資源簡介

(共69張PPT)
明確方向 把握方法 提高成績
一、滇西各州市中考試題分析
二、2012年初中學業水平考試說明解讀
三、2012年初中學業水平考試復習建議
一、滇西各州市中考試題分析
大理等滇西各地州中考試題綜合分析表
內容
年份 試題考點內容分布 試題難易程度分布
聲光學 熱學 力學 電學 易 中 難
2010年 10 15 40 35 53 38 9
2011年 15 14 37 34 65 25 10
可以看出近兩年中考試題考點內容分布變化不大，主要側重力學和電學主干知識的考查，試題難易程度基本符合6︰3︰1。
總體評價
題目難度與題型設計相對穩定，命題立足教材，貼近課標。
試題靈活多樣地考查了初中物理課程的基礎知識和基本技能，對義務教育《物理課程標準》所規定和教材所呈現的主干知識考查全面。
整卷重、難點設置合理，圖文并茂，試題起點適中，對初中物理教學具有較好的導向作用。
試題的特點
（1）著力于基礎知識與基本能力的落實
基礎知識和基本技能在物理新課程中處于重要地位，也是物理學業考試的重點之一。基礎知識和基本技能的考查由“考記憶”向“考運用”的轉變勢在必行。例如：2011年中考試題，第5、10題分別以“2011年法國網球公開賽，我國選手李娜勇奪桂冠”、“日本發生里氏9.0級地震，引發核電站核泄漏”為背景命題。
（2）著力于物理實驗與科學探究的考查
科學探究作為物理課程標準的重要內容，是區別于舊課程的顯著標志，對于實現“過程和方法”的課程目標、培養學生的科學素養具有不可替代的作用。科學探究的考查既不能將其分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序，也不能“天馬行空”，脫離學生的實際經驗、水平和能力。選擇有探究價值的科學問題設置情境，考查學生在問題解決的過程中所表現出的運用知識的水平和各種探究能力，既是必要的，也是現實可行的。由于考查一個完整的探究過程受到客觀因素的制約，所以應選擇探究過程的某個部分、某一方面的探究能力進行考查。例如2011年中考試題的第20題（滑輪組機械效率）
（3）著力于聯系生活與關注社會的體現
試題與生活、社會及科技聯系緊密。借助于生活現象或科技現象或當前社會熱點問題作為試題情景，其目的是體現物理教學的意義在于應用知識解決實際問題。
試題許多問題情境比較新，不僅從同學們非常熟悉的生活情景中選取素材，考查的范圍已經延伸到課外，既考查學生在實際情景中提取信息、分析處理問題的能力，也引導教師平時的物理教學要多聯系生活、社會實際，關注科學技術的發展，突出物理教學和科學、技術的聯系。例如2011年第24、 25題。
幾點啟示
試題素材和情景，都與學生的生活，與當前社會熱點，與科學技術應用緊密聯系，這些試題在發揮檢測學生的知識與能力的同時，有機滲透情感態度與價值觀，充分體現出物理學科特點，注重了試題的科學教育價值。
（2010大理）24、（8分）2009年入夏以來，我省滇西地區出現了百年不遇的特大旱災，某校為保障師生的生活用水，緊急調來一臺功率為15kw的抽水機，把水抽到距水面10m高的蓄水池中，抽水機30分鐘剛好將容積為18m3的蓄水池抽滿，求：
（1）抽水機對水做的功；
（2）抽水機的效率；
（3）同學們，水是生命之源，請你寫出日常生活中的兩項節水措施。
（2011年第24題）（8分）為了節能環保，王老師騎電動自行車上下班。下表是他的電動自行車的有關數據：
王老師以5m/s的速度勻速從學校回到家，用了20分鐘，求：
（1）學校到王老師家的路程和電動自行車牽引力所做的功；
（2）電動自行車電能轉化為機械能的效率；
（3）目前，我國電動自行車的擁有量已超過1.2億輛，它給我們出行帶來便捷的同時，也導致交通事故頻發，針對這一現象請提出一條合理化建議。
電動自行車自身質量m/kg 行駛時電源的輸出功率P/W 工作電壓U/V 行駛時的最大速度v/km/h 行駛時受到的平均阻力
/N
40 125 36 20 20
從考試命題的發展趨勢來看，將越來越注重對能力的考查，如果我們教學中在傳授知識的同時，更多地注重過程和方法的教學，對那些常用的物理方法做一些專題討論，從中培養學生分析問題、解決問題的能力，那將會使學生終身受益。
（2011年第2、7、8、16、22題）物理知識在生活中的應用
（2011年第14、25題）圖象分析的應用；
（2011年第19、20、21題）操作技能和探究方法考查
關注試題中具有的地方特色。
（2011年）9、五月的蒼山，鳥語花香，流水潺潺。我們能聽到小鳥的叫聲說明聲音可以在 中傳播，能分辨出鳥叫聲和流水聲是因為它們的 不同。
12、在端午節的龍舟比賽中，“金花”號龍舟排開水的體積為2.2m3，它受到的浮力是 N，人和龍舟的總質量是 kg；人向后劃水龍舟就向前運動，這說明了物體間力的作用是 的。
（2010年）11、白族的嗩吶、彝族的聲笙、納西族的巴烏等管樂器都是通過空氣柱 發聲；吹奏者抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變聲音的 （選填“音調”、“響度”或“音色”）。
12、陽春三月，漫步于蝴蝶泉湖畔，你會看到“蝶在水中飛，魚在云中游”的美景，“蝶在水中飛”中的“蝶”是由光的 形成的，“魚在云中游”中的“魚”是由光的 形成的。
有利于全面、準確的反應初中畢業生的實際學業發展水平；
有利于全面落實物理課程標準所設定的課程目標，引導物理新課程的實施；
有利于學生和教師的發展，促進教學方式改進和轉變；
有利于高中學校綜合評價基礎上擇優錄取學生提供客觀依據。
二、2012年初中學業水平考試說明解讀
1、關于命題指導思想
考試范圍和要求，題型和題量按“考試說明”
力求“穩中有變”、“穩中求新”，試題的呈現方式會有所變化
試題力求原創（包括對經典題改編，對教材中練習題的改編）
2、關于命題原則
3、關于試題難度
（1）整卷難度有所降低
容易題、中等題、較難題比例為7︰2︰1（原來是6︰3︰1），整卷難度值控制在0.7~0.8（原來是0.6~0.7）。
考慮到學業水平考試成績在各地高中招生中的作用，較難題所占比例保持不變（不排出“較難”變成“難”的可能性）。
“較難”或“難”一般不會集中于某一題，通常難點分散布點，所以不要輕易放棄試卷后面的綜合題。
（2）進一步突出“雙基”
試題仍將注重對基本知識和基本技能的考查，明顯標志是將綜合題原來的31分減為25分，減少的5分加在基本技能的考查（作圖、儀表讀數等），并沒有增加實驗探究的題量和難度。
項目
考查內容 考點 題型 難度
物



質 物質的形態和變化 物質的分類 選擇題、填空題 易
溫度及溫度計 填空題、實驗題 易
物態變化 選擇題、填空題 易
物質的屬性 質量 選擇題、填空題、
實驗題、綜合題 易、中
密度 選擇題、填空題、
實驗題、綜合題 中、較難
物質結構物體尺度 物質的結構 選擇題 易
物體的尺度 填空題、實驗題 易
新材料及應用 新材料及應用 選擇題、填空題 易
項目
考查內容 考點 題型 難度

運動
和
相
互
作
用 機械運動和力 長度和時間 選擇題、填空題 易
機械運動及相對性 選擇題、填空題 易
速度 選擇題、填空題 易
力 選擇題、填空題、實驗題 中
力和運動 選擇題、填空題 易
簡單機械 選擇題、填空題、實驗題 中
壓強 填空題、實驗題、綜合題 中、較難
浮力 選擇題、填空題、
實驗題、綜合題 中、較難
液體（流體）壓強 填空題、實驗題、綜合題 易、中
聲和光 聲現象 選擇題、填空題 易
光現象 選擇題、填空題、實驗題 易
透鏡及其應用 選擇題、填空題、實驗題 中、較難
電和磁 電和磁 選擇題、填空題、實驗題 易
電磁波 選擇題、填空題 易
項目
考查內容 考點 題型 難度
能



量 機械能 機械能及轉化 選擇題、填空題 易
功、功率、
機械效率 填空題、實驗題、綜合題 中、較難
內能 分子動理論和
內能 選擇題、填空題、實驗題、綜合題 易、中
熱值和熱機 填空題、綜合題 易、中
電磁能 歐姆定律 選擇題、填空題、
實驗題、綜合題 中、難
電功和電功率 選擇題、填空題、
實驗題、綜合題 中、難
家庭電路、
安全用電 選擇題、實驗題 易
能量守恒能源與可持續發展 能量守恒 選擇題、實驗題、綜合題 中
能源與可持續發展 選擇題、填空題 易
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
得分率 0.87 0.99 0.85 0.49 0.74 0.82 0.59 0.61 0.94 0.69 0.53 0.73 0.70
零分率 0.13 0.01 0.15 0.51 0.26 0.18 0.41 0.38 0.03 0.15 0.20 0.08 0.06
滿分率 0.87 0.99 0.85 0.49 0.74 0.82 0.59 0.62 0.90 0.53 0.27 0.55 0.43
題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
得分率 0.46 0.82 0.26 0.66 0.78 0.57 0.43 0.72 0.54 0.58 0.47 0.41
零分率 0.29 0.03 0.71 0.07 0.01 0.07 0.23 0.08 0.21 0.02 0.12 0.27
滿分率 0.21 0.66 0.23 0.33 0.31 0.08 0.14 0.40 0.21 0.25 0.23 0.19
大理州2011年中考各小題得分情況抽樣統計表
教師對難度的認識與把握，決定了學生在復習時的深度、廣度和負擔程度。
大理州2011年中考考生成績統計表
實考人數 平均分 及格率 最高分 最低分 滿分人數
35095 61.07 53.96% 100 3 278
4、關于試卷結構
