資源簡(jiǎn)介 (共26張PPT)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)人教版初中化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通實(shí)驗(yàn)得到的課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)的原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得新的化學(xué)知識(shí)。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究用小刀能輕松切下蠟燭，蠟燭沒(méi)有溶于水中，且浮于水面上蠟燭質(zhì)軟，不溶于水，密度比水小課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)蠟燭燃燒時(shí)，一邊熔化一邊燃燒，火焰分為三層，外層最明亮，焰芯最暗外焰內(nèi)焰焰芯課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)火柴梗與外焰接觸的部分顏色最深，火柴梗與焰芯接觸的部分顏色最淺外焰溫度最高，焰芯溫度最低課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)干燥燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，澄清石灰水潤(rùn)濕過(guò)的燒杯內(nèi)壁變渾濁蠟燭燃燒有水和二氧化碳生成課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)蠟燭熄滅時(shí)有一縷白煙，用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭重新燃燒起來(lái)白煙是石蠟的固體小顆粒課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前蠟燭是白色圓柱狀固體、有淡淡氣味、硬度較小、不容于水，密度比水小燃著時(shí)蠟燭燃燒時(shí)一邊熔化一邊燃燒，燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱火焰分為三層（外焰、內(nèi)焰、焰芯），其中外焰溫度最高、焰芯溫度最低。燃燒時(shí)有水和二氧化碳?xì)怏w生成熄滅后蠟燭熄滅后有一縷白煙，用火柴點(diǎn)剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒起來(lái)。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：⑴關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)⑵關(guān)注物質(zhì)的變化⑶關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程以及對(duì)結(jié)果的解釋和討論，經(jīng)過(guò)比較和分析等思考過(guò)程，得出可靠的結(jié)論。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究白色渾濁物越多，說(shuō)明二氧化碳也越多①二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁相關(guān)信息資料②二氧化碳可以使燃著的木條熄滅課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究相關(guān)信息資料③氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃木條燃燒得越旺，說(shuō)明氧氣越充足課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究相關(guān)信息資料④空氣主要是由氮?dú)狻⒀鯕饨M成，還含有二氧化碳、水蒸氣等課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究相關(guān)信息資料課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)空氣瓶?jī)?nèi)燃著的木條正常燃燒，呼出氣體瓶?jī)?nèi)燃著的木條熄滅了呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣含量低課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)空氣瓶?jī)?nèi)的澄清石灰水變化不大，呼出氣體瓶?jī)?nèi)澄清石灰水變渾濁呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳含量高哈過(guò)氣的玻璃片上有水霧，沒(méi)哈過(guò)氣的玻璃片沒(méi)有水霧呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣含量高課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的空氣多少少呼出的氣體少多多課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)人體吸入的空氣和呼出的氣體的成份比較課堂練習(xí)1.對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（ D ）A.蠟燭受熱時(shí)從頂部開始逐漸熔化成液態(tài)B.火焰分成三層C.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠D.生成二氧化碳和水2.通過(guò)觀察蠟燭燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出的結(jié)論正確的是(D)①火焰溫度最高處是外焰②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發(fā)光、發(fā)熱④燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A.①②③B.②③④C.④D.①②③④課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課堂練習(xí)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)3.空氣與人體呼出的氣體中所含氣體體積的比較，正確的是(A)①氧氣：空氣＞呼出氣體；②二氧化碳：空氣＜呼出氣體；③水蒸氣：空氣＞呼出氣體。A.①②B.②③C.①③D.①②③課堂練習(xí)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)4.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)椋ā ）。①將飲水管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶充滿呼出的氣體；②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)；③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住;④在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在桌上。A.①②③④ B.②③①④ C.③②①④ D.④③②①5.小明同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行了如下的探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br/>⑴點(diǎn)燃蠟燭，將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒后生成的物質(zhì)中有。⑵探究蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么。【猜想】A.白煙可能是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳?xì)怏wB.白煙可能是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣C.白煙可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒水和二氧化碳課堂練習(xí)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】①吹滅蠟燭，并立即用一只沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是驗(yàn)證猜想（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是。②吹滅蠟燭，并用一只干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙。③吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（不接觸燈芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，為猜想提供了證據(jù)，同時(shí)可排除猜想，因?yàn)?br/>。A剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳不是水蒸氣CAB二氧化碳和水蒸氣不具有可燃性課堂練習(xí)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)天天識(shí)記元素序號(hào)1112131415元素名稱鈉鎂鋁硅磷元素符號(hào)NaMgAlSiP課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第1單元人體呼出與吸入氣體不同探究.mp4 第1單元對(duì)蠟燭燃燒的探究.mp4 第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究.pptx 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)
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