資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《免疫學的應用》教學設計
課題
第四章
免疫學的應用
單元
第四章
學科
生物
年級
高一
學習目標與核心素養
闡明疫苗發揮作用的原理；說出器官移植面臨的問題，認同器官捐獻。1.文化基礎：疫苗發揮作用的原理及器官移植。2.自主發展：疫苗、器官移植、免疫診斷及免疫治療等方面的科學研究歷程及資料。3.社會參與：增強疾控意識，激發積極參與全面健康生活宣傳的社會責任。
重點
疫苗發揮作用的原理
難點
疫苗發揮作用的原理；器官移植與組織性抗原之間的關系。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
播放視頻《一針兩針三針新冠疫苗有哪些異同》
課前查閱資料，觀看視頻。
聯系生活實例，在生活中發現問題，人們對疫苗的認知情況，并認識國家的相關政策，激發學生的學習興趣。
講授新課
問題探討某同學在流感開始大規模流行前接種了流感疫苗，可是沒過一兩個月，她患流感了;而她聽說接種過一次麻疹疫苗，終生就不會得麻疹了。她對此很困惑∶這到底是什么原因呢?為什么注射的流感疫苗沒起到預防作用呢?提示：流感病毒極易發生變異，
該同學注射的流感疫苗所預防的流感與她所患的流感可能不是同一個類型的，所以沒有起到預防作用。一、疫苗1．概念：通常是用_______________________病原體制成的生物制品。2.2006年，____________________________疫苗是世界上第一個預防癌癥的疫苗。3.2018年5月，我國首個人和動物的__________獲得新獸藥證書，用于預防某個亞型的禽流感。4．當給機體輸入外源抗原時，免疫系統能夠產生反應，而且這種反應具有__________________。除此之外，免疫系統還具有______________，免疫力能維持較長的時間。疫苗的應用是人們根據_________________的規律來設計的，這樣可以促進對機體有利的免疫反應，從而維護人體健康。5．疫苗分類疫苗一般分為兩類：____________________和____________________。預防性疫苗主要用于__________________，接受者為健康個體或新生兒；7.治療性疫苗主要用于__________________，接受者為患者8.根據傳統和習慣，疫苗又可分為_____________、____________、抗毒素、亞單位疫苗(含多肽疫苗)、載體疫苗、核酸疫苗等。9.按照生物制品通常的分類，用于____________、疫苗和類毒素。10.菌苗是__________________的細菌或螺旋體制作的疫苗亦稱為菌苗。11.疫苗是用_________________________制成的；12.類毒素是將_____________用____________處理，使其失去毒性，而仍然保持著_________的制品。用于被動免疫的有免疫血清和免疫球蛋白。13.預防接種及原理預防接種是重要的___________________措施之一，是針對傳染病的易感人群，目的是利用人工制備的各種_______________使個人和人群產生對傳染病的特異性免疫。方法是_______________等生物制劑。播放視頻《疫苗是怎樣起作用的》14.免疫治療：重在“治療”，注射物是_____________等，目的是“立竿見影”地直接消滅病原體。15.免疫預防指___________________，即把疫苗接種到人體內，使人產生對傳染病的抵抗力，增強了人的免疫力，屬于________________。