一、選擇題（8小題，24分）
覆蓋面廣、知識點集中，選項分離。重點知識年年考，其他知識選擇考。
考查基礎知識及其應用和辨析能力。主要類型：估測、分類、判斷、從圖片中識別物理現象、規律等。要關注組合式選擇題、提高綜合分析的能力。
淡化對概念、規律、原理的死記硬背、淡化計算。
比較常見的是一道選擇題往往是對某一知識范圍（如動態電路）進行全面考查。
（2011年大理）4．如圖3所示的電路中，電源電壓恒定不變，不考慮溫度對燈絲電阻的影響，S1 、S2都閉合，兩燈正常發光；當S2斷開時，電壓表、電流表示數變化情況是（ ）
A．電壓表示數不變，電流表示數不變
B．電壓表示數變小，電流表示數不變
C．電壓表示數不變，電流表示數變小
D．電壓表示數變大，電流表示數變大
圖3
V
×
×
A
S2
S1
（2011年玉溪）5．如圖2所示，某同學把標有“6V 2W”和“6V 3W”字樣的兩個小燈泡L1、L2串聯在電源電壓為10 V的電路中進行探究實驗，下列結果中正確的是L1L2，（ ）
A．燈L1能正常發光
B．燈L2能正常發光
C．燈L1發光比燈L2暗
D．燈L2 的燈絲會被燒斷
L1
L2
S
圖2
（2011年紅河）8．如圖2所示，電源電壓為6V恒定不變。R1=5Ω， R2=10Ω，開關S1、S2都閉合時，電流表、電壓表均有示數；當開關S2由閉合到斷開時，下列說法正確的是（ ）
A．電壓表示數不變
B．電流表示數變大
C．電壓表示數變大
D．電流表示數變小
圖2
還有一種形式是四個選項分別獨立地陳述不同范圍的內容，如聲、光、熱、電、力等。因而，要養成逐項分析每一個選項的解題習慣，把四個選項加以對比，得出最為可靠的結論。
（2011年大理） 7．小麗同學在廚房幫媽媽做飯時，觀察到一些物理現象，并用所學的物理知識進行了解釋，其中不合理的是（ ）
A．切菜刀用久了要磨一磨，是為了增大壓強
B．抽油煙機能吸走廚房內的油煙是因為抽油煙機內部氣體流速快氣壓小
C．電飯煲的發熱體是用超導材料制成的
D．拎油瓶時要用力握住才不易滑落，這是用增大壓力的方法增大摩擦
（2011年昆明）3．滇池是昆明的母親湖，春城之所以冬無嚴寒夏無酷暑，與滇池息息相關，所以保護滇池，人人有責。滇池對昆明氣候的調節作用，主要是因為（ ）
A．水具有較大的比熱容 B．水具有較大的密度
C．水具有較大的內能 D．水具有較高的溫度
（2010年大理） 1、下面是小仙同學物理課后自己整理的筆記，其中存在錯誤的是（ ）
A．近視眼要佩戴凹透鏡來矯正
B．利用超導體做白熾燈燈絲，燈將更亮
C．太陽能、風能、水能都是可再生能源
D．長度相同的同種導體橫截面積越大，電阻越小
（2011年紅河）2．2011年6月9日下午，“嫦娥二號”衛星飛離月球軌道，開展深空測控等拓展實驗。下列說法正確的是（ ）
A．“嫦娥二號”衛星發射升空是重力勢能轉化為動能
B．指揮中心通過電磁波向衛星發送指令
C．真空能傳遞超聲波
D．衛星的板狀兩翼應用了流體壓強與流速的關系
試題往往是圖文并茂。命題借助圖片或學生所熟悉的生活現象實物照片，考查對圖片中所蘊涵的物理現象、概念及規律的識別、分析及判斷能力。
（2011年昭通）8．下列說法中，錯誤的是 （ ）
A．甲圖表明：被舉高的物體具有重力勢能
B．乙圖表明：在內燃機的壓縮沖程中，機械能轉化為內能
C．丙圖表明：氣體對外做功，內能減少，溫度降低
D．丁圖表明：小孩沿滑梯勻速下滑時，重力勢能轉化為動能，機械能總量保持不變
甲 乙 丙 丁
重物
木樁
二、填空題（10小題，20分）
填空題主要用來考查應用物理基礎知識和基本技能解決簡單問題的能力。考查考生是否具備了應有的物理概念、物理規律等知識內容，并能否在實際問題中回憶起相關的概念和規律，識別生活與技術現象中呈現的物理規律，能說明和解釋具體的問題，并進行簡單計算。
填空題主要突出基礎性和全面性，在整份試卷中難度應是最低的，難度系數在0.8左右。（去年的填空題難度系數是0.78 ）
（2011年大理）10．今年3月，日本發生里氏9.0級大地震，引發福島核電站核泄漏，造成嚴重的環境污染。目前的核電站是利用具有放射性的核燃料發生核 （選填“裂變”或“聚變”）釋放出巨大的能量，這種能量最終又被發電機轉化為 能。
11．林則徐被稱為中國歷史上第一個放眼看世界的人。據說在一個炎熱的夏天，洋人請他吃冰淇淋，他看到冰淇淋上方霧氣騰騰，以為很燙，就用嘴吹，洋人以此取笑他；在一個寒冷的冬天，林則徐回請洋人喝湯，由于滾燙的湯上覆蓋了一層油膜，油膜的上方什么也看不到，洋人抬起就喝……林則徐用自己的智慧捍衛了中國人的尊嚴。林則徐看到的“霧氣”是
（選填物態變化）現象；因為油膜的隔絕，阻礙了湯的
（選填物態變化），這種物態變化需要 熱（選填“吸”或“放”）。
12．在端午節的龍舟比賽中，“金花”號龍舟排開水的體積為2.2m3，它受到的浮力是 N，人和龍舟的總質量是
kg；人向后劃水龍舟就向前運動，這說明了物體間力的作用是 的。
（2011昆明）17．如圖5所示，電源電壓保持不變。閉合開關，當滑動變阻器滑片P向左移動時，電流表的示數________，電壓表的示數________，電壓表示數與電流表示數的比值________。(選填“變大”、“不變”或“變小”)
（2011昆明） 18．一個玩具車使用的電動機，當把它接入0.2V電壓的電路時，電動機不轉，測得流過電動機的電流是0.4A：若把它接入2V電壓的電路中，電動機正常工作，測得此時流過電動機的電流是1A。那么該電動機線圈的電阻是________Ω，電動機正常工作時的效率是________％。
（2010年廣東梅州）如圖4甲所示是現代城市很多路口安裝的監控攝像頭，它可以拍下違章行駛或發生交通事故時的現場照片。攝像頭的鏡頭相當于一個 透鏡，它的工作原理與 （選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）相似。如圖4乙和丙是一輛汽車經過路口時與一輛自行車相撞后被先后拍下的兩張照片，由圖可以看出汽車是逐漸 （選填“靠近”或“遠離”）攝像頭
乙
丙
甲
圖4
(2011威海)圖甲是城市很多路口安裝的監控攝像頭，它可以拍攝違章行駛或發生交通事故時的現場照片。攝像頭的鏡頭相當于一個凸透鏡，它的工作原理與　　　　　　相似。圖乙和丙是一輛汽車經過路口時與一輛自行車相撞后拍攝的兩張照片，由圖可以看出汽車所成的像變小，與此對應的像距將變　　　　　　　。
體現了“經典改編”
三、作圖、實驗與探究題（5小題，31分）
作圖主要考點：1、根據要求作出入射或反射（或折射）光線。2、根據平面鏡成像特點做出物體的像或平面鏡的位置。3、根據凸透鏡或凹透鏡的會聚或發散作出入射光線或出射光線。4、力（重力、浮力等）的示意圖，5、杠桿上的力或力臂及組裝滑輪組，6、家庭簡單電路的連接，7、安培定則的應用（判斷通電螺線管電流方向，判斷通電螺線管的磁極，畫出通電螺線管中線圈繞法）。
作圖要注意細節。如：畫重力的示意圖時，確定重心位置、畫箭頭、標字母等。畫光路圖要分清虛線、實線，標字母等。
（2011大理）17．（1）圖6中物體的長度是 cm；
（2）圖7中螺線管的左端是 極；
（3）將圖8中家庭電路連接完整。
火線
零線
地線
圖8
圖7
0 1 2 3 cm
圖6
+
－
（2011昆明）19．(4分)完成下列作圖(每小題2分，共4分)
(1)完成圖6中兩條光線經過凸透鏡后的傳播路徑。
(2)閉合開關，小磁針靜止后的指向如圖7所示，請標出螺線管的S極和電源的正極。
（2011昭通）17．（2）如圖7所示，物體在水平拉力作用下，向右做勻速直線運動，畫出物體所受摩擦力的示意圖。
V
圖7
（2011玉溪）17．（1）在圖10中作出靜止在水平桌面上的書本受力的示意圖；（2）在圖11中標出通電螺線管的N、S極；（3）在圖12中畫出一束光從空氣射入玻璃和離開玻璃磚后的光路圖。
圖10
圖11
圖12
玻璃磚
（2011淮安）（2）如圖所示，畫出動力F的力臂。
（2010大理）17、（3）如圖所示，小明站在地面上，欲用滑輪組提升重物，請畫出最合適的繞線方法。
實驗探究題主要分三類題型：
1、基本測量儀器的操作與讀數；
2、學生分組探究實驗；
3、借助于課外科技小實驗小制作等教材中沒有涉及過的內容為命題素材（真探究）。滲透科學探究的七個環節，靈活性強。近年的考查熱點有：對實驗數據、現象的分析、實驗過程設計、實驗方法選擇、歸納及評估等。
物理實驗中的基本測量儀器有刻度尺、溫度計、量筒、天平、彈簧測力計、電流表和電壓表等，這些儀器使用時的注意事項及讀數是最為基本的實驗技能。
要注意下面幾點：讀數，只有刻度尺需要估讀到分度值的下一位，其余不需要估讀；實驗前的觀察，觀察零刻度位置、觀察分度值和量程，進行測量前的調整（彈簧測力計指針要指向零刻度，天平橫梁要調平）；錯誤操作的糾正，不規范和錯誤的測量方法要求指出錯在何處，應當如何糾正等。
（2011昆明）20．(4分)請記錄下列量具所測物理量的數值。
(1)圖8中所測物體的長度是________m。 (2)圖9中溫度計的示數是________℃。
（2011紅河）17．（1）圖4中物體的長度為　　　cm。
（3）圖6中物體所受的拉力為　　 N。
圖4
圖6
（2011大理） 18．（1）小軍學習了天平的使用后，他為奶奶稱量手鐲的質量：
① 在調節天平時，發現指針位置如圖9甲所示，此時應將天平的平衡螺母向 調（選填“左”或“右”）；
② 圖9乙是小軍在稱量過程中的一部分操作，圖中錯誤的操作是： ；（寫出一種即可）；
③ 糾正錯誤后，天平平衡時，砝碼和游碼的位置如圖9丙所示，則奶奶的手鐲有 g。
圖9
0 1 2 3 4 5 g
丙
10g
20g
乙
甲
秒表的讀數
汽車速度儀的示數
量筒中液體的體積
電阻箱的示數
對于學生做過的分組探究實驗，要完整掌握實驗全過程，特別要加強對實驗過程中所出現的非預期現象或故障的分析與排除。
