資源簡介

一撇一捺點亮人生
----《撇捺組合》教案
教學目標:
1、初步掌握撇捺組合在字上、字中、字下不同位置的結構規律,培養學生觀察能力和良好的書寫習慣。
2、通過書寫指導,讓學生懂得相互配合的道理,提高審美力。
3、讓學生體會中國漢字獨有的文化魅力，傳承文明，激發愛國之情。
教學重點:運筆過程和撇捺在字中的組合規律。
教學難點：良好的書寫習慣。
教學過程:
一、談話導入
1、唱寫字歌
同學們這節課我們繼續學寫字。今天我們學的是撇捺組合字。寫字之前,我們來唱寫字歌,
寫字歌
學寫字,要牢記
頭正身直兩腳平
眼離書本約一尺
手離筆尖約一寸
胸離桌沿約一拳
三個一,要做到
字寫工整視力好
師；好,我們對照著寫字歌,一起來擺擺寫字姿勢。希望小朋友每次寫字的時候都要注意正確的寫字姿勢和握筆姿勢。做好三個一,老師相信大家肯定能把字寫好
二、新授
(一)撇捺在中
1、瞧,老師還給大家帶來了一些生字寶寶,(出示:茶、答、含、分、夾、吳)我們來和它們打打招呼吧(齊讀)
2、師:仔細看,這三組字有什么共同點?
生:都含有撇捺。
師:你真會觀察,那哪個小朋友能用你的火眼金睛看看這些字中的撇捺分別在什么位置?
生:茶和答的撇捺在中間,含和分的撇捺在上面,夾和吳的撇捺在下面。(出示)
師:是的,撇捺在上的字是？撇捺在中的是？撇捺在下的是？
師:我們先來看第一組字:茶和答。我們來比較這兩組字(出示)你覺得哪一組寫得漂亮?,為什么這樣寫比較好呢?
生1:撇捺很舒展
師:對,再看看,這字里的撇捺像什么呀?
生2:撇捺像裙子
師:對,像飄起來的裙子,多美的比喻。還像什么?
生3:鳥的翅膀
師:對,舒展開的撇捺在字的中間就像展開的鳥翅一樣,那們就可以說“撇捺在中如鳥翅,左右舒展要大方”。我們再看看,撇捺除了要寫得舒展,還要注意什么?
師:是的,捺的位置注意了不能比左邊的撇低
2、師:先看老師寫一下“茶”這個字。愛學習的同學肯定在跟老師一起寫呢。(師范寫,學生書空)
師:茶是上面草字頭,橫要寫得稍長些。接下來寫撇捺,撇捺應怎么寫?能看著口訣說一說嗎?
生齊說:撇捺在中如鳥翅,左右舒展要大方。
師:對,要寫舒展,兩點不要超過鉤。
師:同學們是不是也想試試了?下面請同學們在練習紙上描2個寫1個
寫字時可要注意寫字姿勢哦！同學做到了三個一、同學們今天進步很大！
師:寫好的同學用姿勢告訴老師你寫完了。有哪些小朋友特別有自信,愿意上來展示一下你的字的?(師評:勇敢是邁向成功的第一步)2個好1個差(選2個書寫漂亮的練習紙)
師:我們先重點看看她的撇捺寫得怎么樣?
生:寫得很漂亮，寫得很舒展
師:是的,她注意到了撇捺在中。生齊說:如鳥翅,左右舒展要大方。
師:她寫得可真漂亮,老師給漂亮的字畫上紅圈圈。(挑選一個字稍差點學生的作業紙)
師:我們再看看這位同學的字,他的撇捺寫得怎么樣?你的眼神真尖,你有什么建議送給他?撇捺在中的時候,要怎么書寫?
生:撇捺在中如鳥翅,左右舒展要大方
師,剛才他給你提的建議你能接受嗎?相信你會寫得更好的
師:接著在后面繼續描2個寫1個吧,看看我們小朋友有沒有進步。再出示寫得有進步的同學的作業紙。我們再來看看這位同學的字,他這次寫得比剛才有沒有進步呢?
師:是的,他這次注意到了撇捺在中要寫得舒展些了,真了不起。
2、我們再來看看答這個字,它也是撇捺在中的字,我們寫這個字的時候要注意些什么呢?
生:舒展
師:恩對,那同學們能不能自己把這個字寫好呢,好,請你們描2個寫1個。這次老師沒有提醒,同學們也注意到了寫字姿勢呢,真棒!?(選2個好的,1個不好的)
師:希望你們有更大的進步,接下去描2個寫1個吧
(二)做寫字操
你們剛才寫得認真、坐得端正,觀察得也很仔細,現在我們休息一下,跟著老師做一做寫字操,放松一下。(播放寫字操視頻)?(三):撇捺在上、在下
師:剛才我們了解了撇捺在中的寫法,下面我們就來看看撇捺在上、在下這兩種情況的寫法。
1、出示第二組字:“含、分”看看撇捺在上時有什么點?(師提示:可以比喻成什么;可以以橫中線為準發現撇捺的收筆位置)
師:撇捺在上的這兩個字還要注意什么呢?看(出示輔助線)
生:左低右高
生:左低右高
小結:也就是“撇捺在上像把傘,左低右高蓋下邊。”(出示)
看老師來寫寫“含”個字,師范寫
師:在寫“含”的時候,首先上面的撇捺怎么寫呢?
生齊說:撇捺在上像把傘,左低右高蓋下邊
師:很好,接下來寫“口”的時候注意不能封死。下面請同學們在作業紙上描2個寫1個。生練習,師巡視,注意提醒寫字姿勢
師:我們來看看這個同學的字,寫得怎樣?他的字的撇捺有沒有做到“撇捺在上像把傘,左低右高蓋下邊”?
師:請同學們在你的練習紙再練寫1個。我們來看看他的字有沒有進步！看來我們已經領悟了撇捺在上的字的要領了,能不能用同樣的方法,寫寫這個“分”字呢?描2個寫2個。
注意看好老師屏幕上的輔助線
師；同桌之間互相評一評,選出最漂亮的1個字,給它畫上紅圈圈。描紅的字也可以,誰來推薦推薦你同桌的字給大家欣
師:好,我們來欣賞一下,看看撇捺達到要求了嗎?
師:確實很漂亮,真了不起！有沒有覺得你同桌的字有需要改進的?你想給他提提建議的?
2、再看看這兩個字“夾吳”,撇捺在下有什么特點?最下面的這一撇一捺又可以比喻成什么呢?
生:人的腿;
師:對,撇捺在字中就像分開的兩條腿,下邊基本在同一水平線上,不偏不斜才能保證整個字的平穩。)(相機用紅色粉筆畫出輔助線)像前面那樣,老師也給大家總結了它的結構特點。順勢引出:撇捺在下如雙腿,左右持平求穩固”
3、這次呀,老師要給你們增加難度了,請小朋友對照著范字,自己寫一寫,仍然描2個寫2個
師:老師發現這個小朋友的字寫得特別漂亮,我們來欣賞一下
師:老師想請你當當小老師,給大家介紹一下,你怎么能寫得那么好的?
師:真了不起,我們其他小朋友可要向她學習哦
三、總結
師:同學們們,今天我們一起學習了帶有撇、捺組合的漢字。那么以后遇到這一類的字,寫時應該注意些什么呢?
(出示:撇捺在中如鳥翅,左右舒展要大方撇捺在上像把傘,左低右高蓋下邊撇捺在下如雙腿,左右持平求穩固)
師:要想把字寫好,除了要注意書寫方法,還要注意寫字姿勢和握筆姿勢,相信小朋友們的字會越寫越美!

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