免疫治療指________________，即在人體患病條件下，通過輸入抗體、胸腺激素、細胞因子等調整人的免疫功能，使機體抵抗疾病的能力增強，達到治療疾病的目的，屬于___________________。比較時間注射的物質目的免疫預防病原體感染前的預防疫苗(經處理的抗原)激發機體自身免疫反應，產生抗體和記憶細胞免疫治療病原體感染后的治療抗體、細胞因子、血清等直接注射免疫活性物質，增強人體抵御病原體的能力旁欄思考題疫苗必須包含一個完整的病原體嗎?為什么?提示：疫苗不必包含-一個完整的病原體。一般情況下，引起免疫反應的并不是整個病原體，而是病原體所含有的抗原。因此，可以利用病原體的某些成分(
如蛋白質、多糖莢膜類)及其產物制備疫苗。隨著免疫學、生物技術和分子生物學的發展，DNA疫苗也已經在臨床中使用。思考與討論1.以某種你熟悉的疫苗為例，和同學們交流它的作用。提示：學生能說出熟悉的疫苗，
并指出它們預防的疾病即可。2.某同學接種了流感疫苗，大夫提醒他說∶
"這一兩天要留意，可能會有輕微發燒或其他癥狀。"為什么接種疫苗可能會有輕微的反應?提示：疫苗通常是用滅活的或減毒的病原體制成的生物制品，接種的疫苗作為外來抗原可激發機體發生免疫反應，有些疫苗尤其是減毒疫苗引發的免疫反應相對強烈，能引起可感知的反應。3.有人認為，接種多種疫苗很麻煩，應該設計一種用來預防多種疾病的疫苗。這種想法可行嗎?請談談你的理由。提示：這種想法是可行的，因為免疫反應具有特異性，不同疫苗可以引發不同的免疫過程，產生不同的記憶細胞。理論上，制備聯合疫苗時要保證其中含有不同的有效抗原成分。臨床應用中已有不少聯合疫苗，例如，百白破三聯疫苗可以同時預防百日咳、白喉、破傷風，還有麻疹、風疹二聯疫苗，流行性腦膜炎二價疫苗等。是否能夠設計出針對許多種疾病(具有與它們相關的多個抗原決定簇)的一種疫苗呢?理論上是可行的，但會遇到很多困難。批判性思維患免疫缺陷病的兒童，能否接種疫苗，尤其是減毒活疫苗?為什么?提示：疫苗不必包含-一個完整的病原體。一般情況下，引起免疫反應的并不是整個病原體，而是病原體所含有的抗原。因此，可以利用病原體的某些成分(
如蛋白質、多糖莢膜類)及其產物制備疫苗。隨著免疫學、生物技術和分子生物學的發展，DNA疫苗也已經在臨床中使用。二、器官移植1．概念：醫學上把用_________________置換喪失功能的器官，以重建其____________________的技術。2.器官移植容易失敗的原因：免疫系統會把來自其他人的器官當作“____________”成分進行攻擊。每個人的細胞表面都帶有一組與別人不同的蛋白質____________________________，也叫人類白細胞抗原，簡稱___________________。3．器官移植的成敗，主要取決于供者與受者的_____________是否一致或相近。只要供者與受者的主要HLA有_______________以上相同，就可以進行器官移植。4．___________________的應用，大大提高了器官移植的成活率。____________________也是世界各國在器官移植方面普遍存在的問題。5.免疫學在臨床實踐上的應用，除了_________，還包括_________________和_________________。6.由于抗原和抗體反應的__________________，_____________在臨床診斷中得到了廣泛的應用，如檢測病原體和腫瘤標志物等。