資源簡介

第一課 《京字頭》
教材分析
《書法練習(xí)指導(dǎo)》五年級下冊主要以歐陽詢《九成宮醴泉銘》為例，學(xué)習(xí)楷書字頭的寫法。每節(jié)正課有三頁，每課分為“我來讀帖”“我來分析”“我來臨摹”和“我來評價”四個欄目。這樣安排的目的，是為了使學(xué)生掌握讀帖、分析、臨寫、總結(jié)評價的學(xué)習(xí)方法和步驟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的書法練習(xí)，已經(jīng)掌握了基本筆畫的書寫，也具備了良好的書寫習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生對書法具有濃厚的興趣，有想要學(xué)習(xí)書法的愿望。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行漢字部首以及例字的講解與練習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的書法素養(yǎng)，傳承、弘揚中國的書法藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握京字頭的書寫要領(lǐng),了解帶有這種偏旁的字書寫時的細(xì)微變化。
2.能臨寫好“京、玄、言”字,要求寫得正確、端正。
3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體驗書寫的快樂,感受書法之美
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
掌握京字頭的寫法。
教學(xué)難點
掌握京字頭兩個筆畫的組合特點和第一筆“點”的變化和寫法。
教學(xué)流程
課程導(dǎo)入
師：上課前，請先檢查一下你的書法用品是否擺放整齊，你的坐姿是否端正。準(zhǔn)備上課。
師：正式學(xué)習(xí)前，呂老師要送給大家一個小謎語：一點一橫長，一口在小上。你們知道這是哪個字嗎？（京）你們真聰明，這就是北京的“京”。北京是咱們國家的首都，隨著“一帶一路”的發(fā)展，漢字已經(jīng)成為了中國與外國溝通交流的主要途徑，可見學(xué)好咱們祖國的語言文字多么重要啊！今天這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)與北京有關(guān)的“京”字頭以及北京的京。
（二）講授新知
1.新知導(dǎo)入
師：你們知道京字頭是由哪兩個筆劃名稱構(gòu)成的嗎？（點、橫）京字頭由點和橫構(gòu)成，在字的頂端，筆劃較少。請同學(xué)們觀察屏幕上的“京字頭”和黑板上的“京字頭”有什么區(qū)別嗎？（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解規(guī)范書寫的“京字頭”與歐體“京字頭”的區(qū)別）
師：京字頭的寫法不難，我們就以《九成宮醴泉銘》中的“京”為例，來學(xué)習(xí)京字頭的寫法。請同學(xué)們和老師來讀帖，請你們仔細(xì)觀察一下，如何能把“京字頭”寫好？（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過讀帖來觀察點和橫的位置關(guān)系，以及京字頭的外輪廓呈三角形）
師：請同學(xué)仔細(xì)觀察，我們在書寫的過程中怎樣使?jié)h字的筆劃有粗細(xì)變化呢？（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過仔細(xì)的觀察，掌握提按轉(zhuǎn)折的規(guī)律）
2.書寫師范
師：請同學(xué)們看老師來范寫。（教師演示書寫過程，生跟寫）
師：請同學(xué)們現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你們的字帖，對“京字頭”進(jìn)行雙鉤填墨，并且在練習(xí)紙上臨寫三個“京字頭”。（學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)）
3.互相評價
請同學(xué)們將你們的作品展示出來，運用自評、互評的方式進(jìn)行評價，在評價后再練習(xí)寫一個“京字頭”。
4.課中操
在練習(xí)了“京字頭”后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做課中操，放松頭和手指，讓學(xué)生充滿活力地進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)寫“京”字
師：在完成了字頭的學(xué)習(xí)后，我們來把“京”補(bǔ)充完整。請同學(xué)們觀察米字格中的“京”，請你們從字的結(jié)構(gòu)、筆畫的占格、起筆和收筆的方法來說說怎樣完成這個字？（此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀察，掌握書寫的要領(lǐng)，做到“心中有劃”）
（三）拓展知識，延伸練習(xí)
師：同學(xué)們，大家都知道，2022年冬奧會將在北京和張家口兩個城市舉行，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起你手中的“京”字，讓我們把祝福送給北京，送給我們的祖國。（此環(huán)節(jié)進(jìn)行德育延伸教育，發(fā)揚學(xué)生的愛國精神）
師：課后，請同學(xué)們找一找《九成宮醴泉銘》中還有哪些字包含“京字頭”，找出你感興趣的字練一練。
六、教學(xué)反思
郭沫若同志曾經(jīng)說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處。”學(xué)習(xí)書法是比較難的，是需要耐心和恒心的。為了讓學(xué)生們能真正的喜歡上書法課，平時我在課上有意識的多講書法家刻苦學(xué)書的故事，多講有關(guān)書法的奇聞趣事，調(diào)動其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進(jìn)步，教學(xué)手段也要多元化，比如可以運用多媒體教學(xué)等等，讓學(xué)生們保持對書法的新鮮感。讓學(xué)生們在課堂上體會成功的感覺，這樣能加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣。
興趣是最好的老師，在有興趣的基礎(chǔ)上就要解決書法的“書”和“法”的問題。書指的是書寫的問題，而法則指的是筆法和字法的問題。平時的教學(xué)中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫字的書寫性，讓學(xué)生們體會用毛筆寫字的感覺，而不是用毛筆畫字的感覺，要體會到這其中的不同，這就要求學(xué)生在書法的實踐中注重對毛筆的控制，因為毛筆與硬筆的區(qū)別還是很大的，如何才能讓手中的毛筆“聽話”，教學(xué)中我要求學(xué)生們寫字時運用枕腕法來加強(qiáng)對毛筆的控制，執(zhí)筆時位置不要太高，手腕放松，手指用力，這樣寫起字來就會得心應(yīng)手的多，而且長時間的練習(xí)下去自然就會很好的解決關(guān)于寫字的書寫性的問題。

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