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人美版美術二年級下冊第18課《童年》教學設計
課題
18.童年
單元
第十八單元
學科
美術
年級
二年級
學習目標
1．知識與技能：學生在教師的引導下，以《童年》為主題，體會藝術作品中不同藝術表現形式的魅力，感受不同時期的藝術作品所表達出的不同歷史背景，能夠從環境、服飾、動作、表情等方面對畫面進行描述、分析和評述。2．能力目標：利用觀察描述、對比分析、分組討論、游戲表演等多種方式，分析作品的內容及藝術表現形式，感受童年的快樂。3．情意目標：學生在對藝術作品欣賞的同時，了解不同時期社會的變遷，結合自己的生活體驗，感受童年生活的美好和幸福，從而珍惜現在的美好時光。
重點
通過畫面中人物表情、動作、環境等方面傳遞的信息，學習對畫面進行描述的方法。
難點
認識不同藝術表現形式，并體會不同藝術表現形式的特點。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示視頻：視頻《童年》引入本課觀看視頻：說一說視頻歌唱了什么內容？多媒體出示課題，板書課題：童年
欣賞歌曲
激發學生感悟童年的樂趣
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示問：說一說你的童年最有趣的回憶什么？快分享給大家吧！你知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的童年嗎？講給大家聽一聽。他們的童年和你們的童年有什么不一樣？2.作品欣賞歡天喜地（年畫）清代佚名、冬天的陽光（雕塑）現代
王今棟、戰斗中成長（油畫）1964
秦大虎
張定釗、翻身奴隸的兒女（中國畫）1962于月川、考試（中國畫）1979
趙益超
張明堂金色童年（攝影現代
麥克恩（英國））3.觀察分析說一說，下面圖片采用了哪些藝術表現形式？中國畫、油畫、攝影、雕塑（銅雕）三、合作探究小組討論：通過欣賞不同時期和不同環境下的兒童生活，你從中得到了哪些啟發？四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出欣賞評述要求：選一張最吸引你的作品，分析內容及藝術表現形式，和同學交流想法，然后說一說自己的童年生活。教師指導制作五、課堂總結：
自評：說一說自己對作品的分析評價是否滿意？
互評：說一說誰欣賞分析作品說的最好，語言組織表述最棒？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生欣賞分析水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用自己喜歡的表現形式試著創作一幅童年的作品。
根據問題思考回答欣賞作品觀察分析小組合作根據要求進行欣賞評述評價同學分析內容總結學習內容
思維訓練，加強聯想提高欣賞、審美能力加強學生分析能力，提高欣賞評述能力提高小組合作意識提高欣賞評述能力提高學生評價能力和審美能力觀察分析、提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習學生感受了童年的樂趣，說出了自己童年的美好回憶或者往事，通過說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的童年感悟自己現代的生活環境，感受美好生活，欣賞作品后更能感受到現在美好生活來之不易，要珍惜生命，快樂生活，能根據作品進行簡單欣賞評述。
板書
18.童年表現形式：中國畫、油畫、雕塑、攝影等
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精品試卷·第
2
頁
（共
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《童年》教學課件
美術人美版
二年級下冊
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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觀看視頻:說一說視頻歌唱了什么內容?
嬰點沙畫
童年
羅大佑,張艾嘉-童年
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人民美術出版社義務教育教料書小學是術。二年下冊第18課
說童年
說一說你的童年最有趣的回憶什么?快分享
給大家吧!
你知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的童年嗎?
講給大家聽一聽。他們的童年和你們的童年有什
么不一樣?
