資源簡介

技術的性質
一、設計思想
　　《技術的性質》是技術課程的重點內容，它為學生開展技術設計的學習指明了方向。本節通過介紹技術的各個特征，使學生進一步加深對技術的理解，提高學生客觀分析實際問題的能力和權益保護能力。要求學生對各個案例進行加工分析，主動理解技術的性質，構建技術思想，同時讓學生主動地發現、探索、體驗和解決技術兩面性等問題，從而能辯證的看待技術，引導學生發現更多的技術特性。因此，本課以案例為載體介紹技術的五個性質，通過分析學生身邊的案例使課本內容較平近的展現在學生面前，運用討論、辯論、表演等方法加強學生、教師參與和交流，在合作學習過程中理解技術的性質。
二、教材分析
　　“技術的性質”是“走進技術世界”的第二節，本內容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關系后所要學習的，旨在告訴學生“技術是什么？”，“技術怎樣？”。“技術的性質”這一節的內容共有五部分構成，這五個性質在學習目標方面要求不同，如對技術的創新性，只需要通過案例分析，知道技術的發展需要發明和革新；而對于技術的綜合性，則需要學生加以理解，因此需要分別處理。本節課力求以通過一個個“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個個學生感興趣的現實生活中的實例出發展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關的概念與思想，掌握相應的學習方法。
三、學情分析
　　學生在學好〈技術的價值〉的基礎上，對技術還沒有深入的了解，學生對技術這個概念模糊不清，對科學和技術的區別與聯系似懂非懂，在教學中，我通過教學案例由簡到難的分析，增加教學案例，幫助學生對身邊技術產品的認識，有效的設置情景，調動學生的學習主動性，加深對技術的理解，進而培養學生的自主學習，做好學生走進技術世界的引路人。此外學生的學習程度不一，接收信息的能力和反應能力不一，接受能力相對差一些學生，在知識目標、能力目標上的要求可以適當低一些，但是在情感目標上對全體學生的要求都是一致的。
四、教學目標
1、知識目標
　　知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造, 能聯系生活、生產實際說明技術是人的能動性和創造性的表現；
　　知道技術的發展需要發明和革新；
　　理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；
　　知道知識產權在技術領域的重要性。
2、情感、態度、價值觀
　　形成與技術相聯系的經濟意識、環保意識、倫理意識等。
　　使學生對技術產生興趣，形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感,積極投身到通用技術的學習中來。
　　培養學生正確對待技術中的人文問題，培養學生技術責任感，體驗技術創新的艱辛和曲折。
3、能力目標
　　通過對典型案例的分析及辯論，理解技術的產生和技術與人類需要之間的辨證關系。
　　了解專利的作用、有關規定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
五、重點難點
教學重點
　　知道技術的發展需要發明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
　　通過認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
教學難點
　　技術與科學的關系；認識技術的兩面性；知識產權的范圍及維護。
六、教學策略與手段
　　使用直觀圖片和詳實的技術資料激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節奏，增大課容量，以達到提高教學質量和效率的目的；
　　引入以學生生活貼近的最新技術產品實物，讓學生從實物尋找技術的性質所在，激發師生互動高潮。
　　以典型案例（自選教具）幫助學生深刻理解技術是有目的性的，是“以人為本”技術活動成果。
　　通過辯論，讓學生辯證的看待技術的兩面性。
　　教學課時：2課時
七、課前準備
　　1．學生的學習準備：整理已學學科的內容及范圍，收集盜版物品
　　2．教師的教學準備：制作多媒體課件，查閱專利法等資料
　　3．教學環境的設計與布置：使用學校通用技術專用
八、教學過程
教學設計
　　引入：我們從技術與人、技術與社會、技術與自然在個維度闡述了技術的價值體現，同時也了解到技術的重要性，那么技術究竟是什么？它涉及哪些知識呢？今天我們將來討論技術的特征！
第二節 技術的性質
我們知道技術的價值是保護人，解放人，發展人，推動社會發展，合理利用自然等。這也正是技術的目的。
1.技術的目的性
　　任何技術的產生和發展，都是人類有意識、有目的活動的成果。它總是從一定的具體目的出發，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。
　　案例分析：P11助聽器的發明 。
　　討論：P11助聽器的發明的具體目的、具體問題、具體需要。
　　馬上行動：電動助力車怎樣體現技術的目的性？
　　引導：電動助力車出現超過三年，其新的功能不斷出現。如001電動車有自發電技術，綠源有EABS技術、磁控型防盜技術等。
