資源簡介

(共29張PPT)
第二節
特異性免疫
人教版
高中生物
學習目標
通過圖文分析，闡述體液免疫和細胞免疫的過程。通過思考與討論活動，閘明體液免疫和細胞免疫的相互配合，明確兩者之間的關系。從系統的視角、信息的視角，闡明神經系統、內分泌系統與免疫系統之間的聯系。
1.文化基礎：闡述體液免疫和細胞免疫的過程。
2.自主發展：闡明體液免疫和細胞免疫的相互配合，明確兩者之間的關系。
3.社會參與：將體液免疫和細胞免疫應用于醫學中。
為什么要戴口罩
問題探討
突然降溫，某同學不停地打噴嚏，初步判斷是感冒。身邊的好朋友都勸她趕快去醫院，但她堅持不去，說∶"反正我去不去醫院、吃不吃藥都得一周左右才能好。"
1.這位同學說的有沒有道理?
為什么?
提示：該同學的說法有一定的道理，
感冒的病程一般為一周左右。
這是因為人體的免疫系統首先要識別外來入侵的細菌或病毒，然后要作出反應直至最后清除病原體，這些過程都需要一定的時間。
2.你認為感冒時都要去醫院就診嗎?說出你的理由。
提示：這是一個開放性的問題，學生可以有自己的觀點。例如，人體在各個系統的協調配合下具有一定的維持穩態的能力，普通的感冒在大多數情況下會自愈，可通過多休息、多喝水等方式提高免疫力，或者服用治療感冒的非處方藥等方法進行治療。但是，感冒的原因有多種，并發癥也多種多樣，不能一概而論。
對于流行性感冒，如果不及時治療，有可能會引發嚴重的并發癥。
一、免疫系統對病原體的識別
1．病毒進入機體后，具有________________的細胞會主動吞噬它們，免疫細胞是靠細胞表面的_____________來辨認它們的。
吞噬作用
受體
2．第三道防線的“作戰部隊”主要是眾多的_________________，“作戰”方式分為_______________和__________________兩種。
淋巴細胞
體液免疫
細胞免疫
3.對病原體的識別依靠它們的“身份標簽”
①“己方”：在人體所有____________________，都有多種不同的蛋白質，其中包括作為分子標簽來起作用的一組_______________。它們就像身份標志，能被自身的______________________。
細胞膜的表面
蛋白質
免疫細胞所識別
②“敵方”：病毒、細菌等病原體也帶有各自的身份標簽，當它們侵入人體后，能被__________________識別出來。
③免疫細胞是靠___________________________來辨認它們的。
免疫細胞
細胞表面的受體
二、體液免疫
體液免疫過程
抗原（細菌）
吞噬細胞（處理）
T細胞（呈遞）
B細胞（識別）
效應B細胞（漿細胞）
記憶細胞
抗體
抗原抗體結合
（吞噬細胞消化）
增值、分化
2．結果：抗體與病原體結合可以抑制病原體的______________或對人體細胞的___________。在多數情況下，抗原、抗體結合后形成________等，進而被其他________________吞噬消化。
增殖
黏附
沉淀
免疫細胞
1.漿細胞能夠合成_________，并將合成的抗體分泌到_______________中。
抗體
血液和體液
3.B細胞能夠識別相應_________，而非呈遞在______________________上的抗原。
抗原
抗原－MHC復合體
6.細胞免疫和體液免疫都離不開_____________________的作用。
4.B細胞增殖分化的兩個條件：相應_____________________和被相同抗原－MHC復合體活化了的_____________________________結合。
抗原刺激
輔助性T細胞與B細胞
5.漿細胞無識別________________能力。
抗原
輔助性T細胞
抗體數量
初次抗原刺激
二次抗原刺激
時間
記憶B細胞的二次免疫