作品欣賞:說一說作品表現了什么內容?采用了哪些藝
術表現形式?不同的表現形式有什么特點?中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第十八課《童年》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第十八課《童年》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《童年》屬于“欣賞·評述”學習領域，本課的內容是：通過學習，讓學生學會應從哪些方面觀察藝術作品，從而能從藝術作品中得到信息。例如：不同時代、不同民族、不同歷史背景下的人物從裝束、環境、作品主題等方面都傳達著不同的信息，教師可通過引導學生在欣賞畫面形象的基礎上對作品進行聯想，從人物的表情、動作、服飾等方面對畫面進行描述，進而對作品所表現的主題進行分析、評述。教師可以從一至兩幅作品入手，帶領學生進行欣賞活動，教給學生多種形式的欣賞方法，讓學生在實踐中繼續鞏固學習到的方法，同時，學習藝術家利用不同的方法表現童年。在此基礎上，學生結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福，滲透德育。根據“欣賞·評述”通過觀摩、討論的方式，欣賞學生感興趣的美術作品。欣賞感受其造型與色彩的特點。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：學生在教師的引導下，以《童年》為主題，體會藝術作品中不同藝術表現形式的魅力，感受不同時期的藝術作品所表達出的不同歷史背景，能夠從環境、服飾、動作、表情等方面對畫面進行描述、分析和評述。
2．能力目標：利用觀察描述、對比分析、分組討論、游戲表演等多種方式，分析作品的內容及藝術表現形式，感受童年的快樂。
3．情意目標：學生在對藝術作品欣賞的同時，了解不同時期社會的變遷，結合自己的生活體驗，感受童年生活的美好和幸福，從而珍惜現在的美好時光。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：通過畫面中人物表情、動作、環境等方面傳遞的信息，學習對畫面進行描述的方法。
教學難點是：認識不同藝術表現形式，并體會不同藝術表現形式的特點。
二、說“學情”
二年級學生對生活中所有事物都有好奇心，同時又特別喜歡美術，在本節課我采用多媒體教學，能激發學生學習興趣和欲望，通過視頻和圖片激發學生學習，欣賞童年，說童年，能對童年的作品進行簡單分析和評價。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習欣賞童年作品。
2.活動探究法：通過引導啟發、作品欣賞、觀察分析、合作探究等環節加對童年的欣賞和評述，學習分析和評述能力。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示視頻童年”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示視頻把學生帶入童年的學習中，為后面學習《童年》做好鋪墊，并引出本課課題《童年》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、作品欣賞、觀察分析、”這三個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示問題：說一說你的童年最有趣的回憶什么？快分享給大家吧！
你知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的童年嗎？講給大家聽一聽。他們的童年和你們的童年有什么不一樣？
引導學生通過說自己的童年和家長長輩的童年，做好引導啟發教育。
2.作品欣賞
按年代
出示書中作品供學生欣賞認識各種畫的種類，并學習欣賞分析作品的能力。例如：欣賞戰斗中成長這幅油畫作品時，可以讓學生從人物表情、服裝穿戴、四周環境等進行分析，能說出作品表現的是什么內容，發生在什么時期、地點以及主要人物，這樣進行全面欣賞分析評述作品。
3.觀察分析
出示圖片讓學生說一說作品表現的是什么形式，更好地掌握作品的表現形式，掌握分析的方法，對作品進行分析，為合作學習打下基礎。
（三）合作探究
出示圖片讓同學們進行小組交流，根據作品感悟作品中得到的啟發。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：選一張最吸引你的作品，分析內容及藝術表現形式，和同學交流想法，然后說一說自己的童年生活。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己對作品的分析評價是否滿意？
⑵互評：說一說誰欣賞分析作品說的最好，語言組織表述最棒？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和評價表述。點評時要注意欣賞分析能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的評價機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
18.童年
表現形式：中國畫、油畫、雕塑、攝影等。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對作品表現形式掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用自己喜歡的表現形式試著創作一幅童年的作品。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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《童年》說課稿
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題
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作品中不同藝術表現形式的魅力,感受不同時期的藝術作品所表達出的不同
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2.能力目標:利用觀察描述、對比分析、分組討論、游戲表演等多種
方式,分析作品內容及藝術表現形式,感受童年的快樂。
3.情意目標:學生在對藝術作品欣賞的同時,了解不同時期社會的變
遷,結合自己的生活體驗,感受童年生活的美好和幸福,從而珍惜現在的美
好時光。
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