常考的分組探究實驗有：
平面鏡成像規律、凸透鏡成像規律、固體的熔化、水的沸騰、串并聯電路的規律、導體的電阻與哪些因素有關、導體的電流與電壓和電阻的關系、“伏安法”測電阻、電功率、測固體液體的密度、液體壓強規律、浮力大小與哪些因素有關、杠桿的平衡條件、測簡單機械的機械效率、物體吸收熱量的多少與哪些因素有關、影響動能（勢能）大小的因素等實驗。
（2010大理）18、（1）某固體物質在加熱過程中溫度隨時間變化的圖像如圖所示：
①該物質 （選填“是”或“不是”）晶體；
②圖中的BC段表示該物質處于 狀態；
③通過該圖像，你還能得到的信息是 。
（2011大理）18．（2）如圖10所示，用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規律”的實驗：
① 圖10中光屏放置不合理，應該將光屏向 調（選填“上”或“下”）；
② 調整后，當把蠟燭放在距離凸透鏡20cm處，光屏上成倒立、等大的實像，若把蠟燭移到距凸透鏡25cm處，應將光屏向 （選填“左”或“右”）移動，才能在光屏上得到清晰、倒立、 的實像，這種成像原理在生活中的應用是 。
圖10
體現了“穩中有變”
（2011大理）19．（6分）在“測量小燈泡的電功率”實驗中，電源為兩節新的干電池，小燈泡額定電壓為2.5V，阻值約為10Ω，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣。
圖11
A
－　0.6　3
乙
D
甲
－
＋
－
0.6
3
－
3
15
A
B
P
C
A
V
（1）請你在圖11甲中用筆畫線代替導線完成電路連接（要求導線不得交叉）；
（2）電路正確連接后，閉合開關，發現小燈泡不亮，電流表無示數，電壓表有示數，出現這一故障的原因可能是 ；
（3）排除故障后，進行了三次測量，測量數據如下表。當電壓表示數為2.8V時，電流表的示數如圖11乙所示，此時電流為 A；小燈泡的額定功率為 W；
（4）實驗結束，拆除電路過程中，開關應處于 狀態；
（5）該實驗裝置 （選填“能”或“不能”）用來驗證歐姆定律中的電流與電壓的關系。
（2010年江西南昌）【探究名稱】探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關
【提出問題】小明通過前面物理知識的學習，知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖22甲），看到手指　 　 的像；然后再用它觀察遠處的房屋（圖22乙），看到房屋　　 　 的像.（選填“放大”、“等大”或“縮小”）
圖22
乙
甲
圖23
物體到凸透鏡的距離/㎝ 光屏上像到凸透鏡的距離/㎝ 光屏上像
的大小
40 13.5 縮小
30 15 縮小
20 20 等大
15 30 放大
10 光屏上沒有像
8 光屏上沒有像
他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關？
【進行猜想】凸透鏡成像的大小可能與
有關.
【設計并進行實驗】
小明在圖23所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的實驗數據如右表所示.
【結論與應用】
(1)分析數據可知物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越 ，同時發現像到凸透鏡的距離就越 .
(2)小明班照畢業照時，攝影師發現兩旁還有同學沒有進入取景框內，這時攝影師應使照相機 同學（選填“靠近”或“遠離”），同時還應 照相機的暗箱長度（選填“增長”、“縮短”或“不改變”）
體現了“教材改編”
(2010遼寧沈陽）在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中，小欣記錄的部分實驗數據如下表；
焦距 次數 物距
u/cm 像距
v/cm 像的性質
虛實 大小 倒正
f= l0cm 1 45 13 實像 a
2 30 15
3 18 22 實像 b
4 16 25
(1)表格中有幾項內容漏寫了，請你幫助填補：a________；b________。
(2)實驗過程中小欣觀察到第2次所成的像________（填“大于”、“等于”或“小于”）第1次所成的像。
(3)當把蠟燭調到距離透鏡8cm的位置時，小欣發現無論移動光屏，光屏上始終得不到像。為了觀察到這時所成的像，眼睛和蠟燭應該在凸透鏡的________（“同”或“異”）側。
機械式考查實驗探究
對于教材中沒有涉及過的內容為命題素材（教材外的真探究）首先要明確探究目的、原理及探究方法（多用控制變量法、轉化法等）；再根據題目中的相關信息進行解答。還要會根據探究要求確定實驗條件或選擇實驗器材（分清常量和變量）。分析與論證時，要尋求數據之間的相互關系的特征；關注物理條件改變與物理現象變化之間的聯系。
（2010大理）21、（4分）某中學九年級（2）班STS小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時間關系，當時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后他們來收拾時，驚奇地發現原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對這一現象進行探究，提出以下幾種猜想：
猜想1：可能由于水的蒸發，鹽水的密度變大，導致馬鈴薯下沉；
猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質量變大，導致馬鈴薯下沉；
猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導致馬鈴薯下沉。
（1）經過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認為他們否定猜想1的理由是：______________________。接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作：
①取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，
分別測出其質量和體積；
②配制一大杯鹽水；
③將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發現馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質量和體積。實驗數據如右表：
（2）表格中，編號為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是 g/cm3，
（3）請分析上述實驗數據后回答：
猜想2是_______（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認為導致馬鈴薯下沉的原因是____________________________________________________________。
（2011大理）21．（5分）某物理興趣小組學習了導體電阻的知識后，對食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關提出了以下猜想：
① 食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關。
② 食鹽水溶液的導電性能與溶液的質量有關。
③ 食鹽水溶液的導電性能與溶液中兩點間的距離有關。
為了驗證猜想，他們設計了如圖13所示的裝置，將電路中的a、b兩金屬片分別插為甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金屬片a、b每次插入溶液中的深度都相同）進行探究：
2%鹽水
甲
5%鹽水
乙
5%鹽水
丁
2%鹽水
丙
圖13
R0
A
a
b
（1）食鹽水溶液的導電性能可以由 來判斷；
（2）將金屬片a、b分別插為甲、乙所示位置可探究猜想 （選填序號），為了探究猜想②應將金屬片a、b分別插為 兩圖所示位置；
（3）將金屬片a、b分別插為乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的結論是：
；
（4）這個實驗用到了初中物理學中最常用的探究方法是 （寫出一種即可）。
四、綜合題（3小題，25分）
“綜合”有兩層含義。
其一是內容綜合，即試題內容融合了力、熱、電、等綜合知識內容。命題一般借助某一家用電器、生產活動中的機械裝備或技術產品，分別考查不同范疇的知識應用水平。試題的每一小問在問題之間有的相互關聯，有的并不相互關聯，彼此獨立。因此，做綜合題不要因為某一問題不會做，而放棄其它問題。
其二是題型綜合，即試題是由填空、選擇、簡答、計算等形式組合而成。
綜合題主要集中在力學綜合（壓力、壓強、浮力、功、功率和機械效率）、 電學綜合（歐姆定律、電功率）、力電、電熱綜合題。
方法上會有數、形圖像信息題（有圖必用，有表必看） ，特點是審題難度大，計算難度小，要善于排除干擾因素。
簡答問題時語言表達要力求準確，忌語言敘述生活化。
（2010大理）22、（7分）隨著人們生活水平的不斷提高，汽車已經走進我們的家庭，小龍家最近也買了一輛轎車，如圖所示，該車車身質量為1800kg，車輪與地面的總接觸面積為4.0×10-2m2，“五·一”期間，小龍一家從麗江自駕車到大理趕三月街，若車站以54km/h勻速行駛了3h40min到達三月街。求：
（1）小龍家道大理三月街的路程；