免疫治療已成為與傳統的手術、化學療法、放射療法并列的重要治療方法，對于免疫功能低下者使用_________，對于有些疾病則使用免疫抑制療法。問題原因解決辦法及希望存在免疫排斥的問題，容易失?、龠M行器官移植手術后，免疫系統會把來自其他人的器官當作“異己”成分進行攻擊，這就是器官移植容易失敗的原因；②器官移植的成敗，主要取決于供者與受者的組織相容性抗原(HLA)是否一致或相近，只要供者與受者的主要組織相容性抗原(HLA)有一半以上相同，就可以進行器官移植①使用免疫抑制劑，抑制免疫系統的功能，使免疫系統暫時處于無應答或弱應答的狀態，大大提高了器官移植的成活率，給需要進行器官移植的患者帶來了希望；②選用與受體組織相容性抗原(HLA)比較接近的供體器官進行移植供體器官短缺供體遠遠滿足不了移植需求者的需求①利用干細胞培養相應的組織、器官；②喚醒潛藏于人們心靈深處的愛心，有更多的人加入自愿捐獻器官的行列中來思考與討論1．最初進行的器官移植，為什么總是不成功呢?提示：可能主要是沒有考慮免疫排斥問題。2．在進行器官移植或骨髓移植時，為什么都要先進行配型，即檢查供體和受體之間的組織相容性呢?提示：在進行器官移植或骨髓移植時，都要先進行配型，這是因為，受體和供體的組織相容性抗原越-致，在進行移植時發生免疫排斥的可能性就越低，移植的器官就越容易存活。如果配型不合適，發生排斥的可能性就大，就不適合移植。利用由自體干細胞培養出的組織、器官進行移植，有何優點？提示：利用由自體干細胞培養出的組織、器官進行移植，移植器官和受體的組織相容性抗原是相同的，移植后發生免疫排斥的可能性很小。4．在進行器官移植時，運用免疫抑制劑可以提高成活率。但這些藥物會使淋巴細胞減少，因而患者容易患感染性疾病。這一問題該如何解決?提示：需要在用免疫抑制劑藥物與預防感染之間尋求平衡，并盡量使運用免疫抑制劑的病人避免接觸病原體，或通過適當的鍛煉，提高自身免疫力。三、練習與應用1.某醫生接待了甲、乙(甲接種過破傷風疫苗，乙未接種過破傷風疫苗)兩位同時手被割破的病人，查看傷口并詢問相關情況后，決定給甲注射破傷風疫苗，給乙注射抗破傷風抗體。下列相關敘述正確的是(
　　)A．破傷風疫苗要突破前兩道防線之后才能刺激機體B淋巴細胞分泌相應的抗體B．乙病人通過注射抗破傷風抗體獲得的免疫力是由其自身免疫系統產生的C．與初次接種相比，給甲病人再次接種破傷風疫苗可使其產生更多的抗體D．這兩種治療方法中，給乙病人的治療方法發揮療效的時間會更長久提示：抗體是漿細胞分泌的，A錯誤；乙病人獲得的抗破傷風抗體是外界給予的，不是自身免疫系統產生的，B錯誤；再次接種破傷風疫苗可以誘發二次免疫反應，二次免疫反應比初次免疫反應更強烈，會產生更多的抗體，C正確；甲病人的治療方法通過二次免疫過程發揮療效，免疫系統會產生相應的免疫反應，而乙病人直接接受抗體，機體免疫系統不會產生相應的免疫反應，這種治療方法發揮療效的時間不會長久，D錯誤。預防接種是把疫苗種在健康人的身體內，使人在不發病的情況下獲得對某種病菌的抵抗能力。若在接種后人體遭受了該種病菌的侵染，則下列相關說法錯誤的是（
）A．某種疫苗具有與相應病菌相同的抗原B．肌肉注射疫苗后會引起人體產生體液免疫反應C．接種疫苗后會引起體內相關細胞的增殖和分化D．在接種后侵入人體的相應病菌由抗體將其清除掉提示：某種疫苗具有與相應病菌相同的抗原，這樣在接種后人體內才能產生針對相應病菌的抗體，A正確；肌肉注射疫苗后，抗原進入細胞外液中，會引起人體產生體液免疫反應，B正確；接種疫苗后，在抗原的刺激以及細胞因子的作用下，B細胞會增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，C正確；抗原抗體結合后最終由吞噬細胞清除，D錯誤。