資源簡介

教學內容 提手旁 課時 1課時
教學目標
知識與能力 掌握提手旁筆畫間的搭配方法及寫法；練習提手旁與不同部件搭配的不同變化。提高學生觀察能力、書寫能力、自我總結能力、語言表達能力和審美能力。
過程與方法 在教學中引導學生自主學習、自主探究、自評、互評，讓學生多觀察、多比較，歸納總結出學習提手旁的理論方法，再通過理論指導學生的書寫實踐，通過書寫實踐再進一步深化對理論的認識。通過名家書寫示范，再讓學生自己書寫實踐，提高學生的審美水平和書寫水平。
情感、態(tài)度與價值觀 讓學生產生對書法學習的興趣，熱愛中國漢字，努力傳承中國書法藝術。
教學重難點 教學重點：掌握提手旁筆畫間的搭配方法及寫法。
教學難點：練習提手旁與不同部件搭配的不同變化。
教學方法 講述法，討論法、歸納法、演示法，觀察比較法，練習法。
教學準備 PPT課件、多媒體設備。
設計思路 根據(jù)學生基礎和年齡特點。
教 學 過 程 復備
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖
以思導學
（一）關注全體學生課堂禮情況，然后師生問好。
（二）本節(jié)課我們將繼續(xù)學習偏旁部首的寫法。同學們注意過沒有，有的漢字中的偏旁只能做左偏旁，只能位于漢字的左邊。大家能舉出幾個例子嗎？同學們回答得很好，提手旁就是這樣的一種偏旁，由它組成的漢字，都與手有關系，例如：推、打、握、拔等。本節(jié)課我們就來學習提手旁的寫法及搭配方法，同學們想學習嗎？然后板書課題---提手旁。
學生思考回答：提手旁、單人旁…。
學生回答：想
講解文字小知識,提高學生學習興趣，引入新課。

講授新知
（ 一）介紹偏旁。?
提手旁是常見的左偏旁，形態(tài)窄長，豎鉤挺直伸展。與不同部件搭配時寫法略有變化。
（二）觀察偏旁的形態(tài)。?
1、我來讀帖：我們以P27九成宮碑帖中“接”字為例，來學習提手旁的寫法。（打開PPT，展示原碑中的“接”字）請同學們跟老師讀帖。提手旁由哪些筆畫構成，與提手旁搭配的這個“接”字的左右寬窄情況怎么樣的呢？同學們回答得非常好。
2、下面請同學們觀察米字格中 “接”字。（打開PPT，展示米字格中的“接”字）。請同學們觀察一下提手旁筆畫在米字格中的位置、長短、角度有些什么特點，同桌相互小聲討論，然后抽學生回答。同學們回答得非常棒（邊抽問邊鼓勵）。
學生思考回答：由橫、豎鉤、提組成，字左窄右寬。
學生回答：橫、提左長右短；橫短豎鉤長；橫、提傾斜，但提比橫要斜一些；豎鉤比較直，比較豎直，中間段最短，上段稍長，下段最長；橫、提開端構成斜線，收尾構成豎線。

培養(yǎng)學生讀碑的興趣和能力。
培養(yǎng)學生自主分析思考問題的能力。
培養(yǎng)學生使用米字格觀察例字的習慣和自主學習能力以及思考能力和語言表達能力。
講解示范 1、下面請同學們和老師一起來分析提手旁的正確寫法并總結一下（逐一出示PPT,邊出示，邊總結，邊問學生對不對，邊板書：橫短、提長、豎鉤最長；橫稍斜，提最斜、豎鉤豎直；橫、提左長右短；豎鉤中間段最短，上段稍長，下段最長；橫、提開端構成斜線，收尾構成豎線）。
2、剛才同學們對提手旁的搭配情況有了正確的了解，那么下面老師出示一張圖片，請同學們先同桌討論看看這些提手旁的寫法對不對，然后舉手回答錯誤在哪里，最后老師把錯誤的逐一總結一下。
3、剛才同學們知道了提手旁的正確和錯誤寫法，同學們想不想親自寫一下呢？
4、請同學們先看看書法家怎么寫的提手旁（看兩遍），然后再書寫，好嗎？（老師出示視頻，提醒學生注意觀察提手旁組合的運筆方法和它們之間的關系）。

學生回答并指出相關錯誤。
學生回答：想。
學生回答：好。

通過歸納和辨別，培養(yǎng)學生的觀察深度和廣度的能力，加深對提手旁正確寫法的認識，從而提高學生的審美能力。
讓學生直觀感受書法家的書寫效果，提高自己的書寫興趣和審美能力。

以練展學
1、書法家寫得好不好？下面就請同學們寫一下提手旁，先請同學們翻開書28頁，對28頁的“接”、“拒”、“校”三個字中提手旁先觀察一下，這三個提手旁的形狀是一樣的嗎，注意提手旁與不同部件搭配的不同變化，然后思考一下提手旁的寫法再進行描紅，老師巡回指導，并提醒學生注意書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。
2、2分鐘之后，請學生起來回答描紅的感受并總結（提手旁與不同部件搭配的不同變化，同學們在書寫的時候要注意這樣一些細微的變化）。
3、同學們想不想把這三個字完整的來寫一下。那么也請同學們先看看書法家怎么寫這三個字的，好嗎？看完后再在課本第29頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹。個別輔導，糾錯，示范。在同學們書寫的過程中繼續(xù)播放視頻，讓學生邊寫邊看。
學生回答：好。
學生觀察思考后開始描紅
學生回答：想。
學生回答：好。
學生練習。
教會學生正確的學習方法。培養(yǎng)學生細致、深入觀察和分析碑帖的能力。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
讓學生認識到同一偏旁在不同的字里面是有細微變化的，培養(yǎng)學生靈活學習方法。
提高學生的書寫能力。

以成勵學
引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發(fā)現(xiàn)其他同學的長處。
學生自評、同桌互評，改正缺點。
通過互評，培養(yǎng)學生的自我總結能力；通過互評，使學生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。
知識拓展
請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有提手旁，這些字提手旁都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。
學生聆聽，思考，完成拓展作業(yè)。 培養(yǎng)學生自學的興趣和能力。
板書設計
橫 左長右段 傾斜
提 左長右段 傾斜
豎鉤 中間最短
下段最長
上段稍長
橫、提開端成斜線、收尾成豎線

教學反思

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