)均為社會(huì)主義發(fā)展的手段。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
——1992年鄧小平南巡講話(huà)
問(wèn)題探究
請(qǐng)大家結(jié)合世界現(xiàn)代史的有關(guān)史實(shí)，分別舉例說(shuō)明“資本主義也有計(jì)劃”、“社會(huì)主義也有市場(chǎng)”
板書(shū)
一、1945—1956：走向東歐的蘇聯(lián)模式
1、蘇聯(lián)模式的確立
2、蘇聯(lián)模式在東歐的擴(kuò)展
二、1956-1985：蘇聯(lián)及東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革困境
1、蘇聯(lián)的改革
①墾荒與玉米運(yùn)動(dòng)：赫魯曉夫改革
②“新經(jīng)濟(jì)體制”：勃列日涅夫改革
2、東歐的改革與蘇聯(lián)的干涉
3、走不出的蘇聯(lián)模式
三、1985—1991：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c東歐劇變、蘇聯(lián)解體
1、改革內(nèi)容：人道的社會(huì)主義與打破蘇聯(lián)模式的嘗試
2、改革影響：東歐劇變、蘇聯(lián)解體
3、改革評(píng)價(jià)：缺乏必要經(jīng)濟(jì)措施、長(zhǎng)期積壓下的民族主義回潮

展開(kāi)更多......

收起↑