資源簡介

第 一 課 生命最寶貴
第二項目 生命屬于我們只有一次
費縣梁邱鎮第一初級中學 姚尊軍
一、教學目標：
情感、態度、價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活
能力：感受、體驗生命的可貴。發展對生命的可貴與美好感受與體驗的能力。
逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。
知識：知道法律保護公民的生命和健康不受侵害；知道自我保護的社會安全常識。
二、重點難點：人最寶貴的是生命，珍惜愛護我們的生命
三、課前準備：學生搜集有關自己生活中讓自己快樂和幸福的事情，體會生命的美好。老師整理準備課件。
四、教學流程：
（一）創設情境，導入新課
教學內容 教師活動 學生活動
導入新課 詩歌欣賞：《讓我們把生命珍惜》 世界是這樣的美麗 讓我們把生命珍惜 一天又一天 讓晨光拉著我 讓夜露挽著你 只要我們擁有生命 就什么都可以爭取 一年又一年 為了愛我們的人 也為了我們自己欣賞了這首短詩，你對生命有何感悟？教師：根據學生回答，引入本節課課題：一個人的生命是不可重復的。不管是偉人還是平凡的人，也不管是富有的人還是貧窮的人，生命一旦失去就永不會再來。生命屬于我們只有一次，它無比珍貴，必須倍加珍惜。板書課題：生命屬于我們只有一次 學生：欣賞（朗誦）優美的詩歌，在聆聽（朗誦）的過程中感受生命的美好和對生命問題的思考。
（二）分組探究，小組合作
教學內容 教師活動 學生活動
第一目人最寶貴的是生命第二目珍惜愛護我們的生命 創設情景一：面對以下選項，你最想得到什么？A金錢 B地位 C榮譽 D生命再利用上述情境，教師邊講邊在黑板上畫出：1…000 每一個0可以表示為金錢、地位、榮譽等，但是0再多也是0，只有在前面加1，這些0才變得有意義。學生思考：“1”表示什么？教師引導點撥：前三者可以通過個人努力來爭取，唯有生命不可重來。由此可見，生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。只有擁有健康的生命，我們才能實現理想、享受生活。為此我們應該感謝父母給了我們生命。出示情景二：【播放視頻】播放杜麗在奧運會上失掉金牌和奪得金牌的視頻，生說說杜麗前后不同的情緒的對比說明了什么？師：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們每個人既有高興的事情，也有令我們煩惱和傷心的事情。人生充滿了哭與樂。【多媒體出示圖片】說說觀察后這些圖片，你有什么感受？生：生活中有煩惱和痛苦師:⑴講講生活中最令你快樂和煩惱的一件事。⑵如何正確認識生活中的苦與樂？教師總結：通過同學們自身生活經歷的描述，我希望大家能夠正確認識生活中的苦與樂，這樣才能體會到生命的美好。出示情景三： 算一算、想一想指導學生閱讀課本第九頁文字材料，討論、交流下列問題：（1）我的生命已用去 天，我的生命還剩下 天。（2）算一算后，自己的第一感受是： 。（3）我的生命箴言是： _____________ 。（4）人生命的可貴性還體現在哪些方面？教師：了解填寫情況，指導學生交流。注意引導：生命的可貴還體現在承擔責任、享受生活、實現價值等，是社會發展、國家強盛的重要源泉。因此，我們必須加倍珍愛我們的生命。創設情景四：生活是美好的，但也是復雜的，我們周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。⑴請列舉這種現象。⑵這時候我們應該怎么辦？⑶為了更好地保護青少年，我國通過哪些法律保護公民的生命健康權？教師：法律對公民生命健康權的規定的具體知識同學們到初二時將進一步學習。 但是我希望大家從現在起就應學會依法保護自己的生命健康權，依靠法律武器更好地珍愛自己的生命活動一： 畫一畫 說一說威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么 請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）活動二： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
想一想：這時，拉斯頓的心情如何 如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢 為什么
師：無論在怎樣的情況下都不敢放棄生的希望。
活動三： 談感受
拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會
師：當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。出示情景五：（學會求生的方法）1．晚上騎車經過一個十字路口時，看見紅燈亮了。
學生可能回答：（1）停車。(教師提醒重點詞語“晚上”)
（2）直沖過去，因為晚上沒有人，不會有危險。（提示：你不知道是否有車突然沖過來。）
（3）應注意有沒有人，沒有人時可以騎過去。 （提示：雖不會有危險，應遵守法律。）
2.放學路上，一個開車的陌生人說：“同學，上車吧，順路。”
學生可能回答：（1）如果真的順路，可以上。
（2）如果這個人沒有壞心的話，可以上。
(提醒：這是一個陌生人，你不知道他是否有壞心)
（3）不能上。(請說出你的理由，并介紹拒絕方法)
（點評：害人之心不可有，防人之心不可無。關健時刻要沉著冷靜，勇敢機智地與歹徒周旋。）
3. 忽然聞到煤氣味，發現廚房中的煤氣沒關好
學生可能回答：打開窗戶、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關煤氣、奪門而出。
(提示：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使用，懂得出了事故后怎樣應急。)4.一個同學在湖邊游玩，他不慎落水。
學生可能回答：跳入水中、拿一個棍子、打電話、呼救、脫衣服卷起來、不關我的事情等。
