資源簡介

9.兩橫并排

教學(xué)內(nèi)容：北師大三年級(jí)書法下《兩橫并排》“二”，“夫”
教學(xué)目標(biāo)：能工整書寫“二”，“夫”兩字，有一定的書法美感；
體會(huì)兩橫并列（“二”，“夫”）時(shí)要注意避復(fù)；
體會(huì)不同筆畫組合時(shí)要注意斜中有正，有收有放；
繼續(xù)在書法學(xué)習(xí)中掌握鞏固運(yùn)筆方法；
繼續(xù)了解中國書法獨(dú)特的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：“二”，“夫”兩字中兩橫并排時(shí)筆畫的安排處理
教學(xué)重難點(diǎn)：“夫”的撇，捺兩筆寫法
教學(xué)準(zhǔn)備：筆墨紙硯，PPT，投影
教學(xué)過程：
談話引入：
1.談話激趣：同學(xué)們，今天有好多老師來看我們學(xué)習(xí)毛筆書法，你們一定是最棒的。有信心嗎？還不夠大聲，有信心嗎？
2.回顧，兒歌：溫故而知新。請看，（出示）這些是我們前面學(xué)習(xí)的例字，出自唐代著名書法家歐陽詢的《九成宮》。
這是我們學(xué)的基本筆畫，歐體字在基本筆畫上有著自己獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。請看。（出示齊讀）
點(diǎn)如瓜子撇如刀，橫平豎直捺如帚。
3. 復(fù)習(xí)長、短橫：
我們先來復(fù)習(xí)一下基本筆畫里面長橫的寫法，請看（水寫，說要領(lǐng)）。
（方筆起筆，然后調(diào)鋒向右，筆畫運(yùn)行中逐漸變細(xì)，過中線后又慢慢變粗，最后向右下方略加停頓，提筆收于一點(diǎn)。注意筆畫要寫得直。）
大家練習(xí)一次，寫完就坐正。
好！我們再來練習(xí)一下短橫。（水寫，說要領(lǐng)）
（斜筆切入，然后折筆向右上行，逐步用力變粗，輕微上翹，最后收于一點(diǎn)。）
大家練習(xí)一次，寫完就坐正。
4.揭題，板書
大家猜猜，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)與什么有關(guān)？
對，今天我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)當(dāng)兩個(gè)橫畫（點(diǎn)擊課題）并排組合在一起的變化。（板、讀課題“兩橫并排”）
二、新授：
（一）探究“二”字
1.分析“二”字變化：
兩橫并排，就可以組成一個(gè)“二”字，這時(shí)兩橫必定有長短的變化。請看，這是印刷的楷體“二”字（出示田字格中的“二”）。這是歐體字的“二”字。請仔細(xì)觀察，在書寫上它們有什么不同？（左下出示碑帖，右出勾邊“二”字，并出示襯底的田字格）
（學(xué)生交流2-3人）
A順暢：是的，在方向上，兩筆比較平；在長短上，上短下長比較明顯；與印刷的“二”字相比，長橫稍短，比較粗壯，像兩根橫梁，更顯得厚重。
B不順暢：觀察筆畫的組合，要看方向、長短、粗細(xì)的變化，感受用筆的力道。在方向上，兩橫都比較（出示中心線，生補(bǔ)充“平”）；在長短關(guān)系上（出示起收連線），上（生“短”）下（生“長”）；與印刷的“二”字相比，長橫稍短，比較粗壯，像兩根橫梁。
2. 欣賞視頻：
好，我們再來欣賞一下沃筆視頻，看看書法家是怎樣寫這個(gè)字的。
美嗎？是的，富有變化，筆力遒勁。
3．范寫、體會(huì)：
現(xiàn)在再跟著老師一起來書空（水寫板書），體會(huì)一下“二”字的結(jié)構(gòu)和用筆。
第一橫：方筆切入，調(diào)鋒后向右上運(yùn)行，逐漸變粗，方向上有些傾斜，最后略加停頓收于一點(diǎn)。
第二橫：也是方筆切入，前輕后重，寫得稍長一些，稍粗一些，比較平正，最后頓筆收于一點(diǎn)。（教師用白粉筆勾出黑板上“二”字輪廓線）
好，請大家練習(xí)寫一個(gè)“二”字，注意仔細(xì)看字帖。寫完就坐好。
4.臨習(xí)評議：
（教師指導(dǎo)，學(xué)生作品投屏）
