資源簡介

(共18張PPT)
2012年溫州市初中社會思品學業考試復習對策
——對市復習會的體會
一、不變
2、評價形式不變；
3、難度值不變；
4、時政部分不變；
1、考試要求不變；
1、考試要求：根據《考試說明》
歷史與社會·思想品德學業考試注重與社會實際和學生生活的聯系，考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，以培養學生的創新精神和實踐能力。《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引導學生樹立正確的價值觀。
體會一：學科邏輯向生活邏輯的轉換；
用“社會實際和學生生活”材料創設問題情境是學業考試命題的常用手法，也是我們上復習課應該常用的方式。
體會二：引用的材料應該是正面、有教育意義的。
2、評價形式：開放性、多元性評價；
采點、采意、分層次評價；
體會三：鼓勵創新、從不同角度回答。
3、難度：0.75左右
體會四：重視基礎知識。
4、時政部分：《時事》中的“大事記”
體會五：“大事記”簡單整理、印發。
二、要變
1、基礎題更簡單、明了。
2、地方課程《活力溫州》比去年增加一節內容。（關注近期的溫州教育網和溫州教科研網）
3、考點的變化
8.理解法律的特征和作用 (b)
13.知道違法行為的含義及其分類(b)
17.懂得法律維護公民的人格尊嚴和個人隱私(b)
19．學會依法維護公民的合法財產所有權和智力成果權 (c)
20.學會運用法律維護公民受教育的權利，自覺履行受教育的義務(c)
34.懂得依法參與政治生活(b)
2012年：
2011年：
8.知道法律的特征（a）
13.知道什么是一般違法行為（a）
17.懂得法律保護公民的個人隱私和人格尊嚴不受侵犯 （b）
19．學會依法維護公民的合法財產所有權 (c)
20.學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務(c)
34.學會依法行使政治權利(c)
體會六：解讀考點、把握變化。
7．知道長江和黃河的概況（a）
8．比較我國南北方、東西部之間的自然和人文環境的概況（b）
14.了解絲綢之路與隋朝大運河的概況（a）
16.了解漢唐盛世文化的概況，列舉宋元農牧文化交融的事例（a）
19．知道西周的政治制度，了解春秋戰國時期的變革、爭霸和百家爭鳴（a）
20．概述秦朝一統、西漢實現新的大一統及唐朝貞觀之治等重要史實 （b）
22．了解兩次世界大戰的概況（a）
23．了解1929～1933年資本主義世界經濟危機，理解羅斯福新政的特點、措施及作用（b）
24．列出秦朝到清朝王朝更替的時序（a）
29．說明洋務運動、戊戌變法和辛亥革命的概況并探討它們的影響（c）
32．知道紅軍長征的原因和歷程（a）
34．知道抗日戰爭勝利后中國的局勢，理解解放戰爭勝利的原因及意義（b）
一、考點的變化：
1、復習方向要到位
2、知識整合要到位
3、概念解讀要到位
4、能力提升要到位
5、習練講評要到位
二、回顧復習會，復習要到位。
考點解讀一：近年社會考點量的變化
類 別 2010年 2011年 2012年 趨 勢
知識條目 45條 44條 46條
要求難度
體會七：強調基礎知識，突顯學科現狀
條目增加
難度降低
19a\17b\9c
16a\19b\9c
20a\17b\9c
1、復習方向：考點解讀
（1）同一框架 不同比重
考點解讀二：近年社會考點內容的變化
從增加的考點內容來看，八年級歷史與社會占主要部分，相應考試分值的比重應該也會增加
類 別 試 題 分 布 分 值 比 重(總分50分）
2009年 選5，非選1 （10+8）18分，占了36%
2010年 選5，非選1 （10+11）21分，占了42%
2011年 選4，非選2 （8+11+4）23分，占了46%
八年級歷史與社會中考分值比重表
體會八：強調學科特性，突顯學科能力
（2）同一內容 不同要求
10．理解“因地制宜、優勢互補”在區域經濟發展中的重要意義 c
7．知道長江和黃河的概況
24．列出秦朝到清朝王朝更替的時序
b
a
b
c
b
（3）同一專題 不同側重
專題： 歷史上重要事件與人物
（2011年）19．說明秦始皇、漢武帝和唐太宗的主要活動及影響(b)
（2012年）20．概述秦朝一統、西漢實現新的大一統及唐朝貞觀之治等重要史實(b)
（2010年）18．說明秦始皇、漢武帝和唐太宗的主要活動及影響(b)
（2012年）22．了解兩次世界大戰的概況(a)
(2011年）21．了解兩次世界大戰的主要史實和影響(a)
(2010年）20．了解兩次世界大戰的性質和主要史實(a)
體會九：重史實，輕結論（評價）
專題：近代中國人民的奮斗歷程
（2010年）27．說明洋務運動、戊戌變法和辛亥革命的概況及影響(b)
（2011年）28．說明洋務運動、戊戌變法和辛亥革命的概況及其影響(b)
（2012年）29．說明洋務運動、戊戌變法和辛亥革命的概況并探討它們的影響(c)
體會十：重過程，輕結論
（2）整合的對象
（1）整合的必要性
教材現狀：中外混編、缺乏系統，需要結構性調整。
（3）整合的方式
2、知識整合：
考點與熱點的整合；
不同考點的整合；
同一考點內教材知識的整合。
地理：地圖等；
歷史：年代尺、表格等。
知識板塊 內容主線 主要史實歸納
秦朝一統
西漢實現新的大一統
唐朝貞觀之治
《秦朝一統》
《新的大一統》
《帝國新政》
首創的大一統
加強的大一統
完善的大一統
建立了中央集權制度
加強了中央集權制度
完善了中央集權制度
整合課例：考點20
體會十一：專心梳理教學主線，注重內容內在延伸
3、概念解讀
原則：概念準確、思路清晰。
4、能力提升
原則：學科能力
內容：（1）規律的探究能力；
（2）課本的閱讀能力；
（3）史料（材料）的解讀能力；
（4）讀圖能力；
5、習練講評
原則：講練結合、邊講邊練。
要求：（1）習題選擇要精；
（2）有條件的可以自編習題、學案。

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