例：在教室里，甲和乙分別是丙的鄰座。有一天，丙患了感冒。兩天后，甲也患了感冒，而乙則沒有。乙說一星期前他患過了感冒，現在已經痊愈了。請解釋一下為什么乙沒有象甲那樣患感冒？
出過天花或麻疹的人為什么會終身免疫？
記憶細胞很快分裂產生新的效應B細胞和新的記憶細胞。
二次免疫的特點：反應更快更強，
抗體數量更多，患病程度更低
三、細胞免疫
吞噬細胞（處理）
T細胞(識別)
與靶細胞結合
抗原（病毒）
效應T細胞
記憶細胞
增值、分化
激活靶細胞內的溶酶體酶，使靶細胞裂解死亡
抗原暴露，被抗體消滅
1.細胞毒性T細胞和輔助性T細胞只能________________在抗原－MHC復合體上的抗原。
識別呈遞
2.細胞毒性T細胞增殖分化的兩個條件：呈遞在抗原－MHC復合體的_____________和被相同抗原－MHC復合體活化了的_________________分泌的細胞因子的刺激。
抗原刺激
輔助性T細胞
3.細胞免疫直接對抗___________________________、_______________和
異體移植細胞。
被病原體感染的細胞
癌細胞
細胞免疫
體液免疫
免疫類型
作用方式
免疫細胞
作用對象
內環境中的抗原
靶細胞
主要是B細胞
主要是T細胞
抗體與抗原結合
效應T細胞與靶細胞密切接觸
關系
二者各有其獨特的作用又相互配合：①對內環境中的抗原:
發揮作用；②對細胞內寄生生物：
先起作用，阻止寄生生物的擴散感染，當寄生生物進入細胞后，
將抗原釋放，再由
體液免疫最后清除
（1）體液免疫與細胞免疫的區別和聯系
體液免疫
細胞免疫
體液免疫
體液免疫
1.有人將特異性免疫比喻為一把鑰匙開一把鎖"，體液免疫和細胞免疫分別是如何體現針對某種病原體的特異性的?
思考與討論
提示：體液免疫是靠兩個信號保證針對某種病原體特異性的，即病原體與B細胞接觸形成的第一信號及輔助性T細胞傳遞的第二信號。細胞免疫依靠細胞毒性T細胞識別宿主細胞表面分子的特異性變化，保證針對某種病原體的特異性。
2.有人說，輔助性T細胞在免疫調節過程中起著關鍵的調控作用。你認同這一觀點嗎?請說出你的理由。
提示：一般認為，輔助性T細胞在免疫調節過程中起著關鍵的調控作用。在體液免疫中，輔助性T細胞能夠傳遞信息，激活B細胞，并保證漿細胞的特異性。同時，輔助性T細胞釋放的細胞因子能促進B細胞和細胞毒性T細胞的增殖、分化。通過輔助性T細胞，體液免疫和細胞免疫協調配合，共同維持機體穩態。
3．體液免疫和細胞免疫之間的聯系體現在什么地方?
提示：體液免疫和細胞免疫之間的聯系主要體現在兩個方面。(1)輔助性T細胞的介導作用能夠使兩者密切配合。(2)兩者相互配合清除病原體:體液免疫產生抗體，能消滅細胞外液中的病原體;而消滅侵入細胞內的病原體，要靠細胞免疫將靶細胞裂解，使病原體失去藏身之所，
此時體液免疫就又能發揮作用了。
4.切除胸腺，
5.骨髓遭破壞，
細胞免疫全部喪失保留少部分體液免疫。
一切特異性免疫全部喪失，
但輸入造血干細胞，細胞免疫恢復。
6.與免疫有關的細胞及其功能
來源
功能
吞噬細胞
B細胞
T細胞
漿細胞
效應T細胞
記憶細胞
造血干細胞
識別、處理、呈遞抗原，吞噬抗體抗原結合體
造血干細胞
識別抗原、增殖分化成為漿細胞、記憶細胞
造血干細胞
識別抗原、增殖分化效應T細胞、記憶細胞，分泌淋巴因子
B細胞或記憶細胞
分泌抗體
T細胞或記憶細胞
識別及與靶細胞結合發揮免疫效應
B/T細胞、記憶細胞
識別抗原、增殖分化成相應的漿細胞和效應細胞
(3)具有特異性識別功能的細胞：
（1）唯一沒有識別作用的細胞是：
漿細胞
（2）唯一有識別功能無特異性識別的細胞：
吞噬細胞
T細胞、B細胞、記憶細胞、效應T細胞
7.細胞識別作用的判斷技巧
四、體液免疫與細胞免疫的協調配合
1．B細胞與細胞毒性T細胞的活化離不開_________________細胞的輔助。
輔助性T
2．體液免疫與細胞免疫的聯系：
抗體能消滅_____________________中的病原體；而消滅侵入細胞內的病原體，要靠____________________將靶細胞裂解。
