資源簡介

(共17張PPT)
——這一封書信來得巧——
01
課程導入
課程導入
1、你所知道的地方戲曲有哪些？
2、代表作品？
課程導入
你能聽辨出這些作品嗎？
02
新課學習
歌
曲
學
唱
聆聽歌曲，思考：
歌曲的風格是怎樣的？
歌
曲
學
唱
歌
曲
學
唱
歌
曲
學
唱
請模唱
封(feng——fong)、書（shu——shi）、
助（zhu——zhi）、出（chu——chi）、
個（ge——guo）
尖口音：
信、小、兵（bin）、前
歌
曲
欣
賞
表達端莊、安祥或感傷悲憤的情緒，聽起來流暢舒緩，起伏不大。
京劇的唱腔
表達慷慨激昂的情緒或是輕快、活潑的氣氛具跳躍、剛勁、表現力強的特點。
西皮：
二黃：
歌
曲
學
唱
歌
曲
欣
賞
進一步學習：
頭通鼓，大家好（生）
二通鼓，大家好（旦）
三通鼓，大家好（凈）
四通鼓，大家好（丑）
歌
曲
欣
賞
1、中國戲曲與民間音樂之間相互借鑒融合。
2、京劇兼收并蓄。
03
拓展探究
探
究
拓
展
1790年，安徽的民間藝人進京慶祝乾隆皇帝80大壽，后留在北京發展。在發展過程中，吸收并融合了其他劇種在音樂及表現方法上的長處，逐漸形成了現在的京劇。
——
感謝聆聽
——
謝謝大家!
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一、學情分析
八年級學生有一定的理論知識基礎，愿意探索不同類型的音樂，也有一定的鑒賞能力。本節課采用模唱、律動、欣賞等教學手段，讓學生能直觀地欣賞和體驗音樂，激發學生對音樂的興趣，愿意進一步探索音樂世界。京劇是我國的國粹，但現在的學生大多“敬而遠之”，為了提高他們學習的積極性,對學生做京劇知識方面的介紹，并且以聽、看、唱，做等多方面進行指導，讓學生在多方位沖擊下更易于接受并掌握京劇對其產生興趣。
二、教材分析
《這一封書信來得巧》是人民音樂出版社初中音樂八年級上冊第五單元《京腔昆韻》中的內容。
三、教學目標
情感態度與價值觀
通過表演，欣賞，演唱等實踐活動，培養學生對中國的傳統藝術產生興趣。
過程與方法
從唱、念、做、打京劇表現形式中欣賞和學唱《這一封書信來得巧》，結合表演形式，體會節奏特點，并模仿唱腔韻味。
知識與技能
會唱京劇《這一封書信來得巧》
四、重點難點
教學重點
從唱、念、做、打京劇表現形式中欣賞和學唱《這一封書信來得巧》，結合表演形式，體會節奏特點，并模仿唱腔韻味。
教學難點
會唱京劇《這一封書信來得巧》
五、教學過程
一、課程導入說一說1、你所知道的地方戲曲有哪些？2、代表作品？播放音頻，你能聽辨出這些作品嗎？二、新課學習1、聆聽音樂，思考：歌曲的風格是怎樣的？2、模唱《這一封書信來得巧》封(feng——fong)、書（shu——shi）、助（zhu——zhi）、出（chu——chi）、個（ge——guo）
3、
了解京劇得唱腔：西皮：表達慷慨激昂的情緒或是輕快、活潑的氣氛具跳躍、剛勁、表現力強的特點。二黃：表達端莊、安祥或感傷悲憤的情緒，聽起來流暢舒緩，起伏不大。4、進一步學習：頭通鼓，大家好（生）二通鼓，大家好（旦）三通鼓，大家好（凈）四通鼓，大家好（丑三、拓展探究1790年，安徽的民間藝人進京慶祝乾隆皇帝80大壽，后留在北京發展。在發展過程中，吸收并融合了其他劇種在音樂及表現方法上的長處，逐漸形成了現在的京劇。
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精品試卷·第
2
頁
（共
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頁）
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