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(共18張PPT)
圖中A、B、C分別代表哪三個朝代？
B
c
“惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 俱往矣，數風流人物，還看今朝。”------《沁園春·雪》
A
考點20：概述秦朝一統、西漢實現新的大一統及唐朝貞觀之治等重要史實 b
統一 ；建立 的官僚制度：自稱 ；中央設
；地方推行
；
統一 ；統一 ；
修 ，統一 ；
推行 ，統一 ；
；
北修 ，抵御 ；
南開 ，征服 ；
推恩令，加強中央集權；加強監察制度；地方向中央舉薦人才
罷黜百家，獨尊儒術；設太學、官學，推行儒學教育選拔人才
北擊匈奴，張騫通西域（絲綢之路），河西走廊設郡，長城延伸到敦煌以西；
秦朝一統（秦始皇）
西漢新的大一統（漢武帝）
一、梳理史實，分析史實
六國
中央集權
郡縣制
貨幣
度量衡
文字
焚書坑儒
長城
匈奴
越族
靈渠
馳道
始皇帝
丞相、太尉、御史大夫
車軌
政治
經濟
文化
思想
邊疆
小篆
二、尋找史實，分析論證
（618—907年）
史實 結論
善于用人，虛心納諫。重用魏征
注重君民關系：吸取隋亡教訓，認為“水能載舟，亦能覆舟”
沿襲和完善隋朝的三省六部制
完善隋朝的科舉制度
重視農業生產，減免租賦，減少力役，不誤農時。
改變“貴中華，賤夷狄”的觀念，對少數民族一視同仁
政治比較清明
經濟得到恢復和發展，社會安定，國力增強
民族關系融洽
貞觀之治（唐太宗）
嬴政出巡記
某日，嬴政帶著隨從微服出巡。一路上 、堡壘極多，寬寬窄窄，好不通暢。突北面來一批行色匆忙之人，原來是 南下攻打我秦之邊境……
　　已到中午，嬴政命人去買些食物充饑，隨從回，但兩手空空，問之，答：“當地百姓不識 ，他們用的是鏟形錢幣,和他們寫字，他們又看不懂
”，好不容易買到食物了，發現缺斤少兩，原來沒有統一的 ，又聽到當地的儒生們在議論著什么……
1.填一填，嬴政采取了哪些措施來解決上述問題，還可能遇到哪些問題，又是如何解決？
匈奴
圓形方孔錢
小篆
路障
度量衡
2.以下是某同學扮演漢武帝時講的一段臺詞，請你指出哪些地方不符合史實，并說明理由。
我的功績大得很。我善于納諫，實行推恩令，削弱了諸侯的實力，并加強對各級官員的監督，又完善了三省六部制。我開疆拓土，平定了七國之亂，統一了六國，還派衛青、霍去病反擊匈奴，基本解除了北部的邊患，在全國各地設立郡縣，派張騫出使西域，設置西域都護府，我還嘗到了葡萄、石榴等水果，我很注重君民關系，尤其是對少數民族的管理有效，我被他們尊稱為“天可汗”。另外，我還開辦京師大學堂，實行科舉考試，在長安設立官學。采取了魏征的建議，實行了“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，大力推行儒學教育，使儒家思想逐漸成為中國古代社會的正統思想。
董仲舒要“罷黜”的不過是那些新來對策的專治雜學的人，并非禁絕儒家以外的各家。
漢武帝獨尊儒術，其實是有保留的，對諸子百家也不是一概罷黜，漢武帝并不完全依賴儒士，在宗教方面，他相當依賴道家方士，在政治方面，他相當依賴法家。 … …他所做的不過是讓五經博士培養弟子，培養官員的候補。
——《國史概要》
3.概念辨析
4.十八歲以上的男子分有田百畝，其中八十畝為“口分田”、二十畝為“永業田”。有田的人每年納粟二石，每年服役二十日，按當地產出交納一定的絹、棉布。同時，農民交納一定量的絹、布，便可代替力役，使農民有更多的時間從事農業生產。
請問這是哪個皇帝在位期間采取的措施（ ）
A.秦始皇 B.漢武帝 C.漢高祖 D.唐太宗
D
齊
楚
秦
燕
趙
魏
韓
戰國七雄
思考：秦始皇采取什么措施來鞏固統一？
中央
諸侯
中央
諸侯
加強監察制度
指諸侯王除了讓嫡長子繼承王位以外，可以推“私恩”，把自己的封地分封給其他子弟建立侯國，侯國的名號由皇帝制定。
推恩令削分封
皇 帝
中書省
門下省
尚書省
吏部
戶部
工部
禮部
兵部
刑部
中書省——起草詔令
門下省——審核
尚書省——執行
完善三省六部制
作用：三省共同商議國家的政事，提高了行政效率。他們之間各有分工，既互相合作，又互相牽制，改善并加強了中央集權。
政事堂
材料一：
及至秦始皇兼天下，燔詩書，殺術士。
——《漢書·儒林傳》
始皇封禪之后十二年而秦亡。諸儒生疾秦焚詩歌誅滅文學，百姓怨其法，天下叛之。
——班固《漢書·郊祀志》
請聯系所學知識，說說材料一、二分別反映什么歷史事件？這樣不同的做法會有怎樣不同的結果和影響？為什么？
材料二：漢武帝則用另一種方式來統一思想——以仕宦之路來引誘，凡是不屬于“六藝之科，孔子之術”的，都杜絕其仕進之途。 ……..
由于利祿之路的引誘，儒家教化逐漸普及，取得了極大的成功。此后儒家學者逐漸把儒學當做進入仕途的敲門磚了。
——《國史概要》
材料一：朝為田舍郎，暮登天子堂
今日放牛娃，明朝狀元郎
材料二：在隋朝以前，官吏的選拔主要依賴推舉或憑借家庭出身。權貴子弟無論優劣，都可以做大官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。 ——課本92頁
結合材料，你來評價唐朝科舉制？
強調以才能作為選官的標準，是一種相對公平的選拔制度，提供更多的人才。
讀書人可施展才華，參與國家管理，改變自己的社會地位，
政治：
建立中央集權的官僚制度
皇帝
太
尉
丞
相
御
史
大
夫
郡 守
縣 令
中
央
地
方
中央官員對皇帝直接負責，在地方廢除了分封制，把全國劃分為郡和縣，由中央直接進行管轄。中央和地方的官員由皇帝任免。
政治：
建立中央集權的官僚制度
中央官員對皇帝直接負責，在地方廢除了分封制，把全國劃分為郡和縣，由中央直接進行管轄。中央和地方的官員由皇帝任免。
文成公主

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