資源簡介

左耳刀
教學目標：
1、了解掌握硬筆楷書耳刀旁字的書寫要領。
2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫硬筆楷書的偏旁部首。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
5、掌握偏旁左右耳刀的寫法及組字規律。
教學重點：學習偏旁左耳刀的寫法。
教學難點：左右耳刀的區別及寫法。
一．??? 創設情境，誘發活力（5分）
師：同學們喜歡聽歌嗎？聽完同學們猜一猜是什么歌？
生：是《找朋友》
師：對了。今天我們來做一個找朋友的游戲好嗎？
（燈片）出示一個“日”字，同學們認識這個字嗎？我們看“日”這個小朋友多孤單呀，它很渴望身邊有一個小朋友陪他玩，咱們幫幫它好嗎?
（燈片）出示幾個偏旁：火字旁 耳刀旁 單人旁 言字旁等。
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請同學們看一看：哪個偏旁能和“日”這個小朋友玩到一起？組成另一個字？
生：是耳刀旁。組成了“陽”字。
師：同學們真聰明，這么快就幫“日”找到了朋友，于是“日”開心的笑了。（燈片出示笑臉）
?
師：那同學們想知道楷書耳刀旁的正確寫法嗎？今天我們就來學習“左耳刀”旁的寫法：（板書）
（認定目標：通過找朋友這個游戲，激發了學生的學習興趣，并由此知道了本節課所要學習和掌握的內容）
二、自主探究，孕育活力（5分）
（燈片）左耳刀旁：
師：請學生分析。看一看左耳刀是由哪幾個筆畫組成的？
生：橫撇彎鉤連寫、豎（教師輔助說明）
師：再看“陽”這個字，分析一下它的結構，筆順。
（請學生們交流探討，分別回答。）
生：左右結構，并書空寫筆順
（學生說完可以看筆順動畫，學生跟著書空）
學生練習書寫：陽、隊（每個字書寫兩個）
師：現在老師想把“日”加上一筆，你們看讀什么？
（燈片出示）“由”學生讀。
那“陽”字多了一筆后，變成了什么字呢？（左耳刀加上由字）學生們不認識。老師也不認識。
?
師：那我們把它變一變：這個字左右結構不變，我們把它左右換一下，你們看一看，變成了這個字“郵”，這回你們認識嗎？也就是從左耳刀變成了右耳刀。
那我們就來研究一下左右耳刀的規范書寫。
三、合作交流，突破難點。（5分）
（燈片出示左右耳刀）：
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分析比較左右耳刀的不同寫法。
生討論合作交流，教師深入到學生當中了解學生的情況，并加以引導。
生：左耳刀是垂露豎，彎鉤小。右耳刀是懸針豎，彎鉤大。
老師板書。左右耳刀的不同
師：同學們知道了左右耳刀的不同寫法，那在書寫時一定要注意它們的區別。
師：請同學們說一說帶左右耳刀的字有哪些？
生：說說自己知道的字。
練一練：學生到黑板填耳刀。
學生評價,教師補充。
（落實目標：通過學生的合作交流，分析左右耳刀的寫法的不同，對漢字耳刀旁的寫法有了更進一步認識，從而突破了難點。）
四、拓展延伸，豐富活力（20分）
（燈片出示）這些字都是帶耳刀的字，分析組字規律。
提示：從結構、左右的大小高矮去研究。
陳、陽、陰、陪、隊。 郵、部、鄭、邱。
同桌探討,然后學生發言。
學生書寫練習：教師巡視指導，發現問題及時糾正。（糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢）（燈片出示書寫要求）
（拓展目標：本環節通過學生的分析，總結發言，拓展了學生的知識面，激發學生的想象力，培養學生正確書寫楷書的能力。）
五、總結升華:（5分）
同桌交換作業，根據燈片上評價表進行互評。
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?教師總結：
1、這節課你們學到了什么？
2、怎樣才能寫好字？
3、在平時的學習中怎樣去書寫漢字？
同學們我們要熱愛自己祖國的文化藝術，從小養成良好的書寫習慣，為自己的將來去努力吧！
（回扣目標：本環節通過學生的互評，讓學生感受到了祖國文字的美，加深了對祖國的熱愛，同時也培養了學生的審美能力。）

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