3.拓展應用（1）據上述資料推測，巴斯德所制作的在大病疫苗的本質是什么?（2）為什么要對小男孩連續注射十幾天呢（3）現在用的狂犬病疫苗與巴斯德制作的疫苗有區別嗎?是怎么制作出來的?有興趣的同學，請查閱資料并與同學分享。提示：(1)曾寄生于兔神經組織的狂犬病病毒。(2)需要進行微量疊加。(3)本質上它們并沒有區別，但制作方法是不一樣的。通過查閱文獻，學生應能知道，現在狂犬病疫苗多使用動物細胞培養技術制備，而巴斯德的狂犬病疫苗是憑經驗制成的，可能含有活病毒和滅活病毒。
小組討論，分析資料。【學習活動一】學生閱讀課本，帶著問題，閱讀課文，回答問題。小組討論，完成相關表格。小組討論，回答相關問題?！緦W習活動二】學生閱讀，分組討論。小組討論，完成相關表格。小組討論，回答相關問題。根據所學，完成相關練習
分析資料，從個人的接種疫苗經歷展開學習，掌握規律，領悟演繹與推理的科學思維方法。帶著問題，通過閱讀，基于資料分析，引導學生從具體的事例中得出疫苗的類型，進而歸納疫苗的概念，培養學生獲取信息的能力，加深學生對概念的認識，激發學生的科學研究的興趣。分組討論，引導學生認識到要基于科學可靠的證據，以及合乎邏輯的推理判斷。小組討論，分析資料，培養學生獲取信息的能力，提升解決實際問題的能力。通過閱讀，培養學生獲取信息的能力，鍛煉學生的語言表達能力，提高學生分析問題，解決問題的能力。分組討論，引導學生認識到要基于科學可靠的證據，以及合乎邏輯的推理判斷。小組討論，分析資料，培養學生獲取信息的能力，提升解決實際問題的能力?；仡櫯f知，鞏固和應用所學知識。
課堂小結
1．概念：通常是用滅活的或__減毒的__病原體制成的生物制品。2.2006年，__人乳頭瘤病毒(HPV)__疫苗是世界上第一個預防癌癥的疫苗。3.2018年5月，我國首個人和動物的__DNA__疫苗獲得新獸藥證書，用于預防某個亞型的禽流感。4．當給機體輸入外源抗原時，免疫系統能夠產生反應，而且這種反應具有__特異性__。除此之外，免疫系統還具有__記憶性__，免疫力能維持較長的時間。疫苗的應用是人們根據__免疫反應__的規律來設計的，這樣可以促進對機體有利的免疫反應，從而維護人體健康。5．概念：醫學上把用__正常的__器官置換喪失功能的器官，以重建其__生理功能__的技術。6．器官移植容易失敗的原因：免疫系統會把來自其他人的器官當作“__異己__”成分進行攻擊。每個人的細胞表面都帶有一組與別人不同的蛋白質——組織相容性抗原，也叫人類白細胞抗原，簡稱HLA。
板書
第四章
免疫學的應用一、疫苗概念、探究歷程、原理二、器官移植概念、器官移植容易失敗的原因、
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精品試卷·第
2
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第四節
免疫學的應用
人教版
高中生物
學習目標
闡明疫苗發揮作用的原理；說出器官移植面臨的問題，認同器官捐獻。
1.文化基礎：疫苗發揮作用的原理及器官移植。
2.自主發展：疫苗、器官移植、免疫診斷及免疫治療等方面的科學研究歷程及資料。
3.社會參與：增強疾控意識，激發積極參與全面健康生活宣傳的社會責任。
一針兩針三針新冠疫苗有哪些異同
問題探討
為什么注射的流感疫苗沒起到預防作用呢?
某同學在流感開始大規模流行前接種了流感疫苗，可是沒過一兩個月，她患流感了;而她聽說接種過一次麻疹疫苗，終生就不會得麻疹了。她對此很困惑∶這到底是什么原因呢?