細胞外液
細胞免疫
3．神經系統、內分泌系統與免疫系統之間通過___________________構成一個復雜網絡。
信息分子
1．下圖是人體某免疫過程的部分示意圖，下列相關敘述中錯誤的是(　
　)
A．該圖是體液免疫過程，能分化出細胞①的只有B細胞
B．該免疫過程可能需要T細胞釋放的細胞因子的刺激
C．抗原可來自外界環境，也可以是人體自身組織細胞
D．細胞②在非特異性免疫和細胞免疫中均能發揮作用
五、練習與應用
A
提示：圖中①的分泌物是抗體，所以②為漿細胞，能分化形成漿細胞的有B細胞和記憶B細胞，A錯誤；該過程為體液免疫，輔助性T細胞可分泌細胞因子，促進B細胞的增殖分化，B正確；抗原可來自外界環境(如病毒)，也可以是人體自身組織細胞(癌細胞)，C正確；細胞②為吞噬細胞，在非特異性免疫和細胞免疫中均能發揮作用，D正確。
2
下圖所示的是特異性免疫的部分環節，下列相關敘述錯誤的是(　　)
A．吞噬細胞對抗原的識別具有特異性，T細胞能識別抗原
B．在特異性免疫中，吞噬細胞具有攝取、處理和呈遞抗原的作用
C．若圖中T細胞將進行增殖和分化，則圖示屬于細胞免疫
D．若圖中T細胞將呈遞抗原，則圖示屬于體液免疫
A
提示：吞噬細胞能識別抗原，但對抗原的識別不具有特異性，A錯誤。
3、拓展應用
（1）在第
28
天注射m抗原和n抗原之后，機體針對它們產生的抗
m
抗體和抗n抗體的濃度為什么會有如此大的差異?
提示：(1)m抗原是第二次侵入哺乳動物體內，而n抗原是首次侵入。相同m抗原再次入侵時，記憶B細胞很快地作出反應，即很快增殖、分化產生新的漿細胞和記憶B細胞，漿細胞產生大量抗體與抗原結合，二次免疫反應比首次免疫反應更快、更強烈、抗體產生的數量更多。
（2）如果在第
56
天時再同時注射m抗原和n抗原，請你預測抗
m
抗體和抗n抗體的產生情況，并在曲線圖上畫出來。
（3）某媒體報道，"據專家推測，今年冬天北京不會有大規模流感爆發，因為沒有發現流感病毒發生大的變異。"在報道的這個推理中，缺少了一些環節，請你根據本節所學內容，將推理過程補充完整。
提示：去年冬天，北京出現了大規模流感爆發。據專家推測，今年冬天北京不會再次出現大規模流感爆發，因為沒有發現流感病毒發生大的變異，接種流感疫苗仍可以預防今年的流感病毒；另外曾患過流感的人機體已產生相應的抗體和記憶細胞。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
《特異性免疫》教學設計
課題
第二節
特異性免疫
單元
第四章
學科
生物
年級
高一
學習目標與核心素養
通過圖文分析，闡述體液免疫和細胞免疫的過程。通過思考與討論活動，闡明體液免疫和細胞免疫的相互配合，明確兩者之間的關系。從系統的視角、信息的視角，闡明神經系統、內分泌系統與免疫系統之間的聯系。1.文化基礎：闡述體液免疫和細胞免疫的過程。2.自主發展：闡明體液免疫和細胞免疫的相互配合，明確兩者之間的關系。3.社會參與：將體液免疫和細胞免疫應用于醫學中。
重點
體液免疫和細胞免疫的過程及其相互配合。
神經系統、內分泌系統與免疫系統三大系統之間的聯系。
難點
體液免疫和細胞免疫的相互配合。
神經系統、內分泌系統與免疫系統三大系統之間的聯系。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
播放視頻《為什么要戴口罩》
課前查閱資料，觀看視頻《為什么要戴口罩》，嘗試口罩在新冠病毒感染過程中人體的防御作用。
結合生活情境引導學生回顧知識，進入教學；通過社會熱點激發學生興趣，培養學生公共衛生意識和社會責任感。
講授新課
問題探討突然降溫，某同學不停地打噴嚏，初步判斷是感冒身邊的好朋友都勸她趕快去醫院，但她堅持不去，說∶"反正我去不去醫院、吃不吃藥都得一周左右才能好。"1.這位同學說得有沒有道理?
