資源簡介

(共29張PPT)
第二章
聲現象
第2節(jié)
聲音的特性
人教版
物理
八年級
上冊
《小白兔與大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼為了吃到在家等媽媽的小白兔,便學兔外婆唱:“小兔子乖乖,把門兒開開!快點兒開開,外婆要進來。”但其聲音最終
還是被長耳朵的小白兔識破,大灰狼
最終被三只小白兔夾斷尾巴倉皇而
逃。同學們,長耳朵的小白兔是根據
什么物理知識判斷出是大灰狼的聲
音而不是外婆的聲音的呢?
1.
了解聲音的特性；知道聲音的音調跟發(fā)聲體的頻率有關，聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。
2.
通過實驗，進一步了解和學習研究物理學問題的方法。
聲音的高低
將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。
改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。（注意撥動鋼尺的力度相同）
比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調。
音調
知識點
1
探究音調和頻率的關系
實驗現象：鋼尺伸出桌沿的長度越長，振動得越慢，發(fā)聲的音調越低。反之，音調越高。
音調
反映
聲音的高低
決定于
物體的振動頻率
點擊圖片播放實驗視頻
音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關。振動頻率越大，發(fā)出的聲音音調越高；振動頻率越小，音調越低。
發(fā)聲體每秒內振動的次數叫頻率。
頻率描述發(fā)聲體振動快慢。
頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。
如：物體在1s內振動1000次，頻率為1000Hz。
物理意義
結論
不同音調聲音的波形
點擊圖片播放實驗視頻
音調的高低決定于振動物體的振動頻率。頻率越高，音調越高。
不同音調聲音的波形
高音調的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調的波形比較稀疏，聲音的頻率較低。
點擊圖片比較不同聲音的波形
點擊圖片演示音調與頻率的關系
點擊圖片演示音調與頻率的關系
音調與頻率
頻率
聲音
20Hz
20000Hz
次聲波
超聲波
聲
20HZ
20000HZ
人的聽覺范圍
次聲波
超聲波
聲波的分類
為什么有時在你認為很靜、沒有任何聲音時，貓或者狗卻突然表現得非常警覺？
音調
反映
聲音的高低
決定于
物體的振動頻率
長
短
粗
細
厚
薄
松
緊
（低）
（高）
音調
拓展實驗：影響物體振動頻率的因素
點擊圖片播放實驗視頻
點擊圖片播放視頻
例
如圖所示，在A、B、C、D4個相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（　　）
A．敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快
B．用嘴依次吹瓶口，A的音調最高
C．用筷子依次敲打瓶口，B的音調最高
D．瓶周圍有沒有空氣，瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳
B
連接中考
例
二胡是中國的民族樂器，有粗（內弦）、細（外弦）兩根弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音，如圖所示，下列做法不能改變二胡音調的是
（
　）
A．用手指按壓同一根弦的不同位置
B．手指按壓在弦的相同位置，
從摩擦內弦換到摩擦外弦
C．加大摩擦弦的力量
D．旋轉弦軸，增加弦的緊張度
C
連接中考
例
人能感受的聲音頻率有一定的范圍，多數人能夠聽到的頻率范圍大約是20?20000Hz。大象進行交流時的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”是因為
（　
）
A．次聲波的頻率小于20Hz
B．次聲波無法傳到人耳
C．次聲波的頻率大于20000Hz
D．大象發(fā)出的聲音太小
A
連接中考
聲音的大小
振幅大小
決定于
探究實驗：響度及影響響度大小的因素
響度
反映
響度
點擊圖片播放實驗視頻
知識點
2
重敲，振動幅度大，響度大
輕敲，振動幅度小，響度小
不同響度聲音的波形
點擊圖片演示比較不同響度聲音波形
聲音的響度除了與振幅有關外，還跟人距離發(fā)聲體的遠近有關系。聲音是從發(fā)聲體向四面八方傳播的，越到遠處越分散。所以距離發(fā)聲體越遠，聽到的聲音越小。用喇叭可以減小聲音的分散，使聲音傳播得更遠些。
歸納總結
例
為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是
(　　)
A.甲中，把罩內的空氣抽去一些后,鬧鈴的鈴聲明顯減小
B.乙中，用力吹一根細管,并將它不斷剪短,聲音變高
C.丙中，用發(fā)聲的音叉接觸水面時,水面水花四濺
D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動的情況
D
連接中考
發(fā)聲體發(fā)出聲音的特色和品質叫音色。
決定于
發(fā)聲體的材料和結構
音色
點擊圖片播放視頻
知識點
3
音色
不同音色聲音的波形
音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性,像“聽聲辨人”“聽聲辨物”靠的都是音色。
點擊圖片演示比較不同音色聲音的波形
例
下列關于聲音的描述正確的是
（　　）
A．百靈鳥的叫聲清脆如玉，這是對音調的描寫
B．未見其人、先聞其聲，這是因為聲速比光速大
C．聽不到隔壁教室的聲音，這是因為固體的墻壁不能傳聲
D．柴門聞犬吠，這是通過聲音的音色判斷出是“犬吠”
D
連接中考
1.
音樂會上小提琴演奏樂曲時，下列說法正確的是（　　）
A．演奏前，調節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度
B．演奏時，用力拉緊小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調
C．小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵
D．小提琴的音色和二胡的音色相同
C
基礎鞏固題
2.
以下操作中，不能改變音調的是
（　　）
A．改變杯內水量，再次用濕手摩擦杯口
B．改變用力大小，再次敲鼓面
C．改變鋼尺伸出桌面長度，再次撥動鋼尺
D．改變管內水量，再次對著試管口吹氣
B
基礎鞏固題
3.
如圖，這是將話筒接在示波器上，用音叉、鋼琴、長笛三種樂器對著話筒發(fā)出C調1（do）音的波形圖。比較各波形的異同，從聲音的三要素來考查，以下三種波形聲音特性相同的是_________和________，不同的是________。（選填“音調”“響度”或“音色”）
音調
響度
音色
基礎鞏固題
如圖所示，小明在做聲學實驗。
（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端，會聽到聲音，這說明聲音是由于__________產生的。
（2）顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，
用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音
的________（選填“響度”“音調”或
“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的
這個特性與物體振動的_______有關。
（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動，能夠聽出聲音的_________（選填“響度”“音調”或“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的這個特性與物體振動的_______有關。他用到的實驗方法叫________________。
物體振動
音調
頻率
響度
振幅
控制變量法
能力提升題
作業(yè)
內容
教材作業(yè)
完成課后“動手動腦學物理”練習
自主安排
配套練習冊練習

展開更多......

收起↑