（2）若該車的發動機輸出功率恒定為90kw，轎車勻速行駛過程中的阻力；
（3）小龍一家及隨身物品的總重量為200kg，該車靜止時對地面的壓強。
（2011大理）22．（7分）隨著電熱水器的不斷改進，圖14所示的電熱水壺深受人們的喜愛。它的容積為2L，壺身和底座的總質量是1.2kg，底座與水平桌面的接觸面積為250cm2，裝滿水后水深16cm。（ρ水=1.0×103kg/m3 ）求：
（1）裝滿水后水的質量；
（2）裝滿水后水對電熱水壺底部的壓強；
（3）裝滿水后桌面受到的壓強。
圖14
（2011大理）23．（8分）某小組同學在實驗室中做“水的沸騰”實驗，他們在燒杯中裝了質量為100g，初溫為76℃的水，用酒精燈加熱，并每隔2min讀一次溫度計的示數，直到水沸騰一段時間后停止讀數，其數據記錄如下表所示：
時間/min 0 2 4 6 8 10 12 14
溫度/℃ 76 80 84 88 92 96 96 96
（1）從上表數據可以看出，此時水的沸點是 ℃，該地點的大氣壓
一標準大氣壓（選填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）這些水從76℃加熱至剛好沸騰時所吸收的熱量為多少？
（3）若酒精完全燃燒放出熱量的10%被水吸收，則把這些水從76℃加熱至剛好沸騰時需要完全燃燒酒精的質量為多少？
體現了“穩中求新”
（2010大理）25、（8分）如圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，R2=30Ω，通過R1的電流隨它兩端電壓變化關系如圖所示，求：
（1）R1的阻值大小；
（2）當S1、S2、S3均閉合時，電流表的示數為0.5A，電源電壓；
（3）當S1閉合，S2、S3斷開時，電流表的示數為0.15A，R3消耗的功率。
（2011大理）25．（8分）如圖15甲是某電子秤的原理圖，已知定值電阻R0=15Ω，電源電壓為9V恒定不變，壓力傳感器R的阻值隨所受壓力變化的圖像如圖15乙所示，托盤的質量忽略不計。
圖15
R/Ω
150
120
90
60
30
0
50
100
150
200
F/N
乙
電子秤表
R00
R
甲
托盤
（1）該電子秤表是由 表改裝而成的；
（2）當托盤內物體的質量是15kg時，通過電路的電流是多少？
（3）若R0兩端的電壓最大只能為3V，則該電子秤的最大稱量為多少千克？
試題的呈現方式有所變化
5、關于“三維目標”考查
“知識與技能”是教學載體
“過程與方法”是目的體現
“情感態度與價值觀”是目標達成
三、2012年初中學業水平考試復習建議
復習課的課堂教學存在問題
一是定位不準，不能根據考試內容、學生實際情況確定位，復習課的效率偏低；
二是方法單一，該講的講不透，簡單重復的操練占據課堂，造成學生該記住的沒記住，該靈活運用的不會靈活運用；
三是深度不夠，不注重知識的生成和聯系，就知識講知識，聯系少、拓展少，“炒冷飯”；
四是能力訓練不足，忽視學生在新情境、新背景中運用已有知識解決新問題能力的培養。
試題的“定位”
學生的“定位”
方法的“定位”
1、首先要準確“定位”
關于試題的“定位”
學業水平考試是將“‘畢業考試”與“升學考試” 兩考合一
認真研讀考試說明中的“考試內容和要求”，理清考點，明確中考說明分項細目表及水平層次要求。
（1）把握重點（要求中的“b”）
（2）強化難點（密度、浮力和壓強、簡單機械與功和機械能、歐姆定律、電功率）
（3）關注熱點（干旱、地震、節能減排、低碳經濟、神舟飛船、探月工程等。）
重視“經典”試題的改編
關于學生的“定位”
注意“四不講”：
1、學生已經會的不講；
2、學生能自學復習會的不講；
3、學生能通過討論會也不講；
4、無論怎么講學生也不會的不講。
不要作統一要求，避免“一刀切”。
做好“分類指導，分層輔導”。
少數人錯——點到為止；
多數人錯——仔細剖析；
典型錯誤——重點分析；
重點錯誤——多變訓練。
忌：盲目地希望通過用大題量訓練來代替復習質的提升。
贊：通過一題多變，一題多解的訓練，及時發現問題，及時彌補不足。
史蒂芬·柯維：國際上倍受推崇的領導藝術領域的權威，一直致力于“以原則為中心”的生活藝術和領導藝術的教學工作，幫助人們建設家庭與企業組織。柯維博士被《時代周刊》評為美國25個最具影響力人物之一，《經濟學人》雜志推舉其為“最具前瞻性的管理思想家”。
人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上“成功”的階梯，沒想到爬到頂端才發現梯子擺錯了方向！ ——史蒂芬·柯維
關于方法的“定位”
第一階段：全面復習，夯實基礎
以單元復習為主，做到考點覆蓋
第二階段：重點復習，提高能力
以專題復習為主，做到重點突出
第三階段：模擬考試，查缺補漏
以模擬試卷講評為主，做到難點突破
總計40～50學時。
2、重視“雙基”
物理學業水平考試一定會是著眼基礎，著重基本，關注方法，落實對物理基礎知識的全面考查。對基礎知識、基本技能（基本方法）考查將涵蓋《云南省初中學業水平考試說明》的主要內容。
基礎性的試題傾向引導學生在生動、具體的問題情境中，逐步展開現象識別、現象解釋，同時在方案設計、過程實施、模型分析的過程中實現對基礎知識靈活、綜合地運用，以此考查學生對基礎知識的掌握和理解程度，即使考生靠死記硬背，也難獲得高分。
抓好基本概念理解、基本規律應用、基本公式運用三大環節。
3、重視應用知識解決實際問題的能力培養
理解物理概念和規律，應用物理知識和規律解決實際問題是學生學習物理的基本要求，也是物理試卷考查的核心能力之一。
加大了學生對所學物理知識的認識理解程度的考查力度，加大了運用物理知識進行分析、推理能力的考查力度，盡力避免在試卷中出現簡單再現知識和依靠死記硬背作答，促進教學過程中學生對知識形成過程的關注和知識的融會貫通，突出知識應用。
4、重視“科學探究”
具體要求做到：
使學生會實驗的目的、原理、方 法和步驟；
會控制實驗條件；
會使用儀器，設計實驗方案；
會觀察和解釋實驗現象；
會分析、推斷實驗結果、能得出相應的結論。
5、貫徹“科學·技術·社會”三位一體的STS理念
“從生活走向物理，從物理走向社會”是《物理課程標準》的基本理念之一。
關心生活，聯系生活中的熱點物理現象，尤其是留意與物理有緊密聯系、對生活產生較大影響的問題，要善于挖掘生活中的素材，尤其是那些富有時代氣息、生活情趣以及物理意味的素材。進一步強化學科滲透，緊密聯系實際，關注科學與技術在生活中的應用，注重技術創新、健康生活、安全生產等情感態度的合理滲透。
6、科學訓練，提高復習資料的有效性
題目見得多未必見識廣，題目做的越多復習效果未必越好。（避免“本位主義”）
習題精選精練，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中訓練習題的篩選和編制，要精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重復訓練做，杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現象，切實減輕學生負擔。
在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，絕不能濫用。一般一門學科配置1～2本綜合性復習用書就足夠了，建議以“考試說明”為基礎，一定要認真用好四套樣題。
這樣有利于師生準確把握命題方向，避免教師在復習備考過程中對基礎知識和技能進行無目的的泛化，避免學生對基礎知識進行機械重復訓練，提高學習的針對性和實效性，減輕學生的課業負擔，并有利于提高學生的合格率。(共70張PPT)
加強中考試題分析
明確復習目標
2012年滇西7州市初中物理水平考試研討會
一、分析2010、2011年保山、
大理中考選擇、填空題考查的知識點
二、選擇、填空題中的高頻考點復習及策略
三、我校對中考復習的一些初淺看法
2010、2011年保山、大理中考選擇、填空題考點
題號 2010保山 2010大理 2011保山、大理
1 參照物 超導現象 杠桿（省力杠桿）
2 動能、勢能的變化問題 物態變化（熔化） 安全用電
題號 2010保山 2010大理 2011保山、大理
3 安全用電 安全用電 光現象（光的直 線傳播）
4 物態變化（液化） 光現象（折射） 動態電路
5 分子熱運動（擴散現象） 壓力、壓強（減小壓強） 二力平衡問題
題號 2010保山 2010大理 2011保山、大理
6 保護環境、節能問題 動能、勢能的改變問題 分子熱運動（擴散現象）
7 光現象（反射） 電與磁（發電機的原理） 超導現象
8 圖像問題，電流、電壓、電功率的關系 動態電路 電磁感應、連通器、參照物
題號 2010保山 2010大理 2011保山、大理
9 力的相互作用、分子擴散現象 光的三基色、電磁波 聲音可以在空氣中傳播、聲音的三特性
10 干冰升華、做功改變內能 做功改變物體的內能 核電站（核能 ：裂變）、發電機（能的轉化）
題號 2010保山 2010大理 2011保山、大理
11 旗桿頂的定滑輪、減小壓強的方法 振動發聲、聲音的三特性 物態變化（液化、汽化 吸放熱問題）
12 導體、絕緣體分類；通電導體在磁場中受力；電動機 光的折射、光的反射 浮力、質量、力的相互作用
題號 2010保山 2010大理 2011保山、大理
13 平面鏡成像、光的反射；慣性 電能表問題（電費、總功率） 光的反射、平面鏡問題、近視眼問題
14 能源；水的比熱容大；熱機 參照物、慣性、力的作用（改變形狀、運動狀態） 電阻、電壓、電流 圖像問題
題號 2010保山 2010大理 2011保山、大理
15 速度的計算；二力平衡 浮力、壓強、壓強與流速的問題 液體壓強與深度、密度 重力勢能轉化