為什么?提示：該同學的說法有一定的道理，
感冒的病程一般為一周左右。
這是因為人體的免疫系統首先要識別外來入侵的細菌或病毒，然后要作出反應直至最后清除病原體，這些過程都需要一-定的時間。2.你認為感冒時都要去醫院就診嗎?說出你的理由。提示：這是一個開放性的問題，學生可以有自己的觀點。例如，人體在各個系統的協調配合下具有一定的維持穩態的能力，普通的感冒在大多數情況下會自愈，可通過多休息、多喝水等方式提高免疫力，或者服用治療感冒的非處方藥等方法進行治療。但是，感冒的原因有多種，并發癥也多種多樣，不能一概而論。
對于流行性感冒，如果不及時治療，有可能會引發嚴重的并發癥。一、免疫系統對病原體的識別1．病毒進入機體后，具有________________的細胞會主動吞噬它們，免疫細胞是靠細胞表面的_____________來辨認它們的。2．第三道防線的“作戰部隊”主要是眾多的___________，“作戰”方式分為_______________和__________________兩種。3.對病原體的識別依靠它們的“身份標簽”①“己方”：在人體所有____________________，都有多種不同的蛋白質，其中包括作為分子標簽來起作用的一組_______________。它們就像身份標志，能被自身的______________________。②“敵方”：病毒、細菌等病原體也帶有各自的身份標簽，當它們侵入人體后，能被__________識別出來。③免疫細胞是靠__________________來辨認它們的。二、體液免疫播放視頻《體液免疫》1.漿細胞能夠合成_________，并將合成的抗體分泌到_______________中。2．結果：抗體與病原體結合可以抑制病原體的______________或對人體細胞的___________。在多數情況下，抗原、抗體結合后形成________等，進而被其他________________吞噬消化。3.B細胞能夠識別相應_________，而非呈遞在__________上的抗原。4.B細胞增殖分化的兩個條件：相應_________和被相同抗原－MHC復合體活化了的___________結合。5.漿細胞無識別________________能力。6.細胞免疫和體液免疫都離不開__________的作用。記憶B細胞的二次免疫例：在教室里，甲和乙分別是丙的鄰座。有一天，丙患了感冒。兩天后，甲也患了感冒，而乙則沒有。乙說一星期前他患過了感冒，現在已經痊愈了。請解釋一下為什么乙沒有象甲那樣患感冒？
出過天花或麻疹的人為什么會終身免疫？二次免疫的特點：反應更快更強，
抗體數量更多，患病程度更低
三、細胞免疫1.細胞毒性T細胞和輔助性T細胞只能________在抗原－MHC復合體上的抗原。2.細胞毒性T細胞增殖分化的兩個條件：呈遞在抗原－MHC復合體的_____________和被相同抗原－MHC復合體活化了的______________分泌的細胞因子的刺激。3.細胞免疫直接對抗___________、________和異體移植細胞。