　　技術的目的性體現在豐富多彩的技術活動之中。人類有目的、有計劃、有步驟的技術活動推進了技術的不斷優化和不斷發展。新技術不斷出現，說明技術具有創新性：
2.技術的創新性
　　創新是技術發展的核心所在，也是技術對人類富有挑戰意義的內在原因。在人類歷史長河中，每一項技術的問世都是創新的成果，閃爍著創新的光芒。
　　討論：P12有人認為技術創新就是一項發明的第一次應用。你是否贊同 說說你的理由。
　　創新分為技術革新和技術發明。
案例分析：P12瓦特蒸汽機與第一次技術革命。
　　 討論：瓦特對技術和社會產生了什么影響？試舉例說明。
　　　　　說明技術創新對技術發展和社會發展有巨大推動作用。
案例分析：P13顯示器的革新與電視機的創新
思考：P13電視機的創新和發展經歷了哪幾個技術革新階段
（1 球面電視機 2 平面電視機 3 純平電視機 4 液晶電視機 5 等離子電視機等）
　　說明技術的創新是一個艱難而曲折的歷程。有時一個產品往往要經歷漫長的進化過程，需要不斷的更新換代。技術的不斷革新是通向技術發展之路的重要機制。
案例分析：高壓鈉燈是一種發光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時產生1000℃以上的高溫，具有很強的腐蝕性，玻璃燈管根本沒法耐受，所以高壓鈉燈一直沒能問世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實際應用。
　　討論：從高壓鈉燈的發明應用中大家能得到什么啟示？
　　說明一個新技術產品的創新或發明是一個艱難而曲折的歷程，而且技術的創新不是一個方面的創新，它是多個方面。
3.技術的綜合性
　　技術具有跨學科的性質，綜合性是技術的內在特性。一般地，每一項技術都需要綜合運用多個學科、多方面的知識。
　　馬上行動：P14分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些知識，在左圖中的小橢圓形空白處填寫這些學科的名稱。
閱讀P14“技術與科學的區別與聯系”
技術與科學的區別與聯系
區別：
科學 技術
概念 科學是對各種事實和現象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發現規律，并予以驗證和公式化的知識體系 技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造
側重點 認識自然 利用和合理地改造自然
目的 有所發現 有所發明
回答的問題 “是什么？”、“為什么？” “怎么辦？”
研究方法 通過實驗驗證假設，形成結論 通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，并實現優化
舉例 牛頓發現萬有引力定律 瓦特發明蒸汽機
聯系：科學研究為技術發展拓展空間，成為技術發展的重要基礎。
馬上行動：P14分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。并填在課文中。
小結導引 我們知道了技術是人們有意識的結果，它運用多方面的知識進行創新來滿足人們的需要，那么技術還會帶來什么呢？
辯論：隨著電子技術和網絡技術的發展，網絡游戲越來越普遍。據英特爾公司調查2004年我國有七成學生玩網游,每年花費超過一千元！對學生而言玩網游好？不好？
引導：我們發現技術在滿足人們需要的同時，也帶來了危害。因此我們說技術是一把雙刃劍。
4、技術的兩面性
　　學生閱讀課本P15技術兩面性內容第一段。　　
　　馬上行動：P15請你列舉幾項常見的技術，并分析其正反兩面性。
　　（全班分成兩個大組。一組提出一項技術，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。）
　　（任何事物客觀上都具有兩面性 , 技術也不例外。）
　　閱讀：課本P16信息技術帶來的困擾 信息技術使人們的交流和溝通更方便快捷，同時也產生種種利用信息技術從事犯罪活動。
討論：你認為信息技術發展有錯嗎？請說明理由。
　　說明技術本身沒有對錯，合理運用就表現出它的實用性，盲目追求功利性就會違背技術的本義走向它的反面。
　　現代技術的發展，也挑戰傳統的倫理道德觀念，由技術引發的倫理道德問題，引起了人們的關注和反思 。如克隆技術。現在已經可以為人換心、換肝、換臉，那將來如果可以克隆人的思想的話，會出現什么問題？
　　案例分析:P16決定胎兒性別的技術。
　　討論：你對“決定胎兒性別的技術”是支持還是反對，請展開討論。分別說出各自的理由。
　　說明對技術本身要予以支持，但是要建立相應的“決定胎兒性別的技術”的法律、法規和制度。即要表現技術的實用性，抑制它的另一面。
　　設問：是否技術都能人為控制表現實用性呢？
案例分析：據統計，飛機的事故率，比其他交通工具小得多，但空難事件還是有的，如臺灣中華航空公司一架客機,2007-08-20早上從臺北飛抵日本沖繩島首府那霸機場后,發生一連串爆炸,引發大火,全機付諸一炬。
討論：你對以上的爆炸事件如何評價？它說明什么問題？
　　說明技術系統的復雜性決定技術負面影響的必然性。
　　以上事例說明，由于技術設備的工作環境、幾乎系統的復雜和人類認識的局限性決定了技術本身存在脆弱的一面，這是它必然產生技術負面效應的內因。當然，技術的負面效應也有的是人為的，比如：核戰爭的威脅、“黑客”的攻擊等等，但這是技術負面效應的外因。
