資源簡介

生活與生產中的流程
第八周 第11次課 班級：高二（5-6）班 執教日期：2012/03/31 累計教案：11個
一、教學內容分析：
本節課是江蘇教育出版社《技術與設計2》第二章第一節的內容，本節編排以時間為核心，從時序、環節兩個方面，通過具有生活氣息的實例，引入和揭示流程的概念、意義以及流程的描述方法——流程圖。生活與流程部分表達了科學合理的流程能保證生活的質量和安全，提高生活效率的思想。此外，還通過案例分析從反面來說明流程能保證安全的重要意義，強調了時間意識的重要性。生產與流程部分從工業和農業兩方面來表達科學合理的流程能保證生產效率、產品質量等思想，并通過案例分析進一步讓學生加深對時序和環節的理解。
二、學生對象分析：
經過《技術與設計1》的學習，學生的技術素養得到提高，對技術課程從不知到了解最后到熱愛這個循序漸進的過程，同時他們也領略了技術世界的精彩、接受了小組學習、合作學習的學習方式，同時他們在日常生活中接觸到有關流程的案例比較多，但大部分還不清楚這些案例和流程到底有什么關系？
三、教學目標：
1.知識與技能：
了解流程的含義及其對生活、生產的意義，理解流程中環節和時序的含義及意義，學會閱讀簡單的流程圖。
2.過程與方法：
通過及有感染力的視頻引入、引出流程的含義，結合對典型案例的分析，說明流程的表達及其對生活、生產的意義。
3.情感態度價值觀：
通過對流程中時序的學習，培養學生的時間意識；體會流程在生活、學習、生產中的意義；提高學生依據科學合理的流程處理問題的意識。
四、教學重點、難點
重點：流程的含義，分析、理解流程的環節和時序及其意義
難點：流程的意義，分析具體事例中的環節和時序，采用科學合理的流程。
五、課時安排：
1課時
六、教學用具：
多媒體課件、相關視頻
七、教學方法：
結合教學目標和學情，本節課主要采用小組學習、問題研討、案例分析、馬上行動、走進生活等方式來實現本課的教學目標。
八、教學過程：
1、引入
準備3～4根雙色圓珠筆，讓學生分組進行組裝比賽。結果有快有慢。筆的結構是一樣的，但是組裝的順序不同，同學們完成的質量也不一樣。組裝的過程就是我們今天要學習的“流程”
2、認識流程
回顧剛才我們組裝圓珠筆的過程，是否可以將前后的順序顛倒？如果顛倒會發生什么后果？
有的可以顛倒而有的則不可以。在我們實際生活中也是一樣的很多事物的順序可以顛倒，而有的一旦步驟換過之后就無法完成任務。因此事物總是按照一定的時序進行的。
那么什么是時序呢？
時序就是時間上的先后順序。任何一項生產或生活都有一定的時序。時序體現了具體活動內容的先后關系。問：問這種關系是否可以顛倒呢？
答：有的可以，有的則不可以。
【學生活動】完成書上P39馬上行動
請列舉生活中時序不可顛倒的事例，并說明理由。
不可顛倒的時序往往反映了事物或活動的內在規律或機理，我們應尊重和遵循這些規律和機理。對于一些可顛倒的時序，我們應注意分析和比較，并根據一定的目的和條件，進行合理的調整，提高效率。
問：同學們從睡醒開始到中午這段時間都做了些什么？
答：起床、洗漱、早餐、早讀、上課、做操、上課、午餐
我們做某件事情的時候，往往需要一段時間來完成，中間可能要分成幾個階段。例如剛才同學們一個上午的事情就由（起床、洗漱、早餐、早讀、上課、做操、上課、午餐）八個階段組成，那么這些階段或小過程就稱為環節。
什么是環節？同學們在書中找到
我們把完成某個具體目標、組成某項生產或某個活動過程的若干個階段或小的過程稱為環節。
【學生活動】完成書上P40馬上行動
高中新學期入學手續有哪些環節？每個環節由哪些具體事項組成？請根據你的理解填寫下表。
環節 具體事項
1、繳費 到信用社繳納相關費用
2、報到 憑存款回執單到班主任報名注冊
3、領書 憑注冊單和發票去領書
盡管環節的劃分有大有小，劃分的方法不一，但是一般來說，在某項生產或者某個活動中，環節都是不可缺少的。
同時環節還是可分解的。例如報到這個環節可以分為 存款回執單上寫上自己的名字 班主任核對 開注冊單和發票
但是在過程中，各個環節必須按照預定的順序執行，才能達到預想的結果，也就是說環節也是有時序的。例如新生報到的過程，每個環節都是有先后順序的。像這樣的一些過程，我們稱為流程。
什么是流程呢？
流程是一項活動或一系列連續有規律的事項或行為進行的程序。這些活動、事項或行為以確定的方式發生戶執行，導致待定結果的實現。任何流程都反映了一定的時序，體現出一定的環節。時序和環節是我們認識流程、把握流程、利用流程的兩個關鍵特征。
案例分析：
有一家著名的機械裝配廠在裝配螺釘前，先把螺釘放在冷藏室冷藏一定的時間，裝配前把螺釘從冷藏室取出，保證在裝配時保持低溫狀態，裝配環境的溫度為15度，這樣螺釘就能很輕松地裝上去，而裝上去之后由于熱脹冷縮，螺釘和機器的配合緊密了，連接會很牢固。
螺釘的冷藏時間室有嚴格要求的，如果冷藏時間過短，則達不到利用熱脹冷縮的原理使螺釘連接牢固的目的。
問：該機械廠裝配螺釘的流程是怎樣的？
【學生回答】冷藏 取出 裝配
預算時間 冷藏 取出 裝配
預算時間和數量 冷藏 取出 裝配
【教師歸納】根據訂單預算時間和數量 倉庫取出螺釘 冷藏 取出 恒溫裝配
總結：按照一定的流程，我們能提高質量和效率，使生活生產合理有序。總之流程對于我們的生活生產有著十分重要的意義。
每年，我們學校都會舉行學生籃球比賽。為了方便，我們假設現在有16個班級參加比賽，那么這流程是如何進行的呢？
【學生回答】16個班級采取單淘汰制。16個班先分8組比賽，勝出的8組再分4組比賽，勝出的4組再分2組比賽，勝出的2組爭奪冠軍。
【投影展示】學校籃球比賽單淘汰制程序的結構圖
學校籃球比賽，剛才我們用兩種方式進行了描述，那種方式描述得更清除？
【學生回答】投影里的結構圖比較直觀明了。
3、流程的表達
我們設計的流程，不僅要讓自己看得明白，也應該讓別人看得明白，這就需要對流程進行描述。為了使流程的描述清晰，我們一般除了采用口頭表達之外，還可以用文字表達、表格表達、圖示表達、模型表達、和動畫演示等。
觀察以下流程，說說分別屬于哪種表達方式。
向學生說明時序用箭頭、數字、時間等，而方框表示環節。
4、小結
（1）時序就是時間上的先后順序
（2）我們把完成某個具體目標、組成某項生產或某個活動過程的若干個階段或小的過程稱為環節。
（3）流程是一項活動或一系列連續有規律的事項或行為進行的程序。
（4）三者之間的關系 時序（有的可顛倒，有的則不行。一般用箭頭、數字、時間表示）
流程
環節（分法不一，并且可再分。一般用方框表示）
（5）流程的表達 口頭表達、文字表達、表格表達、圖示表達、模型表達、和動畫演示等。

展開更多......

收起↑