①好，請同學(xué)們把筆放好，把目光聚焦在屏幕上。這是XXX同學(xué)的作品，他的起筆、收筆不錯(cuò)，在兩橫的方向（或長短）上出了點(diǎn)小問題，應(yīng)該這樣寫（用紅色勾線筆標(biāo)注）。這就是我們要注意的“方向不同”（或“長短分明”，迅速用紅粉筆在黑板上劃出對應(yīng)的線條，并板書“長短”或“方向”）。
如果你注意到了這一點(diǎn)，請繼續(xù)練習(xí)；如果你做得不夠，請練習(xí)改正。
②再看屏幕，這是XXX同學(xué)的作品，他注意了“方向不同”（或“長短分明”）的書寫，不過忽視了“長短關(guān)系”（或“方向問題”），應(yīng)該這樣寫（用紅色勾線筆標(biāo)注）。這就是我們要注意的“長短分明”（或“方向不同”，迅速用紅粉筆在黑板上劃出對應(yīng)的線條，并板書 “長短”或“方向”）。
③如果你注意到了這一點(diǎn)，請繼續(xù)練習(xí)；如果你做得不夠，請練習(xí)改正。
（二）探究“夫”字
1.分析“夫”字
好，孩子們停筆。萬老師發(fā)現(xiàn)孩子把這個(gè)“二”字寫得越來越有書法味了。
如果，我們再給“二”字（換頁，上排出示“二”的碑帖與田字格字）加上撇畫和捺畫（下排出示獨(dú)立的斜撇、正捺），會(huì)變成什么字？真棒，可以是“天”字，也可以是“夫”字。（出示：印刷體“夫”字，）這個(gè)“夫”字好看嗎？（不好看）
2.試寫：
你覺得“二”字兩橫怎樣擺放好看呢？請?jiān)噷懸幌隆?
寫好的請把筆放好并坐正。
（切換展示）
好像還是不夠好，是不是？
3. 欣賞視頻：
我們再來看一下沃筆視頻，觀察書法家是怎樣安排這兩橫的。
4.出示（歐字），分析：
請大家再仔細(xì)觀察，在“夫”字中， “二”字究竟發(fā)生了什么變化？
（交流1-2人）是的，在方向上兩橫更斜，同時(shí)基本平行；在長短上，仍然保持了上短下長，但是整體更短一些；筆畫更細(xì)了。
如果，把整個(gè)字外輪廓起起來，會(huì)是什么形狀？
（交流1-2人）正確，是三角形（出示圖框）！所以，“夫”字的兩橫就要適當(dāng)寫短一些。
兩橫的位置，還被豎中線平均分嗎？（不是）應(yīng)該比較靠左一些。
那么，撇畫有什么變化？（“起筆不在豎中線上，也靠左一點(diǎn)；上面部分有點(diǎn)像寫豎，過了長橫后再沿虛線慢慢向左撇出。”預(yù)：“起筆？”“行筆方向？”）
5.范寫：
好，請跟老師一起書空（水寫“夫”并勾畫）。兩橫靠左，比較細(xì)，比較斜，上橫短下橫略長；撇畫靠左，運(yùn)筆下行略微向左，過第二橫后再沿虛線慢慢向左撇出；捺畫先順鋒輕輕入筆，再向右下慢慢加力行筆，直到寫到和撇在同一線上再慢慢提筆向右出鋒。
6.臨習(xí)評議
好，請對照字帖認(rèn)真臨寫一個(gè)“夫”字，寫完就坐正。（教師指導(dǎo)，作品投屏）。
請看屏幕，這是XXX同學(xué)的作品。（與上雷同。先說優(yōu)點(diǎn)，再說一個(gè)不足，只能一個(gè)；用“如果你注意到了這一點(diǎn)，請繼續(xù)練習(xí)；如果你做得不夠，請練習(xí)改正”的套話鼓勵(lì)改進(jìn)。）
點(diǎn)評思路（A、B優(yōu)先）：
兩橫正確、捺畫收得太高的字：
兩橫較斜（劃中斜，板書“斜”），撇捺收筆基本一樣高（板書“正”），才能體現(xiàn)斜中有正，也凸顯了歐體字平正中不失險(xiǎn)絕。
B．撇長、捺短：整體外放（板書“收放”）。
C．外形沒有成三角形的字：強(qiáng)調(diào)平正。
D．撇畫偏粗，捺畫太細(xì)的字：
三、總結(jié)與展示
1.總結(jié)：
好，孩子們練習(xí)得很認(rèn)真，請停筆。今天，我們以“二”字和“夫”字為例重點(diǎn)探討了兩橫并排組合成不同字時(shí)的變化情況。（比如以“二”和“夫”字為例，要注意“方向”“長短”，“斜正”和“收放”，還要注意粗細(xì)的變化。也許有的同學(xué)在撇和捺畫上覺得寫得還不太滿意，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)）
2.展示：
好，現(xiàn)在請大家把自己的作品舉起來，放在胸前，面向聽課的老師。
好，下課！
板書：
兩橫并排
方向
長短
斜正
收放
4

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