資源簡介

6.3
價值的創造和實現
教學設計
（一）課標要求
探尋實現人生價值的條件和途徑。
（二）學科素養
1.政治認同：認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，培育和踐行社會主義核心價值觀。
2.科學精神：通過學習價值和價值觀的知識，幫助學生明確實現人的價值的正確途徑，懂得勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，增強勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。
（三）學習目標
◆知道人的價值要在勞動中創造和實現。
◆理解要在個人與社會的統一中實現價值。
◆理解實現人的價值的主觀條件。
◆討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。
（四）議題設置
總議題：如何實現和創造人生價值？
分議題：1.實現人生價值的根本途徑是什么？
2.實現人生價值的客觀條件是什么？
3.實現人生價值的主觀條件是什么？
（五）教學重難點
教學重點：實現人生價值的主觀條件和客觀條件。
教學難點：在個人與社會的統一中實現人生價值。
（六）教學過程
1、習語誦讀——導入新課
①勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民族的光明未來。
——2013年4月，習近平在同全國勞動模范代表座談時的講話
②勞動是一切成功的必經之路。當前，全國各族人民正滿懷信心為實現“兩個一百年”奮斗目標而努力。實現我們確立的奮斗目標，歸根到底要靠辛勤勞動、誠實勞動、科學勞動。
——2014年4月，習近平在烏魯木齊接見勞動模范和先進工作者、先進人物代表，并同他們座談時強調
③幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。
——2015年6月，習近平會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會全體代表時強調
④“人生在勤，勤則不匱。”幸福不會從天降，美好生活靠勞動創造。
——2016年4月26日，習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話
⑤我們現在迎來了從站起來、富起來到強起來的階段，我們要把學習的具體目標同民族復興的宏大目標結合起來，為之而奮斗，只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。
——2019年1月，習近平在天津南開大學考察時的講話
⑥一代人有一代人的奮斗，一個時代有一個時代的擔當。
——2018年5月，習近平在中國科學院第十九次院士大會上的講話
2、習語堂間——活動設計
總議題：如何實現和創造人生價值？
第一部分：弘揚勞動精神
實現人生價值
分議題1：實現人生價值的根本途徑是什么？
材料1：
情境一：87歲的袁隆平還奮戰在科研第一線,
忙碌在田間地頭。他說：“我的工作就是生活的一部分。從播種到收獲，我只要有時間，都要到試驗田里去看一看。每天看著它成長，心中無比歡喜。
情境二：袁隆平解決了上千萬人的饑餓問題，用自己得來的獎金進行各種捐款活動，用真實感人的行動來回報和奉獻社會。
學生活動：
探究1：結合情境一、情境二思考：袁隆平的人生價值是怎樣創造出來的?
教師總結1：
在勞動和奉獻中創造價值是實現人生價值的根本途徑。
①勞動是人的存在方式
②努力奉獻的人是幸福的
勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。
——2013年4月28日，習近平在同全國勞動模范代表座談時的講話
全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創造。
——2015年4月28日，習近平在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話
必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
——2013年4月28日，習近平在同全國勞動模范代表座談時的講話勞模精神
第二部分：在個人與社會的統一中創造和實現價值
分議題2：在面對個人利益與國家利益發生沖突的選擇時應該如何做？
材料2：
情境三:在袁隆平成功的背后，還有就是同是農校畢業的妻子對袁隆平幫助很大。田間里，妻子與他一起尋找秧苗材料，而生活中，撫養孩子這些家事袁隆平很少有時間照顧。
情境四:袁隆平用得來的獎金設立了袁隆平農業科技獎勵基金會。他說：“沒有祖國和人民，沒有領導和同事，就沒有自己的事業。”
學生活動：
探究2：結合情境三、四思考：袁隆平僅靠個人的奮斗能成功嗎?
