資源簡介

《三點水》教學設(shè)計
【教材理解】
本套教材是由華文出版社歐陽中石先生所編，是根據(jù)《關(guān)于加強中小學書法教育教學的指導意見》和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的有關(guān)精神編寫的。在編寫上，堅持一下幾個原則：（一）識字與寫字結(jié)合。在義務(wù)教育階段，識字與寫字應(yīng)該相得益彰。本教材充分貫徹這一精神。（二）書法與生活結(jié)合。書法是扎根于生活中的藝術(shù)，無論是在歷史上還是當代，書法一直存在于生活的方方面面。（三）學習與應(yīng)用結(jié)合。本教材充分關(guān)注應(yīng)用能力的提高，安排了一系列拓展性的學習科目。
《三點水》一課介紹簡潔明了，通過對三點水的介紹書寫，以及在寫三點水旁的字時應(yīng)該注意的知識，教材中都給出了多方面的解釋，然后通過欣賞一系列的書法家作品中的帶三點水旁的字以及文字源流，讓學生更深刻的感受到中國古代漢字美，以及中國文化的博大精深。
【設(shè)計理念】
漢字是一種平面方塊組合，其構(gòu)成成分可以縱橫交錯，從而形成了豐富多樣、特征鮮明的字形形式。通過書寫，產(chǎn)生了無與倫比的靈動的形體美和豐富的節(jié)奏美。然而，許多小朋友對寫字不感興趣，認為比較枯燥乏味，鞋子不認真，有時只是敷衍地完成老師的任務(wù)。我認為學生對寫字不感興趣的原因主要在于，學生感覺不到漢字的美，體會不到書法所蘊含的美。要讓學生樂于練字、喜歡練字，關(guān)鍵在于讓學生在書法的練習中發(fā)現(xiàn)美，體會到練字的快樂。而小學生的領(lǐng)悟能力畢竟有限，這就要求我們老師必須去積極地引導啟發(fā)。因此本節(jié)課的設(shè)計理念是如何更好地引導學生去發(fā)現(xiàn)美，并初步懂得如何去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
《三點水》一課對于學生來說并不陌生，所以首先從“水”字的文字源流導入，激發(fā)學生對文字的興趣，在學生理解的基礎(chǔ)上再講解新知識，讓學生了解字形結(jié)構(gòu)，從而能在會寫的基礎(chǔ)上把字寫漂亮，能夠更深層次地體會到中國書法的博大精深。最后再通過介紹我過著名的書法家來拓展學生的視野，激起他們對書法的喜愛之情。讓學生體會到學習書法的快樂。
【學情簡介】
學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所以說在此基礎(chǔ)上進行中年級的硬筆書法指導還是比較容易的。教學中需要注意的是學生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著重指導用筆方法和字的間架結(jié)構(gòu)。學生對于書法的一些專業(yè)知識了解的甚少，所以書法課不僅要讓學生學會寫字，還要讓學生掌握正確標準的寫字結(jié)構(gòu)以及筆鋒筆順。
【教學目標】
1、教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字，指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢
3.注意穿插與避讓，寫好含有三點水旁的部分漢字。
4.培養(yǎng)學生正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，以及良好的觀察、讀貼習慣。
【教學重點】
按筆順正確書寫三點水及帶三點水旁的字。
【教學準備】
教學演示文稿、書法紙、寫字的背景音樂古箏曲《春江花月夜》
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、激趣導入，發(fā)現(xiàn)文字美。
1、同學們，今天老師帶來一位和我們生活息息相關(guān)的朋友，想跟我們一起上這節(jié)硬筆書法課，同學們歡迎它嗎？那就把它的名字讀出來吧！（水）現(xiàn)在它要進行自我介紹了，請同學們認真聽、仔細看。
（課件出示甲骨文、金文、小篆、隸書、行書你、草書、楷書的“水”。）
2、水是象形字，本義為河流，引申義為江、河、湖、海的總稱等。早在三四千年前 ,我國古代勞動人民受到江水流動的啟發(fā)，創(chuàng)造了最初的甲骨文“水”字。后來，不斷演變，最終成了我們現(xiàn)在用的楷書“水”字。當“水”作為偏旁時，又被簡潔成了精致的楷體“氵”。那么今天我們就 一起來學習第十一課：三點水。（板書課題）
二、示范演示，體會書寫美。
?1、首先大家先仔細觀察，在寫三點水旁的時候應(yīng)該注意什么呢？（指名生說）要想寫好三點水旁，老師這兒有一首小兒歌來教我們用更好的辦法寫好它。你們想聽聽嗎？
（想，出示課件：斜點兒像瓜子兒，彎彎沒有嘴兒，挑點兒右上挑，腳尖向上翹，三個點，各不同，環(huán)繞左邊呈扇形。）
教師講解要領(lǐng)，第一點的方向指向字中心，第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二點常常與第三點呼應(yīng)，起筆稍向左，寫法和第一個點一樣，第三點是挑點，挑尖指向右側(cè)第一筆的起筆處提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。好像你看看我，我看看你，兩個老朋友在打招呼呢！這就是提點呼應(yīng)。
?2、伸出你們的手和老師一起來寫三點水，邊寫邊說筆順。下面就拿出你的練習紙，把三點水旁美美的寫上幾遍！在寫之前，我們先一起來背一背我們的“寫字歌”吧！（生齊背寫字歌）真不錯，那你準備好了嗎？開始寫吧！寫完的同學和你同桌之間互相評一評，把他寫得漂亮的三點水用彩筆圈起來吧。（生寫，師相機指導）
3、三點水旁看似簡單，可是它其中的學問可真不小呢。下面老師給大家介紹兩點小知識。（播放幻燈片）“三點水”三點多呈一條弧線，彎曲程度一般與右側(cè) 的形態(tài)有關(guān)：如果右側(cè)中部比較寬，那么彎曲大一些，反之就小一些。這是“揖讓”。（板書“揖讓”）右邊部件如果有長橫，要注意起筆的位置，善于利用三點之間的空白，這就叫“穿插”。（板書：穿插）如果你能在寫字的時候把這兩點注意到，那說明你真正領(lǐng)悟的三點水旁的真諦了。
在我國好多著名的書法家的作品中三點水旁的字也是頻頻出現(xiàn)，那我們就來欣賞欣賞吧，大家可要仔細欣賞，細細品味呦，看看他們都有什么結(jié)構(gòu)特點。
(播放幻燈片，引導生說出這些字的結(jié)構(gòu)特點：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。)
4，根據(jù)三點水旁的結(jié)構(gòu)特點，我們就來練習把三點水旁加到你所熟悉的字中，看誰寫得漂亮！打開書33頁看我先試試，分別把這三個字加上三點水旁。小組內(nèi)討論評價看誰寫得漂亮！
5、出示“洋”，請你想一想，這個字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，討論完之后哪個小組說一說怎樣才能把“洋”字寫好看？教師講解要領(lǐng)（“洋”字的三點水起筆偏左一些，成一條弧形，再講解右邊的“羊”字的筆順以及橫的長短）把“洋”字再寫幾遍。（強調(diào)寫字的坐姿、握筆姿勢，隨機表揚表現(xiàn)好的同學，強調(diào)一看二想三臨摹）寫完之后在小組內(nèi)評價，然后夸夸本組寫的好的字。圈畫出“洋”字，重點指導“洋”字的寫法。
（展示優(yōu)秀作品，評點：①成弧形，三點勻，有呼應(yīng)。②寫得真漂亮，還真有點水的靈動之美呢。）
6、完整寫字。老師給你們精心挑選了一些三點水旁的字，看看誰能把這些字寫得工整、美觀又大方，開始吧。寫完之后小組內(nèi)評價一下，看誰寫得漂亮。讓我們小組內(nèi)互相欣賞一下吧！引導學生評價。
（三點水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）
7、累了吧，讓我們一起來活動活動小手，隨著音樂來做《寫字歌韻律操》吧！
（師生同做《寫字歌韻律操》）
8、做完韻律操，活動了小手，一定能把字寫得更漂亮，一首“水之歌”送給大家，讓大家徜徉在充滿靈動的水之中吧。我們先一起大聲地讀一讀吧。下面請大家把這首小詩歌抄一抄，然后每個小組精選出一名寫得最好的展示給大家，最后由我們的大眾評審團評出我們班的小小書法家。
（播放音樂《春江花月夜》，生配樂書寫。寫完每個小組派個代表把作品貼到黑板上再由同學們評出寫得最好的，師當堂獎勵“小小書法家”的榮譽稱號）
三、佳作欣賞，培養(yǎng)藝術(shù)美。
1、欣賞完這些我們班“小小書法家”佳作，誰能談?wù)勀阒牢覈臅叶加姓l呢？（學生暢談）
2、今天咱們來認識一位我國唐朝時期的著名書法家——李陽冰。（播放幻燈片，介紹李陽冰以及他的作品）
四、拓展延伸，深化文字美。
要想把字寫好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還有另外一個秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事，你就知道了。（課件展示）聽完這個故事，我們應(yīng)該知道，寫字的另外一個秘訣就是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫好一手漂亮的字，老師相信在不久的將來你就會成為一位非常有名的書法家，讓所有人都能欣賞到你的作品！老師非常期待喲！
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【板書設(shè)計】
11、三點水
















