資源簡介

日字旁
教學內容：人美版書法四年級下冊第10課。
教學目標:
1.掌握左偏旁“日”的筆畫位置。
2.掌握帶有這個偏旁的漢字的書寫要領。
3.培養學生的書寫興趣，提高學生評價及審美的能力。
教學重難點:
教學重點：掌握這個偏旁的書寫要領。
教學難點：掌握日字旁瘦長的態勢，以及橫畫之間的距離。
教具準備:黑板、寫字本、毛筆、墨
教學過程：
一、名句引路，導入新課。
1.名言警句常常能給人啟示，今天，陳老師帶來了幾句名言，我們一起來讀讀吧。（出示課件）你們有什么發現呢？（都是關于珍惜時間的；都有“日”字，出示課件）
2.你們知道日字的演變過程嗎？（甲骨文、金文、小篆、楷體，我們可以看出甲骨文和金文比較像圖形，中間一筆代表太陽,一圈代表太陽放出的光芒,現在日字中間的一橫是由甲骨文日字中間的一筆演化來的。）
3.揭示課題：這節課我們就一起來練寫日字旁，以及帶有日字旁的字。（板書課題）
二、觀察偏旁，寫法巧記。
1.指名說說日字做左偏旁有什么變化？（學生觀察交流，相機出示課件：日字旁由豎、橫折、兩橫四個筆畫組成；一般要寫得瘦長，豎畫略短，橫折的橫較短，左低右高；折部直挺有力，末端較圓；第三筆橫在豎的中上部起筆，短小，向右上傾斜；末筆橫變為提，提與右邊的折部不封口。）
2.寫法巧記（出示課件）：齊讀順口溜。（日字在左形窄長，
底橫變提輕上揚，三橫之間距離等，站在左格讓右方。）
3.看范寫，生練寫，評議。（點擊音樂，師巡視，提醒學生五字執筆法、坐姿）
三、細心分析，掌握規律。
1.同學們已經初步掌握了日字旁的書寫要領，你們知道本課帶有日字旁的字有哪些？（出示課件：拓字暉、時、映，米字格中的暉、時、映）
2.細細觀察分析，你們發現日字旁的字有什么共同的規律？（日字旁的字一般左窄右寬。）有什么不同？（日字旁的形態略有不同。）
3.寫這種筆畫少、形態小的左偏旁時，把它放在什么位置更好？（出示“暉”：以“暉”為例，引導學生觀察分析：放在字的左上部能讓字顯得更加精神。）
四、認真讀帖，靜心練寫。
1.練寫“暉”字。
（1）觀察帖子，交流。
（2）看范寫
（3）練寫，展示評議。 （點擊音樂）
2.練寫“時”和“映”字。
（1）觀察帖子，小組討論，再派代表交流。
（2）看范寫
（3）練寫，展示評議。（點擊音樂）
五、評優評先，總結課堂。
1.填寫評價表《我是寫字之星》。
2.評出課堂寫字之星，表揚能認真練寫的學生。
3.請學生談談這節課的收獲。
六、欣賞名作，拓展延伸。
過渡：同學們，不僅練得認真，講得也很好！書法非一日之功，在練習書法的同時，我們還要學會欣賞。同學們,書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶,它歷史悠久,歷代名家輩出，瞧——（出示課件）
1.欣賞名作（唐朝歐陽詢 ：其楷書法度嚴謹，_??????_險峻，世稱“唐人楷書第一”，代表作《_?????????é?????é??_》。唐朝顏真卿：其楷書端莊雄偉，_?°????_開張，世稱“顏體”，代表作《_?¤??????????_》。唐朝柳公權 ：其楷書清健遒勁，_??????_嚴謹，_??????_精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《_????§???????_》。元朝趙孟頫：其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失_è?????_之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。除了這楷書四大家之外，還有很多很多書法家，如東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱的王羲之、我們莆田的蔡襄，現代書法家也不少，如田英章、魏云杰……）
2.拓展延伸：請同學們課外繼續收集和欣賞名作，并尋找哪些字有日字旁？這些日字旁有什么不同？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發現。
七、總結課堂，布置作業。
1.總結：最后，我們一起來讀讀這兩句詩：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”希望同學們以書法前輩們為榜樣，珍惜時間，嚴格要求自己，努力練出一手好字來。
2.今天的作業：收集名家作品，用米字格繼續練習帶日字旁的字。

展開更多......

收起↑