體液免疫與細胞免疫的比較免疫類型體液免疫細胞免疫作用對象游離于體液中的抗原被抗原侵入的宿主細胞、自身突變細胞和來自異體的移植組織器官免疫細胞主要是B細胞主要是T細胞作用方式漿細胞產生的抗體與相應的抗原特異性結合細胞毒性T細胞與靶細胞密切接觸關系(1)對于外毒素，體液免疫發揮作用；(2)對于胞內寄生物，體液免疫先起作用，阻止寄生病原體通過血液循環而散播，當寄生病原體進入細胞后，細胞免疫將病原體暴露，再由體液免疫清除；(3)若T細胞被破壞，則細胞免疫不存在，體液免疫也將大部分喪失思考與討論1.有人將特異性免疫比喻為一把鑰匙開一把鎖"，體液免疫和細胞免疫分別是如何體現針對某種病原體的特異性的?提示：體液免疫是靠兩個信號保證針對某種病原體特異性的，即病原體與B細胞接觸形成的第一信號及輔助性T細胞傳遞的第二信號。細胞免疫依靠細胞毒性T細胞識別宿主細胞表面分子的特異性變化，保證針對某種病原體的特異性。2.有人說，輔助性T細胞在免疫調節過程中起著關鍵的調控作用。你認同這一觀點嗎?請說出你的理由。提示：一般認為，輔助性T細胞在免疫調節過程中起著關鍵的調控作用。在體液免疫中，輔助性T細胞能夠傳遞信息，激活B細胞，并保證漿細胞的特異性。同時，輔助性T細胞釋放的細胞因子能促進B細胞和細胞毒性T細胞的增殖、分化。通過輔助性T細胞，體液免疫和細胞免疫協調配合，共同維持機體穩態。3．體液免疫和細胞免疫之間的聯系體現在什么地方?提示：體液免疫和細胞免疫之間的聯系主要體現在兩個方面。(1)輔助性T細胞的介導作用能夠使兩者密切配合。(2)兩者相互配合清除病原體:體液免疫產生抗體，能消滅細胞外液中的病原體;而消滅侵入細胞內的病原體，要靠細胞免疫將靶細胞裂解，使病原體失去藏身之所，
此時體液免疫就又能發揮作用了。4.切除胸腺，細胞免疫全部喪失保留少部分體液免疫。5.骨髓遭破壞，一切特異性免疫全部喪失，但輸入造血干細胞，細胞免疫恢復。6.與免疫有關的細胞及其功能來源功能吞噬細胞B細胞T細胞漿細胞效應T細胞記憶細胞7.細胞識別作用的判斷技巧（1）唯一沒有識別作用的細胞是：漿細胞（2）唯一有識別功能無特異性識別的細胞：吞噬細胞(3)具有特異性識別功能的細胞：T細胞、B細胞、記憶細胞、效應T細胞四、體液免疫與細胞免疫的協調配合1．B細胞與細胞毒性T細胞的活化離不開________細胞的輔助。2．體液免疫與細胞免疫的聯系：抗體能消滅_______________中的病原體；而消滅侵入細胞內的病原體，要靠_________將靶細胞裂解。3．神經系統、內分泌系統與免疫系統之間通過_________構成一個復雜網絡。五、練習與應用1．下圖是人體某免疫過程的部分示意圖，下列相關敘述中錯誤的是(　
　)A．該圖是體液免疫過程，能分化出細胞①的只有B細胞B．該免疫過程可能需要T細胞釋放的細胞因子的刺激C．抗原可來自外界環境，也可以是人體自身組織細胞D．細胞②在非特異性免疫和細胞免疫中均能發揮作用提示：圖中①的分泌物是抗體，所以②為漿細胞，能分化形成漿細胞的有B細胞和記憶B細胞，A錯誤；該過程為體液免疫，輔助性T細胞可分泌細胞因子，促進B細胞的增殖分化，B正確；抗原可來自外界環境(如病毒)，也可以是人體自身組織細胞(癌細胞)，C正確；細胞②為吞噬細胞，在非特異性免疫和細胞免疫中均能發揮作用，D正確。2
下圖所示的是特異性免疫的部分環節，下列相關敘述錯誤的是A．吞噬細胞對抗原的識別具有特異性，T細胞能識別抗原B．在特異性免疫中，吞噬細胞具有攝取、處理和呈遞抗原的作用C．若圖中T細胞將進行增殖和分化，則圖示屬于細胞免疫D．若圖中T細胞將呈遞抗原，則圖示屬于體液免疫提示：吞噬細胞能識別抗原，但對抗原的識別不具有特異性，A錯誤。3、拓展應用（1）在第