【教學反思】
“學然后知不足，教然后知困難。”在我以前的識字寫字教學中，雖然也注意讓學生輕松主動地識字，但方法還是死記硬背的占多數(shù)，為了完成識字任務(wù)，多寫多念是一貫的做法。這樣一來，寫字教學往往變得淡而無味，達不到預(yù)想的效果。如今學校安排了專門的書法課程，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進，系統(tǒng)完整，學生學得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學的質(zhì)量。
一、觀察比較，探索規(guī)律
在引入新課時，我通過讓學生觀察 “水”字的演變過程，激發(fā)學生對學習文字書法的興趣。接下來在講授兩種不同類型的三點水旁的字，把課堂探索的空間留給學生，讓他們主動識字。這樣做，不僅調(diào)動了學生的積極性，更能讓學生對知識點的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時鞏固
每個類型學習后我趁熱打鐵，安排學生及時的描紅臨摹，在他們練習的過程中，我提醒學生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導范寫。適時給予表揚和鼓勵，學生興趣很濃，寫得十分投入。
三、多種評價，激發(fā)興趣
在評價時，我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述，引導學生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。最后再在全班進行交流評價，評選出班級里的“小小書法家”，讓學生對書法的學習興趣更加濃厚。
當然，我知道書法教學的道路還很長遠。我深信：只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的書法教學盡善盡美！

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