資源簡(jiǎn)介

《雨字頭》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1.初步掌握雨字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.寫(xiě)好“云”“霞”“霄”，理解“天覆”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，形成縱挺的比例美感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)用米字格，掌握雨字頭各筆畫(huà)的準(zhǔn)確位置，并能判斷出雨字頭和“云”部、“叚”部、“肖”部的相對(duì)位置。
2.學(xué)用米字格，對(duì)“天覆”結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行研究。
3.學(xué)用文字學(xué)，研究字的結(jié)構(gòu)和筆勢(shì)及字勢(shì)。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握雨字頭的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：掌握“云”“霞”“霄”造型結(jié)構(gòu)及筆勢(shì)、字勢(shì)的特點(diǎn)。
教具學(xué)具 課件、教材、書(shū)法儀、筆、墨、紙、硯。
師生活動(dòng) 教師活動(dòng)(啟發(fā)、討論、參與) 學(xué)生活動(dòng)(自主、合作、探究)

教
學(xué)
流
程
預(yù)
習(xí)
矯
正 1.師：上節(jié)課老師給同學(xué)們布置書(shū)法結(jié)構(gòu)上的一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還記得？
2.師：我們能用學(xué)過(guò)的那些知識(shí)解決？ 學(xué)生思考，回答。

創(chuàng)
設(shè)
情
境 ㈠導(dǎo)入
1.師：播放《春雨》視頻。問(wèn)：春雨，給農(nóng)民帶來(lái)什么希望？
生：
2.師：希望書(shū)法的種子就像春雨一樣播撒在米字格的沃野中結(jié)出豐碩的果實(shí)。
3.師：那么米字格對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法有什么幫助？
生：
4.師：看來(lái)米字格有助于安排間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)的位置。本節(jié)課我們就利用米字格學(xué)習(xí)雨字頭和雨字頭字的寫(xiě)法。（板書(shū)：雨字頭） 學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，解決問(wèn)題。
學(xué)生積極思考，運(yùn)用已知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決新的問(wèn)題。