（引導：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛護他人的生命。）教師：可根據情景4適時引導學生認識到，不僅要珍愛自我的生命，也要尊重他人生命。教師適時補充：自救的方法有許多種，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要記住本地區的急救、報警等電話。請問 ：遇到自然或人為的侵害時，求助他人時，撥打的急救電話？報警電話？消防電話？ （110匪警電話 ；119火警電話； 120急救電話；交通事故電話122） 學生：學生認真聽，稍加思考便能作出回答。使學生初步認識、感悟生命的重要性。生談感受學生：交流自己的生活故事，向大家介紹自己生活中的快樂與煩惱，突出生命過程中的歡樂與憂愁。學生：通過計算，在教材上獨立填寫，直觀感知生命的短暫，感悟生命的寶貴，必須倍加珍惜。學生：只要簡單說出依法維權即可。可根據P10的相關鏈接，初步了解一些相關法律閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然后談體會學生：分小組交流、探究，展示智慧與才華。從中認識自我保護的具體的方法。教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。根據學生的展示情況，加以點評、提醒、引導，注意做法的科學性和可行性。教師鼓勵學生多掌握一些自我保護的方法，互相交流。使學生充分認識到：珍愛生命就要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
（三）歸納小結，鞏固深化
本節課我們共同感受了生命的寶貴，也共同探討了如何珍惜保護我們生命的方法。希望大家知道用法律保護自己的生命和健康，逐步提高自我保護的能力，并且學會珍愛他人生命，共創美好人生。教師：引導學生談本堂課的收獲。 學生：回顧本堂課的內容，盤點自己的收獲
五、板書設計：
基礎、前提
人最寶貴的是生命 過程
不可重復、短暫
生命屬于我們 依法保護
只有一次 珍惜愛護我們的生命 自我保護（意識、能力）
愛護、尊重他人的生命
六、課堂鞏固：
（一）單項選擇題：
1．人最寶貴的是生命，因為
A.人類是生命的主宰者 B.生命是人類特有的
C．人的生命和其他動物不同，人的生命只有一次
D.生命是創造有意義人生的前提，是享有一切權利的基礎
2．孫中山先生說過：“人生不如意事十之八九。”下列有關生活中苦與樂的認識正確的有.
①每個人的生活經歷相同，所以享有的快樂和遭受的痛苦也一樣 ②生命是一個過程，充滿了快樂 ③人的一生不可能一帆風順，每個人都會經歷不同的煩惱和痛苦 ④正是因為有了歡樂和痛苦，我們的人生體驗才會多姿多彩
A.①②③ B. ①③ C.③④ D.①③④
3．下列做法能體現珍惜愛護我們生命的是
①騎車經過十字路口，看見紅燈馬上停止前行 ②放學路上，遇到陌生人誘騙時學會拒絕 ③遇到落水者，及時撥打“110” ④外出游玩時，遇到傷害，能進行自我救護
A．①② B.①③ C.①②③④ D.③④
4．小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然：又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎 下列說法中，最能說服小強的是
A．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命提高自我保護能力
B．人的生命獨特性突出表現在與其他生命相比最具有智慧
C．無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望
D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現生命的價值
（二）拓展訓練
1、近年來，意外傷害已成為威脅我國未成年人生命安全的“第一殺手“每年因意外傷害而喪失或致殘的孩子有四五十萬，且在連年遞增。
這則材料說明了什么？我們應該怎樣做？
2、材料一：“我一定會活下去。”這是崔昌慧被困時最堅定的信念。2008年5月12日14時28分，對四川省紅白鎮磷河一級電站38歲的女工崔昌慧來說，是一個終生難忘的時刻，一場突如其來的地震將她深埋在幾米深的瓦礫下，靠吃蚯蚓、青草等，她頑強堅持了216個小時并最終獲救，創造了生命的奇跡。
材料二：汶川大地震已經過去一段時間了，災后余生的中小學生們，有些至今還難以走出震災留下的心理陰影，面對失去親人的痛苦和陌生的生活環境，他們產生了緊張、孤獨、焦慮、噩夢等不良的情緒反應，并導致了心跳加快、出汗發抖、腹痛腹瀉等癥狀的出現。
⑴面對地震災害，崔昌慧創造了生命的奇跡，成功的活了下來，讓我們體會到生命的珍貴，那么我們怎樣珍惜愛護我們的生命？
參考答案
（一）單項選擇題：
1 D 2. C 3 . C 4.A
（二）拓展訓練
1、這則材料說明青少年自我保護的意識和能力比較差，容易受到意外傷害。（2）我們應增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發生。無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。
2、①、我們要學習法律知識，明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。
②、我們必須增強自我保護意識，掌握自我保護的常識，提高自我保護能力。任何時候都不能放棄生存的希望。
③、我們在珍惜保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。
生在組內討論交流
害人之心不可有，防人之心不可無。關健時刻要沉著冷靜，勇敢機智地與歹徒周旋。
強調答題的規范性：字跡要工整、層次要分明。
PAGE
費縣梁邱鎮第一初級中學 陳凡山

展開更多......

收起↑