28
天注射m抗原和n抗原之后，機體針對它們產生的抗
m
抗體和抗n抗體的濃度為什么會有如此大的差異?提示：(1)m抗原是第二次侵入哺乳動物體內，而n抗原是首次侵入。相同m抗原再次入侵時，記憶B細胞很快地作出反應，即很快增殖、分化產生新的漿細胞和記憶B細胞，漿細胞產生大量抗體與抗原結合，二次免疫反應比首次免疫反應更快、更強烈、抗體產生的數量更多。（2）如果在第
56
天時再同時注射m抗原和n抗原，請你預測抗
m
抗體和抗n抗體的產生情況，并在曲線圖上畫出來。某媒體報道，"據專家推測，今年冬天北京不會有大規模流感爆發，因為沒有發現流感病毒發生大的變異。"在報道的這個推理中，缺少了一些環節，請你根據本節所學內容，將推理過程補充完整。（3）某媒體報道，"據專家推測，今年冬天北京不會有大規模流感爆發，因為沒有發現流感病毒發生大的變異。"在報道的這個推理中，缺少了一些環節，請你根據本節所學內容，將推理過程補充完整。
小組討論，分析資料，問題探究。【學習活動一】學生閱讀課本，問題探究，分析感冒，閱讀課文，回答問題。觀看視頻，小組討論，分析體液免疫相關內容。【學習活動二】學生閱讀，分組討論，分析體液免疫和細胞免疫過程。小組討論，完成表格。小組討論，回答相關問題。小組討論，完成表格。【學習活動三】學生閱讀，分組討論，分析體液免疫、細胞免疫及內分泌系統的關系。根據所學，完成相關練習
通過問題探究，分組辯論，引導學生通過資料證據分析感冒現象，合乎邏輯的推理判斷，培養學生獲取信息的能力，鍛煉學生的語言表達能力，提高學生分析問題，解決問題的能力。分析生活現象，培養學生獲取信息的能力，加深學生對免疫系統的認識，激發學生的科學研究的興趣。通過觀看視頻，初步了解體液免疫過程，提高學生分析問題解決問題能力。使學生對體液免疫和細胞免疫過程更加直觀、深入了解，樹立免疫系統相關知識的意識，提升公共衛生。通過對比，提高學生歸納和概括能力，加強對特異性免疫過程的理解。能理解生物學現象，培養學生解決問題的能力，提高社會責任感。通過對比，提高學生歸納和概括能力，加強對免疫細胞的理解。闡明體液免疫、細胞免疫及內分泌系統的關系，讓學生形成結構與功能觀，認識人體免疫的聯系性。回顧舊知，鞏固和應用所學知識。
課堂小結
1．病毒進入機體后，具有__吞噬__作用的細胞會主動吞噬它們，免疫細胞是靠細胞表面的__受體__來辨認它們的。2．第三道防線的“作戰部隊”主要是眾多的__淋巴細胞__，“作戰”方式分為__體液__免疫和__細胞__免疫兩種。3．B細胞激活后可產生__抗體__，其存在于__體液__中。4.結果：抗體與病原體結合可以抑制病原體的__增殖__或對人體細胞的__黏附__。在多數情況下，抗原、抗體結合后形成__沉淀__等，進而被其他__免疫__細胞吞噬消化。5.細胞毒性T細胞__活化__后，__識別__并裂解被同樣病原體感染的靶細胞，病原體可被__抗體__結合或被其他免疫細胞吞噬、消滅。
板書
特異性免疫一、免疫系統對病原體的識別第三道防線二、體液免疫過程、作用、意義三、細胞免疫過程、作用、意義四、體液免疫與細胞免疫的協調配合
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