提示：流感病毒極易發生變異，
該同學注射的流感疫苗所預防的流感與她所患的流感可能不是同一個類型的，所以沒有起到預防作用。
一、疫苗
1．概念：
通常是用_______________________病原體制成的生物制品。
2.2006年，____________________________疫苗是世界上第一個預防癌癥的疫苗。
人乳頭瘤病毒(HPV)
3.2018年5月，我國首個人和動物的_________________獲得新獸藥證書，用于預防某個亞型的禽流感。
DNA疫苗
滅活的或減毒的
4．當給機體輸入外源抗原時，免疫系統能夠產生反應，而且這種反應具有__________________。除此之外，免疫系統還具有______________，免疫力能維持較長的時間。疫苗的應用是人們根據_________________的規律來設計的，這樣可以促進對機體有利的免疫反應，從而維護人體健康。
特異性
記憶性
免疫反應
5．疫苗分類
疫苗一般分為兩類：____________________和____________________。
預防性疫苗
治療性疫苗
6.預防性疫苗主要用于__________________，接受者為健康個體或新生兒；
疾病的預防
7.治療性疫苗主要用于__________________，接受者為患者。
患病的個體
8.根據傳統和習慣，疫苗又可分為________________、________________、抗毒素、亞單位疫苗(含多肽疫苗)、載體疫苗、核酸疫苗等。
減毒活疫苗
滅活疫苗
9.按照生物制品通常的分類，用于___________________________、疫苗和類毒素。
自動免疫的有菌苗
10.菌苗是__________________的細菌或螺旋體制作的疫苗亦稱為菌苗。
用活的或滅活
11.疫苗是用_________________________制成的；
病毒和立克次氏體
12.類毒素是將_____________________用____________處理，使其失去毒性，而仍然保持著________________的制品。用于被動免疫的有免疫血清和免疫球蛋白。
細菌外毒素
甲醛
抗原性
13.預防接種及原理
預防接種是重要的___________________措施之一，是針對傳染病的易感人群，目的是利用人工制備的各種_______________使個人和人群產生對傳染病的特異性免疫。方法是_____________________________等生物制劑。
特異性免疫
免疫制劑
接種菌苗、疫苗或血清
疫苗是怎樣起作用的
14.免疫治療：重在“治療”，注射物是_________________________等，目的是“立竿見影”地直接消滅病原體。
“抗體”或免疫增強劑
15.免疫預防指___________________，即把疫苗接種到人體內，使人產生對傳染病的抵抗力，增強了人的免疫力，屬于________________。免疫治療指________________，即在人體患病條件下，通過輸入抗體、胸腺激素、細胞因子等調整人的免疫功能，使機體抵抗疾病的能力增強，達到治療疾病的目的，屬于___________________。
患病前的預防
主動免疫
被動免疫
患病后的治療
16.界定免疫預防與免疫治療
比較
時間
注射的物質
目的
免疫預防
免疫治療
病原體感染前的預防
疫苗(經處理的抗原)
激發機體自身免疫反應，產生抗體和記憶細胞
病原體感染后的治療
抗體、細胞因子、血清等
直接注射免疫活性物質，增強人體抵御病原體的能力
疫苗必須包含一個完整的病原體嗎?為什么?
旁欄思考題
提示：疫苗不必包含一個完整的病原體。一般情況下，引起免疫反應的并不是整個病原體，而是病原體所含有的抗原。因此，可以利用病原體的某些成分(
如蛋白質、多糖莢膜類)及其產物制備疫苗。隨著免疫學、生物技術和分子生物學的發展，DNA疫苗也已經在臨床中使用。
思考與討論
1.以某種你熟悉的疫苗為例，和同學們交流它的作用。
2.某同學接種了流感疫苗，大夫提醒他說∶
"這一兩天要留意，可能會有輕微發燒或其他癥狀。"為什么接種疫苗可能會有輕微的反應?
提示：學生能說出熟悉的疫苗，
并指出它們預防的疾病即可。
提示：疫苗通常是用滅活的或減毒的病原體制成的生物制品，接種的疫苗作為外來抗原可激發機體發生免疫反應，有些疫苗尤其是減毒疫苗引發的免疫反應相對強烈，能引起可感知的反應。
3.有人認為，接種多種疫苗很麻煩，應該設計一種用來預防多種疾病的疫苗。這種想法可行嗎?請談談你的理由。
提示：這種想法是可行的，因為免疫反應具有特異性，不同疫苗可以引發不同的免疫過程，產生不同的記憶細胞。理論上，制備聯合疫苗時要保證其中含有不同的有效抗原成分。臨床應用中已有不少聯合疫苗，例如，百白破三聯疫苗可以同時預防百日咳、白喉、破傷風，還有麻疹、風疹二聯疫苗，流行性腦膜炎二價疫苗等。是否能夠設計出針對許多種疾病(具有與它們相關的多個抗原決定簇)的一種疫苗呢?理論上是可行的，但會遇到很多困難。
批判性思維
患免疫缺陷病的兒童，能否接種疫苗，尤其是減毒活疫苗?為什么?