教師總結2：在個人與社會的統一中實現價值——客觀條件。
我們現在迎來了從站起來、富起來到強起來的階段，我們要把學習的具體目標同民族復興的宏大目標結合起來，為之而奮斗，只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。
——2019年1月，習近平在天津南開大學考察時的講話
第三部分：在砥礪自我中創造和實現價值
分議題3：實現人生價值的主觀條件是什么？
材料3：
情境五：袁隆平60年代開始研究雜交水稻，50年孜孜不倦，不屈不撓,不怕失敗；因此，他戰勝了饑餓的威脅。
情境六：袁隆平是杰出的無黨派人士，始終堅持中共領導；他說，不愛自己的祖國和人民，就喪失了做人的原則；他深感以前學得不深，就邊教邊學，對植物的生物學特性及其遺傳特性等，進行系統的學習研究；上千次的刻苦磨練徒手切片技術；袁隆平說，自己有信心活到100歲，身體是革命的本錢，所以我長期堅持下田。
情境七：袁隆平說：我有點雄心壯志，要改造，看到農民這么苦，我們學農應該有這個義務，有這個任務要幫助發展農業，幫助農民如何提高產量，改善他們生活。”
探究3：結合情境五、六、七思考：袁隆平的成功，在主觀上具備了什么條件？
教師總結3：
在砥礪自我中創造和實現價值——主觀條件。
①要充分發揮主觀能動性，有頑強拼搏、自強不息的精神。
②要努力發展自己的才能，要全面提高個人素質。
③要有堅定的理想信念，以正確價值觀為指引。
要學而信，從漸悟走向頓悟，掌握馬克思主義立場觀點方法，學出堅定信仰、學出使命擔當。
——2019年7月，習近平在中央和國家機關黨的建設工作會議上的講話
矢志不渝為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗。《共產黨宣言》揭示的人類社會最終走向共產主義的必然趨勢，奠定了共產黨人堅定理想信念、堅守精神家園的理論基礎。……我們要把共產主義遠大理想同中國特色社會主義共同理想統一起來、同我們正在做的事情統一起來，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，始終堅守共產黨人的理想信念，不負共產黨人的光榮稱號。
——2018年4月，習近平在十九屆中央政治局第五次集體學習時的講話
總結：人生價值的創造與實現
原因
如何做
根本途徑
在勞動和奉獻中創造價值
人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值
積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑
客觀條件
在個人與社會的統一中實現價值
社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提
正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值
主觀條件
在砥礪自我中走向成功
意識對人體生理活動具有調節和控制作用；價值觀是人生的重要向導
①實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神
②實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質
③實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引
3、習語生聲
——升華
新時代是奮斗者的時代。我們要堅持把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標，始終為人民不懈奮斗、同人民一起奮斗，切實把奮斗精神貫徹到進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想全過程，形成競相奮斗、團結奮斗的生動局面。
——2018年2月，習近平在2018年春節團拜會上的講話
我們都在努力奔胞，我們都是追夢人。
——2018年12月，習近平二0一九年新年賀詞
我們要乘著新時代的浩蕩東風，加滿油，把穩舵，鼓足勁，讓承載著13億多中國人民偉大夢想的中華巨輪繼續劈波斬浪、揚帆遠航，勝利駛向充滿希望的明天。
——2018年3月，習近平在全國人大十三屆一次會議上的講話
只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。奮斗是艱辛的，艱難困苦、玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的奮斗，我們要勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念。奮斗是長期的，前人栽樹、后人乘涼，偉大事業需要幾代人、十幾代人、幾十代人持續奮斗。奮斗是曲折的，“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”，要奮斗就會有犧牲，我們要始終發揚大無畏精神和無私奉獻精神。奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。
——2018年2月，習近平在2018年春節團拜會上的講話
4、資源鏈接
①視頻：《人民有信仰
國家有力量》邵士慶（來源：中國人民大學出版社）
②電影：《雷鋒》（1965）（來源：央視網）
③電影：《第一書記》（來源：央視網）
④視頻：《百家講壇特別節目：核心價值觀講壇》（來源：央視網）

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