資源簡介

1.3《技術的未來》教案設計
一、教學目標
知識技能目標
　　1、了解技術的未來發展，讓學生對技術產生積極情感和理性的態度。
2、理解技術的兩面性及對社會產生的影響，使學生養成主動深入地用科學的眼光去觀察生活，去看待技術。
3、讓學生領略技術世界的奧秘和神奇,了解技術的未來發展趨勢 。
能力方法目標
　　1． 培養創新思維的能力和抽象思維，增強學生的想象能力。
　　2． 通過學習，培養小組合作、交流表達及科學探究的能力。
情感態度目標
　　1． 激發學生的學習興趣和求知欲，形成良好的學習態度和學習氛圍。
2． 通過學習，讓學生有加強關心和愛護人類環境的意識和行為
3、 了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性態度。
二、教學方法
自主、探究、合作學習；多媒體輔助；課外活動實踐等方法。
三、重點難點
本節課的教學重點是了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性態度。而本節課的教學難點則為如何培養學生理性看待技術
四、教學準備
教師要準備的主要是熟悉學生搜集的材料內容，把握好技術對未來發展起促進但同時也隱含著威脅。為保證學生課后能順利完成小論文，避免學生寫作漫無邊際，預先向學生提供一批用于寫作的參考論文題目，包括：寫作格式要求，作業完成日期和論文評分標準等等。
學生要準備的是預習課本和相關內容，然后通過小媒體技術收集技術的未來的相關材料和內容。學生的分小組的所以事先要對小組成員進行分工，一般一個小組有4——6個人，每組要先選出1個組長負責對整個小組的監督和督促工作，每個小組還要有一個發言人負責把小組的討論結果在課堂上的進行闡述，另外每組還要有資料收集員和記錄員，小組的每個人都要參與課堂的討論和課后小論文的撰寫。
五、教學過程
1、導入新課：（閱讀案例、提問和討論相結合）
　　（1）回顧前面我們學的技術的價值，技術對人類、對社會產生了重大影響，我們會想到什么？
問題一：技術是不是還會向前發展嗎，技術的發展是否會向大眾普及？（學生回答）
問題二：技術發展的方向在哪里，技術的發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？ （學生回答）
（2）板書課題：三 技術的未來
2、創設情景：
通過小媒體讓學生欣賞電影黑客帝國的一個小片段，讓他們明白新的技術和標準層出不窮，人類社會依靠技術將繼續發生重要變化，技術將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素。面對技術對人類、對社會所產生的重大影響，人們常常會問：未來的技術將走向何處？出示本節課的學習內容及學習目標（幻燈片）
3、提出問題：
學生閱讀 “無線家庭”的“無線生活”、“月球城市”等案例。
要求學生在閱讀案例時思考問題：技術的未來是光明的還是黑暗的？如何看待技術的未來。
4、小組討論：
（1）就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，在膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活。
（2）請描述到了2050年我們的生活大概是什么樣子，小組闡述未來生活的樣子。　　
5、教師引導和歸納:
太空旅游
b.水上住宅
c．海上度假樂園
　
　d.海底隧道：臺灣汽車、火車直通大陸
　　引導學生通過“無線家庭”的“無線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂園、海底隧道：海南汽車、火車直通大陸進行概括：技術的未來充滿希望　　
6、是不是每個同學對“技術的未來充滿希望”嗎，有沒有不同看法？
閱讀：愛因斯坦《告后人書》
愛因斯坦簡介：愛因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert　德裔美國科學家。1879 年3月14日生于德國烏耳姆鎮的一個小業主家庭，自幼喜愛音樂。1900年畢業于蘇黎世聯邦工業大學并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺，愛因斯坦因為是猶太人，又堅決捍衛民主，遭到迫害，被迫移居美國的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運動論、相對論等物理學的三個不同領域取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命，他對社會進步事業也有重要貢獻。愛因斯坦《告后人書》告訴我們什么？問題提出：為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來 , 大家都憂心忡忡。”
　　
7、小組辯論
分組展開辨論，在這過程中，不僅提高學生語言表達能力，還可以培養學生應變能力，加深鞏固知識，在一定程度上，使學生不僅能擴展自己對知識的理解，而且能提高質疑、推理和批判性地思考科學現象的能力
辯論：技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？
　　　　　正方：技術的進一步發展是給人類帶來進步。
　　　　　反方：技術的進一步發展是給人類帶來災難。
　　（如學生辯論時有困難，引導學生從克隆、核能等方面進行辯論）
　　 辯論引導：
對“技術的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發，更加理性地看待技術，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術、探究技術，并共同建構協調的未來的技術世界。
8、課堂小結：
人類的需求和愿望是技術發明與創新的動力，而技術的發展解放和發展了人類，改變了人類的工作和生活方式。　對技術的未來既充滿希望，同時也隱含威脅；我們應理性對待技術的未來發展。
9、練習：
查閱資料,分析互聯網、克隆技術、轉基因食品等高新技術未來的發展將給我們的生活帶來怎樣的影響，每個小組撰寫一篇關于技術的未來的小論文。
閱讀：“月球城市”　　
中國科學院院士歐陽自遠在新近出版的《院士展望二十一世紀》一書中撰文認為，人類將于2005年在月球建立裝備加壓艙、發電設備、生活必需品和月球表面活動車等，使月球成為一個龐大、穩固而功能齊全的“天然空間站”；2010年將建立設備齊全的永久性居住地，研究人員可在月球表面滯留幾星期，以開展生命科學實驗和天文觀測；2015年將在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年將在月球興建實驗工廠、農場等，使月球的“地球村”自給自足，逐步建立“月球城市”。　　
21世紀，人類有可能在“月球城市 ”中建立全球性、并聯式的太陽能發電廠，并且通過傳輸為地球提供長期、穩固的能源。同時，人類還將從月球土壤和月球巖石中提取金屬、氧和其他氣體資源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超純凈的條件，研制和生產地球上極難獲得的新型材料等。

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