提示：疫苗不必包含一個完整的病原體。一般情況下，引起免疫反應的并不是整個病原體，而是病原體所含有的抗原。因此，可以利用病原體的某些成分(
如蛋白質、多糖莢膜類)及其產物制備疫苗。隨著免疫學、生物技術和分子生物學的發展，DNA疫苗也已經在臨床中使用。
二、器官移植
1．概念：醫學上把用_________________置換喪失功能的器官，以重建其____________________的技術。
正常的器官
生理功能
2.器官移植容易失敗的原因：免疫系統會把來自其他人的器官當作“____________”成分進行攻擊。每個人的細胞表面都帶有一組與別人不同的蛋白質____________________________，也叫人類白細胞抗原，簡稱___________________。
異己
組織相容性抗原
HLA
3．器官移植的成敗，主要取決于供者與受者的_____________是否一致或相近。只要供者與受者的主要HLA有_______________以上相同，就可以進行器官移植。
HLA
一半
4．___________________的應用，大大提高了器官移植的成活率。____________________也是世界各國在器官移植方面普遍存在的問題。
免疫抑制劑
供體器官短缺
5.免疫學在臨床實踐上的應用，除了_______________________，還包括_________________和_________________。
免疫預防
免疫診斷
免疫治療
6.由于抗原和抗體反應的__________________，______________________在臨床診斷中得到了廣泛的應用，如檢測病原體和腫瘤標志物等。免疫治療已成為與傳統的手術、化學療法、放射療法并列的重要治療方法，對于免疫功能低下者使用_________________________，對于有些疾病則使用免疫抑制療法。
高度特異性
免疫學技術和制劑
免疫增強療法
7.器官移植所面臨的問題及希望
問題
原因
解決辦法及希望
存在免疫排斥的問題，容易失敗
①進行器官移植手術后，免疫系統會把來自其他人的器官當作“異己”成分進行攻擊，這就是器官移植容易失敗的原因；②器官移植的成敗，主要取決于供者與受者的組織相容性抗原(HLA)是否一致或相近，只要供者與受者的主要組織相容性抗原(HLA)有一半以上相同，就可以進行器官移植
①使用免疫抑制劑，抑制免疫系統的功能，使免疫系統暫時處于無應答或弱應答的狀態，大大提高了器官移植的成活率，給需要進行器官移植的患者帶來了希望；②選用與受體組織相容性抗原(HLA)比較接近的供體器官進行移植
供體器官短缺
供體遠遠滿足不了移植需求者的需求
①利用干細胞培養相應的組織、器官；②喚醒潛藏于人們心靈深處的愛心，有更多的人加入自愿捐獻器官的行列中來
2．在進行器官移植或骨髓移植時，為什么都要先進行配型，即檢查供體和受體之間的組織相容性呢?
1．最初進行的器官移植，為什么總是不成功呢?
思考與討論
提示：可能主要是沒有考慮免疫排斥問題。
提示：在進行器官移植或骨髓移植時，都要先進行配型，這是因為，受體和供體的組織相容性抗原越一致，在進行移植時發生免疫排斥的可能性就越低，移植的器官就越容易存活。如果配型不合適，發生排斥的可能性就大，就不適合移植。
4．在進行器官移植時，運用免疫抑制劑可以提高成活率。但這些藥物會使淋巴細胞減少，因而患者容易患感染性疾病。這一問題該如何解決?
3．利用由自體干細胞培養出的組織、器官進行移植，有何優點?
