資源簡介

課題 　左撇右點 課時 1課時
教學目標 1、認識左撇右點中撇和點的關系。
2、掌握字中左撇右點的處理方法。
3、掌握教材中范字的書寫方法。
4、理解結構的含義。
教 材
分
析 學情分析 三年級學生的觀察、模仿能力很好，課堂上能積極地發言、并分析字的結構。少數同學
上課注意力不集中，坐姿以及握筆姿勢需要老師提醒，經過這學期的學習，對于基本筆畫有了初步的了解，但還不熟練。三年級的學生集體榮譽感很強，喜歡小組合作、比賽等課堂教學方式。
重點
難點 1、認識左撇右點中撇和點的關系。
2、掌握字中左撇右點的處理方法。
3、掌握教材中范字的書寫方法。
4、理解結構的含義。
教具
準備 　字帖、毛筆、水寫布
教學過程 一、組織教學
檢查學生學具準備情況。強調坐姿，穩定學生情緒。
二、結構的含義
1、介紹結構的定義。
2、結合具體例字，分析結構所包含的兩個方面。
3、向學生講明掌握結構規律與方法對書法學習的意義。
三、左撇右點中撇和點的變化
1、導入新課
向學生出示兩雞相斗的圖片，請學生大膽聯想：看到這幅圖你能聯想到漢字里由兩個筆畫組成的部件？
教師：今天我們就來學習第14課《左撇右點》。
2、左撇右點中撇和點的變化。
（1）請學生觀察教材中的三個范字并思考：在左撇右點的字中，撇和點的形態都有哪些不同和變化呢？
（2）請學生回答上面的問題，教師對學生的回答歸納和總結。（在左撇右點中，撇和點的變化主要體現在撇和點的長短、粗細、曲直、方向、高低等方面）
四、“六”與“其”的分析與書寫
1、引導學生分析“六”的用筆與結構特征。
（1）引導學生找出范字“六”中的主筆，并分析首筆點的形態特征。（字中主筆為橫，首筆點為豎點，起筆處粗大，寫得比較夸張）
（2）引導學生觀察字下部撇與點的長短、粗細與曲直。（撇寫得較長、較瘦、較曲，點寫得較短、較粗、較直）
（3）引導學生分析“看看想想”第一幅“撇底點高”。
2、引導學生分析“其”的用筆與結構特征。
（1）提示學生注意字中四橫的長短和間距，并注意左右兩豎的長短與高低。
（2）引導學生分析“看看想想”第三幅圖“撇高點低，撇大點小”。
3、請學生代表上臺書寫“六”，其他學生認真觀看。
4、請學生對上臺所寫的“六” 進行評價，教師歸納總結，并對其作出批改。
5、教師示范書寫“其”，邊書寫邊強調書寫要領，學生仔細觀察。
6、教師提出練習要求，學生練習“六”“其”教師巡視指導。
五、“典”的分析與書寫
1、引導學生觀察范字“典”中上下相鄰兩個橫向筆畫之間的間距。（間距大致相等）
2、提示學生注意字中四個豎向筆畫的方向、曲直和左右相鄰豎畫的間距。
3、引導學生分析“看看想想”第三幅圖“上下呼應”。
4、全體學生試寫一個“典”。
5、選出代表習作引導學生來點評，教師歸納總結。
6、教師示范書寫“典”，邊書寫邊強調書寫要領，學生仔細觀察。
7、學生繼續練習“典”，教師巡視指導。
六、總結
師：本節課我們 學習了哪些內容？能談談你們的收獲或遺憾嗎？
練 習
設
計 　書寫練習 第14課

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