　　引導學生對“技術的兩面性”進行小結
　　技術的兩面性是指技術既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價值，它同時也會對人類帶來一定的危機、隱患、甚至是災難的負面影響。
　　技術作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負面。技術具有兩面性，一是“技術應用的兩面性”，即技術由什么人使用及使用的目的而出現的“兩面性”現象。二是由于技術的“不可控性”所決定的技術負面影響。
　　從“一分為二”的哲學觀點看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導的，這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術項目或產品，只要它存在價值，盡管它還存在某種危機和隱患，我們仍然要使用它，這就是我們對待兩面性的正確態度。
　　相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術兩面性問題的辦法，開創更加美好的明天。
案例引導：某同學自己就圓珠筆設計出了一個從未有過而又非常漂亮而實用的筆架，但這個筆架被一個工廠拿去仿造銷售。
討論：你是這位同學你怎么辦？
5、技術的專利性
　　閱讀P16“技術的專利性”
　　專利：一是指專利權；二是指受到專利權保護的發明創造；三是指專利文獻。專利法中所說的專利主要是指專利權。專利有三種：發明專利、外觀設計專利及實用新型專利。
　　專利權：技術作為創造性勞動的成果，是技術發明者智慧和勞動的結晶，它凝結著豐富的社會價值和經濟價值。在技術實現其價值的過程中，技術發明者對此享有一定的權利，這些權利受到法律的保護。專利權是屬于知識產權的范疇。
　　案例分析：P17復印機的專利壁壘
　　討論：結合案例談談專利有什么作用。
　　專利技術具有一定的壟斷性，使其專利技術和產品在一定時間內獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持繼續新的發明創造的積極性，使技術創新活動走向良性循環。
問題：如果借其它同學的書復印后自己看，算不算侵犯著作權？
案例分析：案例1：我國對乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個引進項目中，其列入39個外國專利，支付專利使用費高達750萬美元和718萬人民幣，但據確查乙二醇生產中的22個專利，在簽合同時已有7個專利超過了專利有限期，而我們還在高價支付專利費。
討論：外企在轉讓中有哪些違規行為？我們應該如何預防？
　　說明專利具有時效性、地域性、獨占性。應用專利法來保護自己的利益。我們先來看一看專利權如何取得。
　　專利權不能自動取得，對于符合新穎性、創造性、實用性的發明或實用新型，必須履行《專利法》所規定的專利申請手續，向國家專利局提交必要的申請文件，經過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。
　　馬上行動：全班同學分為兩組，分別扮演某項專利的申請方和專利授予方，模擬對映學生收集的盜版物品的正版進行專利申請。
　　專利申請的程序：　1、提交申請階段。2、受理階段。3、初審階段。4、發明專利申請公布階段。5、發明專利申請實質審查階段。6、授權階段。
　　馬上行動：模擬持有正版物品專利的同學對自己進行保護！
小結：
　　通過本節課的一系列案例和探討，我們知道了什么是技術，技術發展的因素，技術的作用和技術的保護等問題。現今技術對人類、社會產生著重大影響，將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素，大家應該加強技術修養，提高解決實際問題的能力。
九、知識結構或板書設計
第一章第二節技術的性質
1、技術的目的性
2、技術的創新性
創新是技術發展的核心
技術的創新常常表現為技術革新和技術發明
3、技術的綜合性
　　技術與科學的區別與聯系
4、技術的兩面性(實用性和功利性)
5、技術的專利性
知識產權
專利制度
專利權
十、作業設計
1.閱讀下文，談談你的看法，并嘗試草擬“科學合理地使用技術應遵循的條例”。
　　技術及其應用有點像錘子和錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當我們有了一把奇巧的技術錘子時，我們當中就會有這種小孩。我們必須謹防自己受不住誘惑，而拿它來敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。
　　2.查閱有關無線通信技術的資料，分析它怎樣體現了技術的目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性等性質。
【問題研討】
你認為技術還有哪些特性 請舉例具體說明。
教后記：
《技術的未來》是比較容易被忽視的一節，老師要么完全讓學生自學，要么用很短的時間一帶而過，想不到挖掘和拓展。實際上，本課同樣有很多亮點，同樣可以產生很好的教育效果，關鍵是老師重視，精心備課。

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