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第七章第一節 模 型
第七周 第4次課 班級：高二（5-6）班 執教日期：2012/03/21 累計教案：4個
教學目標
知識技能目標：知道模型的表示方式，認識模型的功能，理解模型制作在產品設計的作用，充分理解模型是設計的一個環節和一種重要的技術方法。
過程與方法：體驗模型設計制作的一般過程，積極參與問題的思考與探討。
情感態度與價值觀：充分認識模型在技術設計中的價值，養成觀察生活實例的習慣，培養分析研究問題的能力。
重點難點
教學重點：模型的功能及作用，模型在生活中的廣泛應用。
教學難點：模型的分階段實現的原因，及模型對設計具有重要作用的理解。
教學方法
實例分析法，討論法，講授法，演示法
教學準備
下載實例視頻、圖片，小孩的玩具汽車，實物模型。
五、教學過程
1、引入
我們已經學習了設計的一般過程：發現與明確問題——制定設計方案——制作模型或原形——測試、評估及優化——產品的使用和維護。今天我們來學習原形和模型。
2、模型（model）是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體,模型是原型的替代品。
原型（prototype）可以是產品本身，也可以是在產品生產之前制作的與產品大小相同、使用功能一致的物體。
相對來說，模型比較原型的優點就是制作成本低，且便于修改。所以在設計過程中制作了各種各樣的模型來替代原型來進行設計工作。接下來我再具體討論一下模型的功能。
案例分析：神州三號飛船中的模擬人
“神舟”三號是正樣無人飛船，可船艙裡卻安坐了一個矮小結實的“小伙子”。這個神秘人是誰？這是飛船上新添的模擬人設備。雖說是假人，可“他”卻會“呼吸”、能“排汗”，和真人完全一樣。到時候，科學家們隻要觀察艙內的溫度、濕度就可以知道，“宇航員”在天上生活得怎樣了。
提問：模擬人的作用，為何試驗？
案例分析：大東方號 事例
1851年，伊森巴·金敦·布魯奈爾，夢想打造一艘世界上最大的船只，巨輪全長962英尺，可以直達澳洲，統一大英帝國的兩端。這艘大東方號是維多利亞女王時代的一個壯舉，卻讓伊森巴·金敦·布魯奈爾身敗名裂。悲劇屢屢發生，大東方號將許多人送上了黃泉路。其根本原因是一次的完成圖紙設計后就直接施工制造大東方號輪船。
從大東方號事件中我們不難看出有時直接制作原形是不行的。在很多情況下，模型是很好的替代品。
總結模型的功能1：制作模型 技術試驗 （幫助分析設計的可能性；降低設計的風險，減少損失。）展示汽車碰撞中模型汽車及模型人。
繼續展示各種模型引出模型的功能2：使設計對象具體化。可視、可觸、可控。形象地表達出設計產品的比例大小、尺度、線性、色彩、材質等
5、模型在不同階段的作用
在設計的不同階段，需要制作不同的模型。那么模型都有哪些種類呢？
（1）草模（汽車草模圖片）
草模用于產品造型設計的初期階段。
（2）概念模型
概念模型就是在草模的基礎上，用概括的手法表示產品的造型風格、布局安排、人機關系等，從整體上表現產品造型的整體概念。比如：我們在一些汽車雜志上看到的某某概念車，實際上對于概念車來講有兩種，一種是真正能跑的汽車，另一種就是設計概念模型。（展示汽車概念車圖片）
（3）結構模型
其實就好象化學中所使用的煉鐵高爐模型、生物中的人體器官模型等。結構模型主要用于研究產品造型與結構的關系。（展示汽車內部結構模型圖片）
（4）功能模型
功能模型，顧名思義主要用于研究產品的各種性能以及人機關系，同時也用作分析、檢查設計對象個部分組件尺寸與機體的相互配合關系等。
汽車撞擊試驗圖片和上海東方明珠塔模型在風洞試驗室中作抗強風試驗圖片。
（5）展示模型
最后就是在結構模型和功能模型的基礎上發展而來的展示模型。它是采用真實材料，用準確的尺寸，作成與實際產品幾乎一致的模型，作為產品的樣品進行展示，以便提供實體形象。另外通過展示模型可以直接向設計委托方征求意見，為審核方案提供實物依據。
（展示奧笛、奔馳、超長版寶馬、勞斯萊斯的展示模型圖片）
六、小結
1、模型的概念：模型是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。
2、模型的功能
（1）模型使設計對象具體化
（2）模型幫助分析設計的可能性
3、模型種類
草模、概念模型、結構模型、功能模型、展示模型
七、教后感
通過本節的學習學生基本能認識到模型對產品制作的重要性，但由于產品的多樣性，是不是所有的產品都需要有模型，是不是所有的模型制作都要有以上幾種分類來體現，課堂上并未進行說明，因此如何更好地解釋或者是不是需要解釋有待探討。
由于手頭沒有更好的一些模型，課堂中都用圖片等媒質進行說明感覺有些牽強，學生認識上總感到有些不到位，因此如何更有說服力還有待解決。
雖然模型在不同階段的作用占據本節課一半以上的時間，但書本內容、課堂內容總覺得不夠充實，解釋也不夠到位，有些為解釋而解釋之嫌。

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