16 電阻、電流、電功率問題 串聯電路特點 電能表問題 轉數 電流 功率 消耗電能問題
1、安全用電問題
2、電路故障問題
3、物態變化問題
4、光現象問題
5、社會生活問題
高頻考查知識點
6、一題多考問題
7、圖像問題
8、物理方法問題
9、滑動變阻器問題
10、開關控制電路
安全用電問題
1、（08）生活中下列用電的做法，正確的是（ ）
A、用粗鋼絲代替保險絲
B、開關串聯在零線上
C、使用測電筆時手指不接觸筆尖金屬部位
D、使用洗衣機不接地
2、（09）使用家用電器時應該注意的是（　　）
A.有金屬外殼的用電器一定要接地線
B.每個用電器都必須串聯在電路中
C.用電器額定功率不能太小以免造成電路中電流過大
D.用電器額定電壓必須大于220V
3、（10）當發現有人觸電，其正確的做法是( )
A．立即去找電工
B．立即切斷電源
C．立即直接用手把人拉開
D．立即直接用手把電線拉開
4、（11）下列四種情形符合安全用電的選項是( )



電路故障問題
1、（04）生活中，我們會看到家里的白熾燈往往在開燈時亮一下被燒毀。對這一現象最合理的解釋是（ ） A．開燈時家里的電壓較高而燒毀 B．開燈時家里的電壓較低而燒毀 C．開燈時燈泡的電阻較大，通過電燈的電流較小而燒毀 D．開燈時燈泡的電阻較小，通過電燈的電流較大而燒毀
2、（05）如圖1所示的電路中，開關S閉合后，只有乙燈發光。甲燈不亮的原因可能是( )
A.電池接觸不良
B.甲燈的燈絲被熔斷
C.甲燈被短路
D.開關接觸不良
3、（07）如圖3所示，當開關S閉合后，可能會造成電流表或電壓表損壞的是（ ）
4、（08） 在做“練習使用電壓表”實驗時，小華把電壓表接成了如圖所示的電路，小燈泡的規格為“1.2V 1.5W”，電池的電壓為1.5V。閉合開關S后，小燈泡 (填“發光”或“不發光”)，電壓表 的示數為 V。
1、（06）水蒸氣可以形成露水、霧、霜。閱讀下表，在(1)、(2)、(3)處填上適當的內容。
物態變化問題
2、（07）.剛從冰箱中取出的冰棒表面有一層白色的小冰晶，是由水蒸氣 形成的（填物態變化名稱）；冰棒放在嘴里變成水，是 過程（填“吸熱”或“放熱”）。
3、（08）我國科學家通過自主創新研制的飛機剎車片是一種特殊的碳材料。其主要特性是：硬度幾乎不隨溫度而變化，當溫度升高到2000℃時硬度才會適度變小，但不會熔化，溫度到3000℃時開始升華。關于這種碳材料的分析，正確的是( )
A．發生升華時吸收熱量
B．熔點是2000℃
C．沸點是3000℃
D．凝固點是3000℃
4、（10）目前，全球氣候逐漸變暖，這是 效應不斷加劇帶來的后果；人工降雨時利用干冰 （填物態變化）吸熱使云層中水蒸氣的溫度降低最終形成降雨；夏天起風時，人感覺涼快是因為風加速了皮膚表面汗液的 （填物態變化）。
5、（11）林則徐被稱為中國歷史上第一個放眼看世界的人。據說在一個炎熱的夏天，洋人請他吃冰淇淋，他看到冰淇淋上方霧氣騰騰，以為很燙，就用嘴吹，洋人以此取笑他；在一個寒冷的冬天，林則徐回請洋人喝湯，由于滾燙的湯上覆蓋了一層油膜，油膜的上方什么也看不到，洋人抬起就喝……林則徐用自己的智慧捍衛了中國人的尊嚴。林則徐看到的“霧氣”是 （選填物態變化）現象；因為油膜的隔絕，阻礙了湯的 (選填物態變化)，這種物態變化需要 熱(選填“吸”或“放”)。
光現象問題
1、（10）小明站在豎直放置的平面鏡前，當他走向平面鏡時，他的像的大小 （填“不變”、“變大”或“變小”），他與鏡中的像的距離 （填“不變”、“變大”或“變小”）。 交通安全法規定，駕駛員和前排乘客必須使用安全帶，目的是防止汽車緊急剎車時，乘員由于具有 而向前傾倒造成撞傷。
2、（10）關于光現象的說法中正確的是（ ）
A.小孔成像是光沿直線傳播形成的
B. 平面鏡成像是光的折射現象
C. 照相機成虛像
D. 凸透鏡只能成實像
3、（11）關于光現象，下列說法正確的是（ ）
A．玻璃幕墻造成的光污染是由光的折射形成的
B．立竿見影的“影”是由光沿直線傳 播形成的
C．花瓣呈現紅色是因為它吸收了紅光，反射了其它色光
D．電影銀幕上的像是虛像
4、（11）小青站在穿衣鏡前看到自己的像是由光的 形成的，當她遠離鏡面時,所成的像大小 (選填“變大”、“變小”或“不變”)，她戴的近視眼鏡對光線有 (選填“發散”或“會聚”)作用。
社會生活信息問題
1、（08）某科技公司應用電磁感應原理發明并生產了一種“無電池手電筒”。手電簡每搖lmin可照明約10min，燈泡的功率約為1.2W。手電筒是把　　　能轉化為 ，每搖lmin手電筒獲得的電能約為 J。
2、 （06）2006年6月9日第十八屆世界杯足球賽在德國舉行，賽場的聲音信息和圖像信息是通過
傳送到世界各地的。電動機工作時將電能轉化為 能，在生產生活中應用電動機的電器很多，試舉一例： 。
來自生活，難度適中
3、（06）李華同學用了半分鐘時間，從一樓上到二樓，樓高4，8m，則他上樓的功率最接近于( )
A．8 W B．8×lO W
C．8×102 W D．8×l03 W
4、(06) 2006年6月9日第十八屆世界杯足球賽在德國舉行，賽場的聲音信息和圖像信息是通過 傳送到世界各地的。
5、(08) 5月12日四川省汶川縣發生8．0級特大強烈地震后，媒體把地震信息及時傳遍全世界，世界各地積極回應，支援災區，因特網上可以看到全國人民“抗震救災，眾志成城”的很多感人事跡，媒體利用　　　　波傳出信息，這種波在真空中的傳播速度約為　　　m／s。
取材生活，容易理解
一題多考問題
1、（06）下列物理知識分類及分析，正確的是( )
超導體
A．高新技術材料 電磁鐵
納米材料
電動機
B．應用電流磁效應 發電機
電鈴
C．可再生能源包括：太陽能、風能、鈾礦產生的核能
D．微觀粒子按大小順序排列：原子、原子核、夸克
知識新穎、接近生活
2、（07）人體本身蘊含著許多有關力的知識。以下說法錯誤的是（ ）
A.腳掌面積大，可以增大對地面的壓強
B.手掌的紋絡，增大了手與物體間的摩擦
C.人呼吸利用了氣體壓強的知識
D.人的手臂相當于一個杠桿
在一個題中考查多個知識點，
加強全面習！
3.（ 2010）以下說法正確的是（ ）
A. 以地球同步通訊衛星為參照物，地球是運動的
B. 超導技術可應用于電飯鍋和遠距離輸電線
C. 色光的三原色是紅、黃、藍
D. 發現有人觸電時，應首先切斷電源
4．（11大理）下列說法中完全正確的一組是（ ）
①手機是利用超聲波傳遞信息；②電視機的彩色畫面是由紅、黃、藍三種色光混合而成；③法拉第發現了電磁感應現象；④船閘是利用了連通器的原理來工作的；⑤在上升電梯中的乘客相對電梯是靜止的。
A．①②③ B．①②③④
C．④⑤ D．③④⑤
1、（07）定值電阻甲、乙的電流與電壓關系如圖4所示，當乙的電壓為2.0V時，電功率是 W;甲的
電阻 乙的電阻（選填“大于”、
“小于”或“等于”）。
圖像問題
2、（2011大理）兩定值電阻RA和RB中的電流與其兩端電壓的關系如圖4所示，則RA RB (選填“<”、“>”和“=”)，若將兩電阻串聯在電壓為3V的電源兩端，電路的總功率為 W，通電一段時間后，RA和RB產生的熱量之比是 。
直觀明了，難度適中
3、（2010保山）兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關系如圖1所示。現將甲和乙并聯后接在電壓為3V的電源兩端，下列分析正確的是（ ）
A．乙消耗的電功率為0.9 W
B．甲消耗的電功率為0.45W
C．甲中的電流小于乙中的電流
D．甲的電阻值大于乙的電阻值
電學圖像，學會分析
（難度：中）
4、（06）甲、乙兩種物質的質量和體積關系圖像如圖4所示，由圖像可知（ ）
A．ρ甲：ρ乙=4：1
B．ρ甲：ρ乙=l：4
C．若V甲=V乙，則m甲D．若m甲=m乙，則V甲>V乙。
形象直觀，
難度適中
5. （2010）關于圖2中所示四幅圖的分析，正確的是（ ）
A. 圖3（a）表示ρ甲＞ρ乙
B. 圖3（b）表示晶體熔化的圖像
C. 圖3（c）表示物體做勻速直線運動
D. 圖3）d）表示液體內部壓強與深度的關系
6．(2011大理)如圖l5甲是某電子秤的原理圖，己知定值電阻R0=15Ω，電源電壓為9V恒定不變，壓力傳感器R的阻值隨所受壓力變化的圖像如圖15乙所示，托盤的質量忽略不計。
（1）該電子秤表是由 表改裝而成的；
（2）當托盤內物體的質量是l5kg時，通過電路的電流是多少
（3）若R0兩端的電壓最大只能為3V，則該電子秤的最大稱量為多少千克
(1)等效替代法
(2)控制變量法
(3)實驗推理法
(4)疊加法
(5)模型法
(6)類比法
(7)估測法
(8)圖象法
(9)轉換法
(10)放大法
物理方法的考查
控制變量法:
(1)研究壓力的效果與壓力、受
力面積的關系
(2)研究滑動摩擦力與物體間壓
力、接觸面粗糙程度的關系
(3)研究液體壓強與液體的密度
和深度的關系
(4)研究物體的動能與質量和速
度的關系
(5)研究物體的重力勢能與質量
和被舉的高度的關系
(6)研究弦樂器的音調與弦的松緊、
粗細和長短的關系
(7)研究蒸發快慢與液體的溫度、表
面積和氣體流動快慢的關系
(8)研究電流與電阻、電壓之間的
關系
(9)研究導體的電阻與材料、長度、
橫截面積的關系
(10)研究電流產生的熱量與電流、
電阻和通電時間的關系
(11)研究電磁鐵的磁性與線圈的匝
數和電流的大小關系
等效替代法:
(1)力的合成(合力與分力的關系)
(2) 串、并聯電路的總電阻與各分電阻關系
(3)在研究平面鏡成像實驗中,用兩根完全相同
的蠟燭, 其中一根等效成另一根的像
(4) 在“曹沖稱象”中用石塊替代大象
實驗推理法:
(1)牛頓第一運動定律
(2)研究真空中能否傳聲
(3) “自然界中只存在兩種電荷”這一重要結論,是在實驗的基礎上進行推理得到的.
