資源簡介

口字頭
教學目標：
1、正確書寫 “口字頭”的字，注意“口”在不同字里的不同寫法。
2、糾正學生不正確的“雙姿”，激發學生對書法藝術的興趣，培養學生的審 美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，逐步引導學 生舉一反三，學會自己觀察、書寫。
教學重點
注意口字頭的形態略小，左低右高，上開下合。
注意口頭的左豎起筆順鋒入紙，上細下粗；橫折與豎相連，橫輕折重，轉折處棱角分明；最后一筆橫畫左右略出頭。
教學難點
口字頭位于米字格偏左的位置，卻要使整個字在田字格中趨于平穩。
教學過程：
一、激趣導入，感受漢字的神奇
1、課件出示： 寫字之訣竅
寫好字，要牢記： 手一寸，胸一拳， 眼一尺，頭擺正， 肩放平，腰挺直， 腿并排，足要安， 寫字無訣竅，認真最重要。 讀帖不可少，摹帖要專心。 臨帖須動腦，勤練熟生巧。 功到自然成，書法冶情操。
2、（出示甲骨文“口”）這是中國幾千年前最早的漢字，刻在龜殼、獸骨上，稱為甲骨文。猜猜這是什么字？
3、(出示 “口”字的演變過程。)
漢字的發展歷經幾千年，書寫越來越簡單，造型也越來越美觀。讓我們一起來欣賞書法大家們的墨寶，（出示課件）誰能說說這些“口”字的特點？
(共同點：上大下小；
區別：柳體：清瘦、骨力遒勁、棱角外露、折畫有力；顏體：端莊、橫輕豎重、筆力雄強圓厚；智永：運筆流暢、技法嫻熟；張瑞圖：筆法自由放縱，隨興而運，肆意揮灑，棱角畢露）
他們的字有的剛勁有力，有的端莊秀美，有的渾厚大氣，有的如行云流水，這就是書法的魅力。
4、這節課就讓我們一起學習“口字頭”的不同寫法。（板書：口字頭）
二、指導書寫“口”，感受形象美
（一）觀
1、（出示田字格中的“口”）我們以前學習過“口”字。現在我們先來回憶一下“口”要怎樣寫？
2、“口”字寫在田字格中間。左邊的豎是向右斜的，第二筆橫折的折向左斜。上面寬，下面窄。左邊的豎和右邊的折是對稱的。）
（師評價：這一點非常重要！這就叫敏銳的觀察力！對，口字要寫好，上大下要小。這個“口”字就站穩了。這就叫重心平穩。）
（二）導
1、“口”字要這樣寫：
（課件出示寫好“口”的順口溜，齊讀：左邊右邊向內斜，傾斜角度相呼應，左豎下延底橫出，底橫略出封口處。）
2、看老師寫一個“口”字。
（老師邊范寫邊說明筆畫特點）口字筆畫少，要寫得小一點，小中見大。把字寫在格子中間，起筆很重要。在米字格左上格橫中線上一點起筆，豎向右斜一點，要有力度；橫稍向上斜一點，就像我們昂起的頭，折要有骨氣，和左邊的豎相互呼應，并稍短一點；最后的橫包住右邊的豎，封口處要輕微頓筆。
這樣，一個“口”字就寫好了。
（三）練
1、請大家拿出筆來，我們寫兩個“口”字。（生準備，齊背“寫字之訣竅”：頭正、肩平、背直、足安！握好筆！）
2、生練習。
三、書寫口字頭的字，體會漢字的結構美
1、“口”作為獨體字，橫豎安排它說了算，但是它與其它字組合時，卻發生了變化。 （PPT上展示）我們以歐陽詢《九成宮醴泉銘》中的“足”字為例，來學習口字頭的寫法。
2、在寫字之前啊，先要觀察，古代書法家在寫字時特別注重這一點。請同學們根據提示分析，我們應該怎樣書寫口字頭？
教師點名請幾位同學回答下列問題：
（1）口字頭位置、形態如何？
（口字頭位于字的上部，形態略小，左低右高，上開下合。）
（2）口字頭的三個筆畫怎樣寫？
（口字頭的左豎起筆順鋒入紙，上細下粗；橫折與豎不相連，橫輕折重，轉折處棱角分明；最后一筆橫畫左右略出頭。）
（3）口字頭在字的結構上怎樣安排？
（口字頭位于米字格中豎線偏左的位置，整體略向左側傾斜。）
教師示范“足”字的寫法，提醒學生注意口字頭三個筆畫的寫法，以及它在米字格中的位置。
學生觀察教師示范，聆聽教師講解。
3、口字為什么會發生這樣的變化，還像原來一樣寫行不行？
（你的說法有道理，這就是寫字時結構中的穿插避讓。其實，寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處要學會互相謙讓，友好相處。 ）
4、（出示“呈”字）我們再來比較一下，“呈”字的口字頭和“足”字又有什么區別呢？再看看其它部分要注意什么，做到心中有數。
全班交流。
（“呈”字左右對稱，口字頭比“足”字略大，方正。筆畫相連，位于米字格的中間部分。下部分呈三角形。）
（封口問題：封口不封口是自然書寫的狀態，從規范漢字的角度，要封口，但書法藝術的書寫帶有隨機性，強調變化，才不呆板，顯得自由。）
5、書寫實踐
現在，我們調整寫字姿勢，在練字紙上各兩個，配樂，師巡視指導，提醒學生在描紅的過程中發現“足”“呈”中口字頭形態的不同之處，個別糾正。
大家寫得可真認真啊！寫完一個后，對照原來的字比較一下，看看哪里寫得好，哪里還會寫得更好？對比完以后，再寫一個，一定會寫得比上一個好。
6、小組研討：讓你的字寫得更漂亮！
課件出示：評價標準：（1）字有沒有寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫寫得是否規范？（4）字的間架結構是否合理？（5）整體感覺怎么樣？
要求：
（1）自評。對照評價標準，一條一顆星，看自己能得幾顆星。
（2）師展示2張作品，全班評。
（3）在小組內展示評議，找出問題，學會取長補短，自己試著在旁邊再寫一個。
（4）修改自己的作品，個別指導。
7、接下來，我們來猜個謎語放松一下：三口重疊（打一字）。
“品”字有三個“口”，想一想：怎樣寫才好看呢？試一試。
我們來看看歐陽詢怎樣寫“品”字。
（出示）分析三個口字的區別。
（書寫品字形結構的字一定要注意每個部分的變化）練習。
生在黑板上展示自己的練習作品。
五、總結
1、今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。
（口字頭的寫法、書法中的穿插避讓和變化美、多觀察、漢字的發展過程、懂得了做人的道理）
2、師總結：同學們真是學有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術瑰寶，希望大家課下，能繼續徜徉在書法藝術的殿堂里，因為練一手好字，受益一生！
3、作業：請同學們在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中尋找一下，都有哪些字有口字頭？這些字都有哪些特點？學著寫一寫。
3

展開更多......

收起↑