資源簡(jiǎn)介

三年級(jí)下冊(cè)：
第8課 “直撇”
——隸書乙瑛碑 “家”
學(xué)情分析：
《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出中小學(xué)書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字的書寫實(shí)能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。
我校三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)毛筆書法已有一年。學(xué)習(xí)興趣濃厚，為增加對(duì)傳統(tǒng)文化書法的更深入的了解，完全可以利用隸書開展書法“直撇”的教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路：
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)——“直撇”，但我認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)書法，不僅要學(xué)習(xí)書法基本技術(shù)，更重要的是傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)書法的興趣。因此我設(shè)計(jì)了立足于從傳統(tǒng)起——技藝——?dú)w于傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。即“一日一字，一字一故事，一字一文化”教學(xué)理念。
在選材上，選擇了乙瑛碑中隸書“家”為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，通過了解“家”字的故事（漢字家的產(chǎn)生和變化：上層住人，下層養(yǎng)豬的能遮擋風(fēng)雨，擋住水流，又能吃飽的屋子）引入學(xué)習(xí)課題：“家”；再由“家”字，引出“直撇”的書寫；再到“家”的書寫，再學(xué)習(xí)創(chuàng)作由隸書“家”形成作品（家 家和 家和萬事興 家旺。學(xué)生自由選擇）；最后，由作品引導(dǎo)孩子理解，一個(gè)幸福的家庭，就是“家和”完成教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容：
《乙瑛碑》“家”——直撇的寫法
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握隸書中“直撇”的書寫方法：“由細(xì)到粗”的起筆、運(yùn)筆、收筆的書寫技能，學(xué)會(huì)隸書乙瑛碑“家”的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的臨帖能力和練字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2. 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、感悟和動(dòng)手書寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力。
3.通過漢字的故事，通過創(chuàng)作體現(xiàn)幸福家庭的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生繼承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛中華文明的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究隸書“直撇”的寫法，完成“家”書寫和書法作品的創(chuàng)作。
難點(diǎn)：“四列撇”的書寫。
教學(xué)方法：
精講重練，利用微課示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，隨時(shí)為學(xué)生提供參考和指導(dǎo)。補(bǔ)充教師在輔導(dǎo)時(shí)無法同時(shí)照顧全體學(xué)生的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：
毛筆、毛邊紙、墨汁、硯臺(tái)、實(shí)物展示臺(tái)、課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
毛筆、毛邊紙、墨汁、硯臺(tái)、創(chuàng)作紙張。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、游戲：釘蒼蠅和筆尖跳舞（視頻引導(dǎo)）
2、提問：你知道為什么說中國有五千年的文化歷史？
小結(jié)：中國有文字記載的歷史，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的有五千年。說明，漢字的出現(xiàn)，代表著我們中華文化的誕生。每一個(gè)漢字都是中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，每一個(gè)漢字誕生都有一個(gè)故事。今天，我們就來了解一個(gè)漢字，看這個(gè)漢字的誕生有著怎樣的故事。
3.視頻播放（漢字“家”的誕生）
小結(jié)引出課題：家
二、精導(dǎo)精練
（一）“直撇”的寫法教學(xué)
1.觀察“直撇”的特征。媒體出示“直撇”的圖形。
觀察分析：由細(xì)到粗，向左下微傾斜。
2.精講：“直撇”的寫法。
（出示直撇寫法課件）
（1）理解齊讀：1、起筆；逆鋒起筆轉(zhuǎn)筆回；2、行筆：行筆向左下，漸漸粗；3、收筆稍頓，輕輕回。
（2））視頻動(dòng)態(tài)展示“直撇”的寫法：
3、范寫。注意講解
4、看微課，學(xué)生利用“直撇”描紅紙，描2個(gè)（課前發(fā)放）。
教師巡視指導(dǎo)，觀察。
5、展評(píng)、評(píng)價(jià)。
（二）“帶勾撇”的寫法學(xué)習(xí)
1、利用剛才寫直撇的方法，在收筆處回轉(zhuǎn)上收寫出“勾”：
2、教師示范。
3、看微課，學(xué)生利用“帶勾撇”描紅紙，描2個(gè)（課前發(fā)放）。
4、展示、評(píng)價(jià)。
（三）“四列撇”的寫法教學(xué)
1.觀察“四列撇”的特征。媒體出示。
觀察分析四個(gè)撇畫的分布特征。
2.教師示范并精講“四列撇”的寫法。
3、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展評(píng)。
（四）“家”的寫法教學(xué)
1.媒體出示“家”，觀察“家”的特征。
2.教師示范并精講“家”的寫法。
3、看微課，學(xué)生練習(xí)寫“家”。教師巡視指導(dǎo)。
4、展評(píng)、評(píng)價(jià)。
四、課堂達(dá)標(biāo) 拓展延伸
1.出示老師的由“家”字構(gòu)成的隸書作品，學(xué)生欣賞。
2.臨創(chuàng)教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生觀察教師近期創(chuàng)作的三幅隸書作品和屏幕上的作品。學(xué)生欣賞，要求學(xué)生注意正文、提款和印章等三方面的構(gòu)成方式。
3.學(xué)生進(jìn)行臨摹性創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生作品，學(xué)生觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)，下課。
板書設(shè)計(jì)：
隸書乙瑛碑 “家”—— “直撇”的寫法
“家”
“直撇”
“帶勾撇”
“四列撇”
作品
家和——幸福的“家”
4

展開更多......

收起↑