轉換法:
(1)電流看不見,根據電流產生的效應來判斷
(2)分子運動看不見,通過擴散現象來判斷
(3)磁場看不見,用小磁針放在其中看是否轉動來判斷
(4)判斷電磁鐵的磁性強弱,用電磁鐵吸引大頭針
的多少來確定.
類比法:
(1)用“水壓”類比“電壓”
(2)研究電流時用水流類比電流
(3)研究做功快慢時與運動快慢進行類比
(4)用抽水機類比電源
理想模型法:
(1)勻速直線運動
(2)杠桿(受力后的形變忽略不計)
(3) 汛期大壩外的地面形成的“管涌”,物理模型就是連通器.
(4) 光線、磁感線都是虛擬假定的.
放大法:
(1)利用杠桿
(2)音叉旁的通草球
(3)利用平面鏡體現微小的形變
1、（07）在研究物理問題中，經常用到“等效替代法”、“控制變量法”、“模型法”、“類比法”等物理方法，下面幾個實例中，應用了“類比法”的是（ ）
A.研究電路引人“總電阻”概念
B．研究磁場利用磁感線描述
C.探究壓強與壓力和受力面積的關系
D.研究電流時把它與水流比較
2、(05)物理學中常常把微小的、不易測量的同一物理量疊加起來，測量后求平均值的方法俗稱“疊加法”。以下測量方法屬疊加法的是( )
A.為比較不同材料的金屬絲的導電性能，用長度、橫截面都相同、材料不同的金屬絲測定它們的電阻進行比較
B.要測一根細鋼絲的直徑，先測n根細鋼絲的總直徑，再算出一根細鋼絲的直徑
C.為測定一不規則容器的容積，將其注滿水，測出水的體積，便知容器的容積
D.要測量某導體的電阻，讓導體通電后分別測量導體兩端的電壓和通過導體的電流，便可計算出其電阻
3、（2002）利用作用效果相同的原理來研究問題的方法稱為“等效法”。如在研究力對物體作用時，用一個力代替兩個力。以下幾種情況中，屬“等效法”的是（ ）
A.在研究磁場時，用磁感線來描述磁場
B.用右手螺旋定則確定通電螺旋管的磁極或電流方向
C.用一電阻兩端的電壓與通過它的電流之比確定電阻的阻值
D.在研究并聯電路時，用并聯電路的總電阻代替兩個并聯的電阻
滑動變阻在電路中的應用
考試熱點，不能放松！
開關控制電路
1、一般家庭的衛生間都要安裝照明燈和換氣扇。使用時，有時需要各自獨立工作，有時需要它們同時工作。評價下圖所示的電路，你認為符合上述要求的是（ ）
2、（2006）圖8所示電路中，電源電壓恒定，Rl為定值電阻，R2為滑動變阻器。閉合開關S后，滑動變阻器滑片自b向a移動的過程中（ ）
A．電流表A的示數變大，電壓表V2的示數與電流表A的示數之比變小
B．電流表A的示數變大，電壓表V2的示數與電流表A的示數之比變小
C．電壓表V1的示數不變，電路消耗的總功率變大
D．電壓表V2的示數變小，電路消耗的總功率變小
分析電路結構，知道電表所測的電壓、電流
3、如圖所示電路中，電源電壓適當，要使電鈴和電燈同時有電流通過，以下做法正確的是（ ）
A.斷開S1，閉合S2、S3
B.斷開S3，閉合S1、S2
C.閉合S1，斷開S2、S3
D.閉合S2，斷開S1、S3
本題可以實現電路的串聯、
并聯、短路的考查！
1、成立中考備考領導小組，明確職責分工，在全校教師中樹立共同為中考備考服務大局意識。
2、學校制定總體備考計劃，并組織九年級全體教師制訂中考備考方案，各班級，各教研組，各科任教師明確各階段的具體任務，應采取的方法措施。
3、加強集體教研，聚集體智慧。組織優秀教師整理優秀校本資料、校本試卷，實現校內資源共享。與其他學校交流教學經驗，互通信息,共享優質資源。
4、重視對中考試題的研究，明確中考基本考點。注重夯實基礎和基本技能的訓練，立足教材、依據考試標準與考試說明進行針對復習，加強專題講解。
5、回歸實驗，再次體會實驗探究過程，提高學生
實驗探究能力，
讓學生突破中
考實驗探究題
的難關。
由于教育的評價體系還未完善，考試成績依然是學生學業水平的主要衡量標準。因此，我校由教導處、教科室牽頭，由級組具體負責進行中考前的統一測試。每次考試結束，組織教師對試卷進行分析，總結出答卷的得失，分析學生丟分的知識點，通過分析, 有針對性地進行復習。
6、以考促教，查缺補漏(共83張PPT)
2012年滇西物理水平測試復習備考研討會 （實驗、綜合部分）
一、研究國家教育部制定的物理 課程標準和考試說明
二、物理實驗在教學中的地位
三、物理實驗在物理教學中的作用
四、如何做好物理實驗復習工作，輕松備考
五、綜合題的復習策略
一、研究國家教育部制定的物理課程標準和考試說明
1、云南省學業水平考試標準中提出，要全面考查學生在物理知識與基本技能，過程與方法、情感態度與價值觀方面要達到課程目標要求，學業考試的試題應注重與學生社會實踐和生活實際的聯系，特別是在具體物理問題中考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題和把握運用規律的能力。
能獨立操作實驗儀器，會實驗探究
提出問題：
猜想與假設：
3.嘗試根據經驗和已有知識對問題的成因提出猜想。
4.對探究的方向和可能出現的實驗結果進行推測與假設。
制定計劃與設計實驗：
進行實驗與收集證據 ：
12.具有安全操作的意識。
分析與討論：
13.能初步描述實驗數據或有關信息。
評估：
17.有評估探究過程和探究結果的意識。
20.嘗試改進探究方案。
交流與合作：
2、課程標準上給我們指出了初中階段學生必做的幾個重要實驗
(1)用刻度尺測量長度、用表測量時間；
（2）用彈簧測力計測量力；
（3）用天平測量物體的質量；
（4）用常見溫度計測量溫度；
（5）用電流表測量電流；
（6）用電壓表測量電壓；
（7）測量物體運動的速度；
（8）測量水平運動的物體所受的滑動 摩擦力；
（9）測量固體和液體的密度；
（10）探究浮力大小與哪些因素有關；
（11）探究杠桿的平衡條件；
（12）探究水沸騰時溫度變化的特點；
（13）探究光的反射規律；
（14）探究平面鏡成像時像與物的關系；
（15）探究凸透鏡成像規律；
（16）連接簡單的串聯電路和并聯電路；
（17）探究電流與電壓、電阻的關系；
（18）探究通電螺線管外部磁場的方向；
（19）探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；
（20）測量小燈泡的電阻、電功率。
二、物理實驗在教學中的地位
沒有實驗，物理教學只能是“空中樓閣”，把本來生動的、豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，不利于激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。
三、物理實驗在物理教學中的作用
（一）培養學生的興趣和激發學生的求知欲。
（二）創設學生有效掌握知識的學習環境。
（三）訓練學生的科學方法。
（四）培養學生的各種能力。
（五）培養學生良好的科學素質。
四、如何做好物理實驗復習工作，輕松備考
（一）對課本上的實驗進行梳理，弄清楚原理、方法、步驟及注意事項
（二）課本實驗適當進行拓展
（三）各種實驗類型的出題方式及對策
（一）對課本上的實驗進行梳理
1.測量讀數類
初中階段學生必須掌握的測量工具以及讀數的有：測量長度、體積、質量、溫度、重力、電流、電壓、電能等。
復習要點：
注意量程分度值；
視線與刻度垂直；
細致觀察讀數準；
數值單位帶齊全；
唯一估讀是尺子。
這部分內容的復習我是這樣處理的：
我在實驗室放好天平、量筒、彈簧測力計、刻度尺、電流表、電壓表、溫度計等基本的測量工具，用晚自習的時間，讓學生好差搭配兩兩組隊，到實驗室邊操作儀器邊處理相應的習題，好的教弱的，弱的促好的，相互促進，共同提高。充分體現學生的自主學習和合作學習。
2.實驗操作、探究類
探究操作類實驗主要是考查學生對實驗方法、原理、步驟、注意事項的掌握情況以及實驗數據的處理、結論的得出、應用等。
這部分內容的復習我是這樣處理的：在探究實驗的復習中，我首先通過視頻資料讓學生回顧每一個演示實驗，每復習一部分內容，就播放這部分的演示實驗，然后讓學生按學習小組對實驗的目的、原理、器材、方法、步驟、注意事項、數據的處理方法、現象的歸納總結、結論的精煉表述等一一羅列出來，組間相互交流、討論，再配上相應的中考題進行訓練。
有幾個重要的學生實驗如探究凸透鏡成像規律、伏安法測電阻與電功率等，讓學生到實驗室再做一次實驗，親身體驗我們在做習題是遇到的問題。另外，現在網絡上推薦的VCM仿真實驗高度仿真，學生可以不受空間及實驗器材的限制，在線做實驗，探究實驗原理，進行實驗同步練習。
探究平面鏡成像特點
原理：光的反射
注意事項：選擇較暗的環境下、玻璃板應垂直于桌面、較薄的玻璃板、兩根相同的蠟燭。
方法：等效替代法。
結論：像物等大、等距、連線與鏡面垂直、左右對調、虛像。
應用：會用結論判斷物像變化情況，會利用成像特點作圖。
探究透鏡成像規律
原理：光的折射
注意事項：三物共線、三心等高、透鏡居中。
結論：（靜態規律）實像倒立：物遠像近像
縮小，物近像遠像放大；虛像正立放大。
（動態規律）成實像時，物距變大像距變小
像變小，物距變小像距變大像變大；焦點以
內反變化。
應用：利用靜態規律分析物體成像的性質，
利用動態規律判斷像物及距離的變化。
例1.（2011沈陽）在“探究凸透鏡成像規律的實驗”中，將蠟燭、焦距等于10cm的凸透鏡、光屏放在光具座上，如圖所示，調節燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度，把凸透鏡固定在50cm處。
次數 1 2 3 4 5 6
物距（cm） 40 35 30 25 20 15
像距（cm） 13.5 14 15 16.7 20 30
(1)將蠟燭放在A點，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應將光屏向___(填“左”或“右”)移動。
(2)依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像。記錄的數據如下表。
①在1～4次實驗中，所成的像為倒立、___的實像。