提示：利用由自體干細胞培養出的組織、器官進行移植，移植器官和受體的組織相容性抗原是相同的，移植后發生免疫排斥的可能性很小。
提示：需要在用免疫抑制劑藥物與預防感染之間尋求平衡，并盡量使運用免疫抑制劑的病人避免接觸病原體，或通過適當的鍛煉，提高自身免疫力。
1.某醫生接待了甲、乙(甲接種過破傷風疫苗，乙未接種過破傷風疫苗)兩位同時手被割破的病人，查看傷口并詢問相關情況后，決定給甲注射破傷風疫苗，給乙注射抗破傷風抗體。下列相關敘述正確的是(
　　)
C
三、練習與應用
A．破傷風疫苗要突破前兩道防線之后才能刺激機體B淋巴細胞分泌相應的抗體
B．乙病人通過注射抗破傷風抗體獲得的免疫力是由其自身免疫系統產生的
C．與初次接種相比，給甲病人再次接種破傷風疫苗可使其產生更多的抗體
D．這兩種治療方法中，給乙病人的治療方法發揮療效的時間會更長久
提示：抗體是漿細胞分泌的，A錯誤；乙病人獲得的抗破傷風抗體是外界給予的，不是自身免疫系統產生的，B錯誤；再次接種破傷風疫苗可以誘發二次免疫反應，二次免疫反應比初次免疫反應更強烈，會產生更多的抗體，C正確；甲病人的治療方法通過二次免疫過程發揮療效，免疫系統會產生相應的免疫反應，而乙病人直接接受抗體，機體免疫系統不會產生相應的免疫反應，這種治療方法發揮療效的時間不會長久，D錯誤。
2.預防接種是把疫苗種在健康人的身體內，使人在不發病的情況下獲得對某種病菌的抵抗能力。若在接種后人體遭受了該種病菌的侵染，則下列相關說法錯誤的是
(　　)
A．某種疫苗具有與相應病菌相同的抗原
B．肌肉注射疫苗后會引起人體產生體液免疫反應
C．接種疫苗后會引起體內相關細胞的增殖和分化
D．在接種后侵入人體的相應病菌由抗體將其清除掉
D　
提示：某種疫苗具有與相應病菌相同的抗原，這樣在接種后人體內才能產生針對相應病菌的抗體，A正確；肌肉注射疫苗后，抗原進入細胞外液中，會引起人體產生體液免疫反應，B正確；接種疫苗后，在抗原的刺激以及細胞因子的作用下，B細胞會增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，C正確；抗原抗體結合后最終由吞噬細胞清除，D錯誤。
3.拓展應用
資料閱讀：
巴斯德將感染了狂犬病的兔的神經組織制成勻漿，每天取樣給家兔注射。開始幾天被注射的家免都會發病，但隨著勻漿放置時間的延長，家兔發病的反應越來越弱∶
放置
10
～14天的勻漿失去使家兔患病的作用。這時，如果再給這些沒有發病的、被注射了"過期病兔神經組織勻漿"的家兔注射新鮮病兔的神經組織勻漿，家兔也不會發病了。1885年，巴斯德將勻漿注射給一個9歲的被瘋狗咬傷的小男孩，連續注射十幾天后，小男孩活了下來。這位小男孩就是世界上第一位狂犬病疫苗的注射者。后來，巴斯德制成了狂犬病疫苗，即過期病兔的神經組織勻漿。
（1）據上述資料推測，巴斯德所制作的狂犬病疫苗的本質是什么?
（2）為什么要對小男孩連續注射十幾天呢
（3）現在用的狂犬病疫苗與巴斯德制作的疫苗有區別嗎?是怎么制作出來的?有興趣的同學，請查閱資料并與同學分享。
3.拓展應用
提示：(1)曾寄生于兔神經組織的狂犬病病毒。(2)需要進行微量疊加。
(3)本質上它們并沒有區別，但制作方法是不一樣的。通過查閱文獻，學生應能知道，現在狂犬病疫苗多使用動物細胞培養技術制備，而巴斯德的狂犬病疫苗是憑經驗制成的，可能含有活病毒和滅活病毒。
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