自
主
合
作
㈡探究新知
1.介紹字頭。
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)雨字頭的寫(xiě)法。雨字作為字頭，點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)有變化，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。
2.觀察字頭形態(tài)。
⑴以《九成宮醴泉銘》中的“云字”為例，來(lái)學(xué)習(xí)雨字頭的寫(xiě)法。(打開(kāi)PPT，展示原碑中的“云”字和米字格中的“云”字。)
⑵分組討論
每組討論以下問(wèn)題，并形成本組共識(shí)，選派代表回答，最終形成全班共識(shí)。
①繁體“云”字與簡(jiǎn)體“云”字有什么不同？
②繁體“云”字中的雨字頭都有那些特點(diǎn)？
③雨字頭各筆畫(huà)在米字格中什么位置？
④“云” “霞” “霄”三個(gè)字中雨字頭形態(tài)的不同之處在什么部位？
⑤雨字頭和“云”部、“叚”部、“肖”部是什么樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？
(以原碑圖片為主進(jìn)行講解。)
(三)講解示范
⒈分析字頭寫(xiě)法。
(在PPT上展示課本中的第三幅圖)
⑴分組討論
每組討論以下問(wèn)題，并形成本組共識(shí)，選派代表回答，最終形成全班共識(shí)。
①雨字頭的第一橫怎樣寫(xiě)？
②豎點(diǎn)有什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)？
③橫鉤有什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)？
④四個(gè)小點(diǎn)怎樣安排？
⑤豎畫(huà)在什么位置？
⒉分析三字寫(xiě)法。
⑴分組討論
每組討論以下問(wèn)題，并形成本組共識(shí)，選派代表回答，最終形成全班共識(shí)。
①“云” “霞” “霄”三字的字形(外形輪廓)呈什么形？
②三個(gè)字的平衡線跟中心線是一條線、嗎？
③三個(gè)字以橫中線為分界線，上下結(jié)構(gòu)中的左右關(guān)系是如何變化的？
④三個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)及字勢(shì)與文字學(xué)有什么內(nèi)在關(guān)系？
“云”字的本義：象形字。兩橫表示天上橫向的云層，彎鉤表示卷狀的云團(tuán)云。借為說(shuō)等義之后，就另造“雲(yún)”字。所以“云”字就寫(xiě)得厚實(shí)一些。
“霞”字的本義：形聲字。是早晚的彩云。彩云的云層比較薄，所以字就寫(xiě)得清瘦一些。
“霄”字的本義：形聲字。是雨中夾有的小冰粒，有小義，所以筆畫(huà)寫(xiě)得稍細(xì)些。
了解一些文字學(xué)對(duì)書(shū)法的審美有幫助。
⒊教師示范。
示范“雲(yún)” “霞” “霄”三字的寫(xiě)法，提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)及字勢(shì)。
學(xué)生使用米字格觀察雨字頭和例字。
通過(guò)組內(nèi)互相合作，組間競(jìng)爭(zhēng)奪標(biāo)，將個(gè)人獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化為全組共同認(rèn)識(shí)成果。最后成為全班的認(rèn)識(shí)成果。使學(xué)生養(yǎng)成更多的合作精神。使自己懂得努力學(xué)并幫助他人學(xué)習(xí)的雙重責(zé)任感。
①“云”的繁體字比簡(jiǎn)化字多一個(gè)雨字頭。
②“雨”字做字頭時(shí)，橫縮短，左側(cè)的豎變?yōu)樨Q點(diǎn)，橫折鉤變?yōu)闄M鉤。雨字頭的外輪廓呈不規(guī)則的五邊形。
③雨字頭各筆畫(huà)在米字格橫中線上半格中的四個(gè)小三角形內(nèi)，具體位置，講解示范時(shí)講。
④三個(gè)雨字頭的豎點(diǎn)在長(zhǎng)度和弧度上有明顯不同。
⑤“云” “霞” “霄”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)中的天覆結(jié)構(gòu)，字頭要像帽子一樣蓋住下面的部分。整個(gè)字具有縱挺的比例美感。
①雨字頭的第一筆橫稍短，左低右高。
②第二筆左豎點(diǎn)稍長(zhǎng)并有弧度，起筆與第一筆短橫的上沿在一條線上。
③橫鉤向右伸展，左低右高。
④四個(gè)點(diǎn)短小傾斜，互相呼應(yīng)。
⑤豎畫(huà)在米字格的豎中線略偏左的位置。
①大致呈縱長(zhǎng)方形。
②不是。視覺(jué)平衡線偏中心線的左側(cè)。體現(xiàn)歐體字左側(cè)陡峭，右側(cè)舒展的特征。
③左開(kāi)右合的關(guān)系。
④了解一些文字學(xué)，能讓人產(chǎn)生豐富的想象力，對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法有幫助。
學(xué)生思考，回答。
學(xué)生聆聽(tīng)，思考，提問(wèn)，突破學(xué)習(xí)障礙，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，完成深層探索。
學(xué)生觀察分析。
書(shū)寫(xiě)
實(shí)踐 教師巡視輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆沉穩(wěn)，書(shū)寫(xiě)流暢的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

展 示 反 饋 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生自評(píng)是否學(xué)會(huì)了雨字頭的寫(xiě)法，是否掌握運(yùn)用平衡線和中心線處理字形結(jié)構(gòu)。學(xué)生互評(píng)看誰(shuí)運(yùn)筆沉穩(wěn)、書(shū)寫(xiě)流暢。教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言指出有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。 鍛煉學(xué)生之間對(duì)評(píng)價(jià)的心理承受能力。自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力?；ピu(píng)，使學(xué)生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。
課 外 拓 展 師：現(xiàn)在老師把平衡線調(diào)整為兩種形式，一種與中心線重合，另一種在中心線右側(cè)或左合右開(kāi)的結(jié)體法。試著分別寫(xiě)一“霄”字，大家看看有什么不一樣的變化？
師：播放《外國(guó)人學(xué)書(shū)法》視頻。問(wèn)：大家有什么感受？
師:越是民族的，越是世界的。希望同學(xué)們寫(xiě)好中國(guó)字，文字強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，做一名自豪的中國(guó)人！下課。 初步體驗(yàn)“意外生體，另有異勢(shì)”的書(shū)體構(gòu)成。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)法打下良好的基礎(chǔ)。
感受到中華文化的博大精深。增強(qiáng)民族自豪感。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
雨字頭
云 霞 霄
教
學(xué)
微
反
思 通過(guò)本課要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)生能夠初步掌握雨字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。能夠較好的書(shū)寫(xiě)“云”“霞”“霄”，可以理解“天覆”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，形成縱挺的比例美感。
因?yàn)闀r(shí)間上的有限，學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)練習(xí)上能否完成教學(xué)任務(wù)，所以要求本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊流暢。

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