②第6次的像比第5次的_ (填“大”或“小”)。
(3)將蠟燭放在C點，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應將蠟燭向____(填“左”或“右”)移動。
探究二力平衡條件
原理：牛頓第一定律
注意事項：盡量減小摩擦力對實驗結論的影響。
結論：等值、反向、同體、共線。
應用：分析物體的受力，判斷物體的運動狀態，測量物體所受的重力、摩擦力。
例2.（2011無錫）如圖甲是小華同
學探究二力平衡條件時的實驗情景。
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調整 來改變拉力的大小．
(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能”)平衡。
設計此實驗步驟的目的是為了探究 ．
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： ．
(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優予小明的實驗．其主要原因是 ．
A．減少摩擦力對實驗結果的影響
B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉
探究影響液體、固體壓強的因素
注意事項：弄清微小壓強計的原理，使用時軟管不能破損或折疊。
方法：控制變量法，轉換法。
結論：p=F/S=ρ液gh。
應用：會用固體和液體的壓強公式解決實際的物理問題。
例3.(2011重慶)有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒有標簽，小李采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水。小唐則采用壓強計進行探究：
(1)若壓強計的氣密性很
差，用手指不論輕壓還
是重壓橡皮膜時，發現
U形管兩邊液柱的高度差變化 (選填“大”或“小”)。小唐把調節好的壓強計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應該 。
(2)小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發現圖(甲)中U形管兩邊的液柱高度差較小，認為圖(甲)燒杯中盛的是酒精。他的結論是不可靠的，因為沒有控制金屬盒在液體中的 相同。
(3)小唐發現在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越 ，表示液體的壓強越 。
(4)小唐還發現在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差(選填“不變"或“變化")。表明在相同條件下，液體內部向各個方向的壓強 。
探究浮力的大小
原理：阿基米德原理
注意事項：彈簧測力計要豎直使用
方法：控制變量法、二次稱量法
結論：F=G-F拉=ρ液gV排
應用：利用浮力公式解決實際的物理物體。
探究杠桿的平衡條件
注意事項：杠桿的支點要在杠桿重心上，杠桿要在水平位置平衡，動力（阻力）臂是動力（阻力）作用線到支點的垂直距離。
方法：歸納法
結論：動力x動力臂=阻力x阻力臂
探究動能、勢能的大小與什么因素有關
注意事項：物體要自由下落，不能有初速度。
方法：控制變量法（尤其是控制物體運動速度的方法）、轉換法（判斷物體動能、勢能大小的方法）。
應用：利用動能與勢能的決定因素判斷動能與勢能間的轉化情況。
伏安法測電阻、電功率
原理：R=U/I（P=UI)
器材：電源、開關、電壓表、電流表、滑動變阻器、待測電阻和導線若干。
實驗電路圖：
注意事項：連接電路前，開關應斷開。閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應置于阻值最大處。電流表、電壓表要選擇適當的量程。
滑動變阻器的作用：改變部分電路兩端的電壓，同時又保護電路。
數據的處理：測定值電阻的阻值要多次測量求平均值，如果測小燈泡電阻則不能求平均值，因為燈絲電阻會隨溫度的升高而增大；測電功率也不能求平均值。
會判斷簡單的電路故障：有電流無電壓，可能是與電壓表并聯部分短路；有電壓無電流，可能是與電壓表并聯部分斷路。
例4.（2011廣安）如圖所示：電源電壓為6V，甲圖為伏安法測電阻的電路圖；乙圖為連接不完整的實物圖。
(1) 對照電路圖甲，用筆畫線代替
導線將乙圖中未連接部分連接起來。
(2) 實驗操作中有可能出現下列A、
B、C、D四種錯誤，如果出現：
電流表示數較大，電壓表示數為0
的現象。其錯誤屬于（ ）
A．電流表的正負接線柱接反
B．電壓表的量程選小了
圖9
C．電阻Rx發生了短路
D．把滑動變阻器下端兩接線柱連入電路
（3）電路連接正確后，閉合開關，將滑片P向右移動時，電壓表示數 (填“變大”、“變小”或“不變”)。
（4）實驗過程中，某
次電流表和電壓表的
示數如圖丙所示，此
時測得的Rx= Ω。
（5）此實驗要多次測量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是 。
（二）課本實驗適當進行拓展
物理實驗雖源自于課本，但不拘泥于課本。很多實驗可適當的進行拓展與延伸。
如力學初中只講勻速直線運動，根據近幾年中考中出現的試題來看，可延伸到平拋運動、自由落體運動；動摩擦力的大小與受力面積無關，可延伸到空氣阻力與哪些因素有關。
例1.（2010西雙版納）物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。這種運動在真空中才能發生，在空氣阻力很小時可以忽略，物體的下落可以近似地看作自由落體運動。為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關，小明有如下猜想：
猜想一：物體自由落體運動快慢與物體的質量有關。
猜想二：物體自由落體運動快慢與物體下落的高度有關。
為了驗證猜想，他們分別用兩個質量不等的鐵球做了一系列實驗，實驗數據如下：
實驗序號 質量（kg） 下落高度（m） 下落時間（s）
1 0.2 20 1.98
2 0.4 20 1.98
3 0.2 30 2.51
（1）為了驗證猜想一，應比較實驗序號為____的兩組數據，結論是： _____________。
（2）在實驗中，他們選用鐵球而不選用相同質量的棉花球或紙團進行實驗，這樣做的目的是（ ）
A.便于實驗操作
B.便于觀察
C.相對空氣阻力小，使運動更接近于自由落體運動，更具科學性。
（3）該實驗中，小明采用的物理研究方法是：____________。
電學上測量物體的導電性能的方法不僅可測固體，同樣可測液體和氣體。
例2.(2011滇西八地)某物理興趣小組學習了導體電阻的知識后，對食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關提出了以下猜想：
①食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關。
②食鹽水溶液的導電性能與溶液的質量有關。
③食鹽水溶液的導電性能與溶液中兩點間的距離有關。
為了驗證猜想，他們設計了如圖13所示的裝置，將電路中的a, b兩金屬片分別插為甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金屬片a, b每次插入溶液中的深度都相同）進行探究：
(1)食鹽水溶液的導電性能可以由____________來判斷。
(2）將金屬片a, b分別插為甲、乙所示位置可探究猜想________（選填序號），為了探究猜想②應將金屬片a, b分別插為________兩圖所示位置。
(3）將金屬片a, b分別插為乙、丁所示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的結論是：____________________。
(4)這個實驗用到了初中物理學中最常用的探究方法是_______（寫出一種即可）。
例3.如圖所示，D裝置是水電解器，內部裝有50℃左右的Ba(OH)2的水溶液，在它的b試管內固定著一個帶小孔的塑料片，在塑料片上放著一小塊白磷。白磷是一種燃點很低的物質，在溫水中遇到氧氣可以在水中燃燒，生成物是五氧化二磷，五氧化二磷在熱水中會與熱水發生反應生成磷酸，磷酸是一種中強度的酸，具有酸的一切性質，仔細觀察圖回答下列問題。
(1)閉合開關后，觀察小燈泡C，其現象為小燈泡發光。
(2)閉合開關后，觀察D裝置的a、b兩試管，其現象是_在電極附近有很多上升的小氣泡。
(3)若b試管中生成的物質足夠多，在b試管中會看到瞬間的火光出現
(4)當(3)題中的現象發生后，在D裝置內發生的化學反應有(任寫兩個)：
①__________；
②__________。
(5)在D裝置中Ba2+是
由b 向 a 移動的。
生活隨處都是物理，用好身邊廢棄的各種物品，探究自己感興趣的各種物理問題。
例4.給你一個礦泉水瓶子，請你設計一個小實驗來驗證當氣體的體積不變時，如果溫度降低氣壓就會減小：
(1)做法_取一空的礦泉水瓶子，里面放人少量開水，蓋好瓶蓋，放進冰箱冷凍；
(2)現象過半個小時之后從冰箱里拿出的礦泉水瓶子癟了；
(3)推理_由于冰箱里溫度低，水蒸氣放熱降溫，氣壓減小，瓶外氣壓大于瓶內氣壓，所以瓶子被壓癟。
（三）各種實驗類型的出題方式及對策
1.直接測量型實驗
2.間接測量型實驗
3.研究型實驗
4.操作型實驗
1.直接測量型實驗
出題方式一：測量工具的使用方法
例如：溫度計讀數時視線的要求；刻度尺的記錄結果；天平的調節；不同測量工具共同使用時的要求等。
對策：由于這些內容都出現在課本上，要想掌握準確，采用的方法主要是：閱讀法，即仔細閱讀書本中的有關內容，將重點的字、詞、句畫出，進行重點理解記憶。
對比法：將測量工具的使用方法對比總結出共同點和不同點，這樣理解起來更透徹，記憶更清晰。例如：視線問題，刻度尺、量筒、溫度計的要求各不相同。
出題方式二：測量工具的制作原理和使用條件。這類試題主要在選擇題和填空題中。其中制作原理決定了使用的要求和適用的范圍。
例如：彈簧測力計的制作原理是彈簧受到的拉力越大，彈簧伸得越長。從這個原理可以看出，彈簧的示數表示的是彈簧受到的拉力，不是物體受到的拉力。從而根據物體間力的作用是相互的知
道物體受到的拉力，而想要測出重力或滑動摩擦力還要根據二力平衡。這樣就能夠理解測量滑動摩擦力時，為什么物體要水平放置，拉力方向要水平、物體要做勻速直線運動的要求。可以看出理解測量工具的制作原理對理解物理實驗有重要影響。
對策：復習此類題可采取對照法。將測量工具的制作原理與測量工具的使用方法及使用這些工具的實驗步驟中的要求（條件）相對照，從而加深對測量工具使用要求的理解，達到學會在不同實驗中靈活運用測量工具的目的。
2.間接測量型實驗
間接測量型實驗是出題的重點，測密度、電阻、電功率的實驗幾乎是年年必考的實驗題。
出題方式一：對實驗本身的知識問題進行分析。
例如：測電阻實驗中數據處理問題；電壓表、電流表量程選擇問題；滑動變阻器作用問題等；
出題方式二：改變測量工具或缺少測量工具時，如何進行測量。這類主要是考設計思路，考查的內容已經打破了單一知識體系，達到學科內綜合的目的。
例如：如何用量筒測量牙膏皮的密度；如何只用電流表測出燈泡的額定功率等等。
對策1：這兩類題主要運用的方法是總結歸納法。總結的內容重點是實驗過程中各種做法的目的和作用；總體設計思路，在測量工具不夠的情況下，如何解決未知物理量的測量思路。
例如：只有電流表的情況下如何測量電阻，矛盾主要集中在如何解決待測電阻兩端的電壓上。
解決的辦法有兩條途徑：
一、設計出兩部分電壓相等——即待測電阻與已知電阻并聯，用電流表設法測出兩部分電流即可。
二、利用電源電壓不變，設置變化的電路，用電流表分別測出變化前和變化后的電流（借助已知阻值的電阻或滑動變阻器）。
以上兩種還可以細化到給出不同的開關的情況和電流表個數不同的各種情況。
對策2：分類總結法對于思路較模糊的學生是相當有效的。這類方法是把測量某類物理量的實驗題專門裁剪到本子上，進行集中復習，注意對比就可以發現各種實驗設計上的共性之處和不同之處，這種方法會使學生的思維上升到一個意想不到的高度。
3.研究型實驗
出題方式：探究實驗的過程是新課標準下考查考生學習方式的重要手段。該題型無論是對課本中內容的探究還是對書本之外內容的探究，主要考查的是探究的思想和方法。
對策：掌握好這類實驗可采用總結歸類的方法。在運用這種方法時要注意以下幾點：
（1）注重總結不同物理量的測量方法及判斷方法和判斷依據。
例如：浮力的測量方法中有彈簧測力計的讀數差法、排開液體質量（重力）法等、滑動摩擦力的測量方法、液體
壓強的測量方法、動能大小的判斷方法、蒸發快慢的判斷方法、導體電阻大小的計算和判斷方法、電流放出熱量多少的判斷方法、磁性強弱的判斷方法及判斷依據等。
（2）注重控制變量法探究實驗過程的寫法及要求。不同的實驗控制方法相同但控制手段不同，要注意區別不同知識體系的實驗控制手段上的總結。
例如：速度的控制方法主要采用從不同的高度下滑；機械效率中額外功的控制手段主要采用同樣的滑輪組；摩擦力中壓力的控制方法主要采用質量相同的物體放置在水平面上；電流相同的控制方法主要采用串聯電路的方法等等。
（3）注重對實驗現象及測量數據的分析方法的總結。對于不同的課題要求實驗結論的分析方法也不同，但有規律可循。
4.操作型實驗
出題方式：操作型實驗屬于基礎實驗一般不單獨出題，主要與研究型實驗相結合出題。操作型實驗的出題內容主要是操作過程中操作的順序及其原因。
對策：動手實驗法：通過親自操作，感受其中的過程，會留下很深的感性認識。總結法：詳細寫出操作型實驗的操作過程并標明原因，這樣便于理解記憶。
例如：用滑動變阻器改變電流實驗，畫電路圖——斷開開關（安全）——連接電路——調節滑動變阻器到阻值最大端（安全）——閉合開關——調節滑動變阻器，同時觀察燈的亮度是如何改變的。對于這類實驗要努力總結全面，這對基礎實驗的理解有直接影響。
五、綜合題的復習策略
綜合計算題對學生的自學能力、探究能力、實踐能力、思維能力、創新能力、快速反映的能力進行綜合性考查；考查內容可以有力學綜合、電學綜合、電熱綜合、電力綜合、力熱綜合等形式，多個知識點同時出現，試題覆蓋面廣、容量大。
解此類題要教會學生做到以下幾點：
1.明情景：仔細讀題、審題，明確題目所描述的物理過程，明確已知量和待求量；
2.找聯系：找出與題目內容、已知量和待求量相聯系的物理概念、規律及其公式，建立已知量和待求量之間的紐帶；
3.細推理：借助物理概念、規律及其公式，就可以由因到果、由已知量推導出待求量。
同時還要加強學生運用物理語言進行表
達的訓練，提高學生的物理語言表達能力。
（一）密度、壓強和浮力
例1.（2011臨沂）根據某建筑工程需要制成了一體積為1m3的正方體大理石塊，經測定大理石塊的質量為2.7×103kg。（g取10N/kg）
（1）該大理石的密度是多少？
（2）該大理石塊放在水平地面上對地面的壓強是多少？
（易）
例2.（2011宿遷）一個質量為0.6kg，邊長為0.1m的正方體物塊，放置在水平地面上，g取10N/kg．求：
（1）物塊受到的重力．
（2）物塊對地面的壓強．
（3）若將物塊浸沒在水中后松手，通過計算判斷該物塊的浮沉情況．
（中，力學綜合）
（二）功和機械效率
例3.(2011廣東)用如圖18所示的滑輪組在20s內將重600N的物體從地面豎直提高4m，所用拉力是250N。在這個過程中，求：
（1）有用功是多少？
（2）拉力的功率是多少
（3）滑輪組機械效率是多少
（易，變力電綜合）
（三）熱學中熱量計算
例4.(2011鞍山) 某中學為學生供應開水，用鍋爐將100 kg的水從25℃加熱到100 0℃，燃燒了6 kg的無煙煤。水的比熱容是4.2 ×10 3 J／(kg·℃)，無煙煤的熱值是3.4 × l 0 7 J／kg。求：
(1)鍋爐內的水吸收的熱量是多少
(2)無煙煤完全燃燒放出的熱量是多少
(3)此鍋爐的效率是多少
（易，不會單獨考）
例5.（2008云南）我省有豐富的地熱資源，可開發用于居民生活、發電、供暖等。騰沖熱海的“大滾鍋”呈圓筒形，直徑約6m，深1.5m，周圍用半圓形石板圍成，終年熱波噴涌，氣浪騰騰，水溫高達96.6℃。鍋內水的密度取1.0×103㎏/m3，比熱容為4．2×103J／(㎏ ℃)。(計算結果保留兩位小數)
（1）說出應用地熱能的兩個優點。
（2）求“大滾鍋”內水的質量。
（3）若“大滾鍋”的水溫降到21.6℃可以放出多少熱量
（四）電學計算
例6.(2010蘭州）如圖所示，電源電壓U保持不變，滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω。當S閉合、S1斷開，P在b端時，燈泡L的功率為0.4W，電流表的示數為0.2A；當S 、S1均閉合，P在a端時，電流表的示數為1.5A。求：
（1）燈L的電阻RL和電源電壓；
（2）電阻R1的阻值。(不考慮
溫度對電阻的影響)
（看似復合電路）
例7.(2011重慶)從2011年5月11日起，執行酒駕重罰新規定。交警使用的某型號酒精測試儀的工作原理相當于圖所示。電源電壓恒為9V，傳感器電阻R2的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小，當酒精氣體的濃 度為0時，R2的電阻為80Ω。使用前要通過調零旋鈕(即滑動變阻
器R1的滑片)對測試儀
進行調零，此時電壓表
的示數為8V。求：
(1)電壓表的示數為8V時，電流表的示數為多少
(2)電壓表的示數為8V時，滑動變阻器R1的電阻值為多少
(3)調零后，R1的電阻保持不變。某駕
駛員對著測試儀吹氣10 s，若電流表的
示數達到0.3A，表明駕駛員醉駕，此時
電壓表的示數為多少
（題干過長，與我們的考查方向不復）
例8.（2011麗水）如圖是一種多功能蒸汽電熨斗，其說明書的部分內容如下：
請認真閱讀后解答下列問題：
技術參數：
自身質量：1.6 kg
熨燙溫度：90±15℃～200±20℃
額定功率：880 W
額定電壓：220 V
在額定電壓下工作時能達到的最大
噴氣量：15 g/min
使用注意：本產品是Ⅰ類電器，請確認您使用的電源接地良好；請勿在同一線路上使用大功率電器。
（1）為了安全用電，該電熨斗的電源線插
頭應選圖中的 （填“A”、“B”）；
（2）該電熨斗正常工
作時的電流是多少安
（3）該電熨斗正常工作
10分鐘消耗多少電能？
A B
（會看銘牌）
（五）考查電力，電熱綜合
例9.（2011滇西八地）如圖甲是某電子秤的原理圖，已知定值電阻Ro=15Ω，電源電壓為9V恒定不變，壓力傳感器R的阻值隨所受壓力變化的圖像如圖15乙所示，托盤的質量忽略不計。
(1)該電子秤表是由電壓表改裝而成的；
(2)當托盤內物體的質量是15㎏時，通過電路的電流是多少？
(3)若R0兩端的電壓最大只能為3V，則該電子秤的最大稱量為多少千克？
例10.（2011雞西）LED燈（發光二極管）與普通照明燈相比具有低能耗、高亮度的優點。雞西市在春節期間實施節日亮化工程，大部分采用了LED“綠色光源”。
（1）如圖是某種額定電壓為3V的LED燈的U—I圖像，它正常工作多長時間消耗的電能為12焦耳？
（2）若LED照明光源1 h 內
可節約電能0.21×1012 J,
這些電能可讓1×106kg的
水溫度升高多少攝氏度？〔不計熱量損失〕
總之，復習不是簡單重復，也不是題海戰術，而是要加深對基礎知識的理解，從而達到更高的要求。物理實驗滲透于物理學的每一知識點，復習備考是一個動態的過程，要根據新情況，及時調整復習策略，定能提高學生復習的積極性、主動性，使物理總復習工作做得扎實有效。以上只是我個人對實驗與綜合部分復習的拙見，不足之處望各位老師能給我提出寶貴的意見。

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