資源簡介

知識模板——知識這樣記憶和運用
類型 運用價值觀(實現人生價值)的知識，說明做某事的合理性或意義,給我們實現人生價值有何啟示(如何實現人生價值
記公式 背術語 正確的價值觀＋群眾觀點和群眾路線＋在勞動和奉獻中創造價值＋正確處理個人與社會的關系＋在砥礪自我中走向成功
(1)樹立正確的價值觀，遵循社會發展的客觀規律，作出正確的價值判斷和價值選擇。
(2)樹立群眾觀點和群眾路線，自覺站在最廣大人民的立場上進行價值判斷和價值選擇。
(3)在勞動和奉獻中創造價值，積極投身為人民服務的實踐。
(4)正確處理個人與社會的關系，利用好社會提供的各種條件，在個人與社會的統一中實現價值。
(5)在砥礪自我中走向成功，充分發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息；努力發展自己的才能，全面提高個人素質；樹立堅定的理想信念。
真題印證——真題這樣考查與解答
[2018·全國卷Ⅲ，40(1)(3)]閱讀材料，回答問題。 開國將軍甘祖昌，參加過井岡山斗爭、五次反“圍剿”、長征、抗日戰爭、解放戰爭，榮獲過八一勛章、獨立自由勛章、解放勛章。
長征路上，甘祖昌和同村戰友約好，革命成功后，一起回家搞建設，讓鄉親們過上好日子；革命勝利后，曾經的誓言讓他心中的鄉愁越釀越濃。1957年8月，他主動辭去軍隊領導職務，信息①秉持“共產黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”的信念，舉家回到家鄉沿背村務農。信息②他把70%的工資捐給了家鄉的建設事業，有關部門按照規定要給他蓋房配車，被他一一拒絕。信息③他領著鄉親們修水利，建電站，架橋梁，綠化荒山，改造冬水田……一項項利民工程幫助村民擺脫貧窮、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留給妻子和兒女的唯一遺產是三枚勛章。
將軍農民的事跡被編入小學課本，教育了一代又一代人。習近平高度評價甘祖昌將軍的艱苦奮斗精神，強調不僅我們這代人要傳承，下一代也要弘揚，要一代一代傳承下去。
(1)運用價值觀的知識，說明甘祖昌的一生是如何體現不忘初心、一心為民的共產黨員情懷的。
(2)班級擬舉辦學習甘祖昌精神演講會，請圍繞“青春、奮斗”的主題列出演講提綱的三個要點。

即時應用——高考這樣訓練與鞏固
(2020·廣東省茂名市二模)閱讀材料，完成下列要求。 面對突如其來的新冠肺炎疫情，來自全國各地的信息①許許多多的“逆行者”挺身而出，把自己的安危拋于腦后，義無反顧地奔赴抗疫一線，盡己所能，無私奉獻。其中，王兵、李文亮等人不幸倒在了疫情防控一線，湖北省人民政府根據相關文件精神，評定他們為首批因疫情防控而犧牲的烈士。他們用行動挑起擔當，用愛心守護家園，用生命書寫人生的價值，他們的崇高精神永垂不朽，為表達對抗擊新冠肺炎疫情犧牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼，2020年4月4日10時起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。
這些主動請纓報效祖國的逆行者，在關鍵時刻站得出來、危急時刻豁得出去，展現出舉國上下守望相助，大愛無疆的精神；他們在這一公共突發事件中表現出來的英雄氣概和強者風范，是中華民族百折不撓、自強不息民族精神的映照。這種信息②逆行精神凝聚了力量、增強了信心、傳遞了正能量、詮釋了命運共同體理念，是愛國主義精神的集中體現，是中華民族大無畏精神的傳承和發揚，是新時代踐行社會主義核心價值觀的生動教材，具有鮮明的時代價值和重要的現實意義。
(1)逆行者用行動挑起擔當，用愛心守護家園，用生命書寫人生價值。運用價值判斷與價值選擇相關知識對逆行者的人生價值加以說明。
(2)志愿服務是現代社會文明進步的重要標志。請你就中學生如何做一名合格的志愿者提三點看法。

微課堂27 主觀題對人生價值觀的考查
真題驗收| 感悟高考　淬煉考能
1．(價值觀的導向作用)(2020·江蘇卷，33)災難，是觀照一個民族靈魂的鏡子。抗擊疫情過程中，從白衣戰士沖鋒在前的身影里，我們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏；從八方馳援的物資洪流中，我們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情……這一幕幕感人場景說明(　　)
①中華民族精神是中華民族之魂　②價值判斷和價值選擇是因人而異的　③價值觀影響著人們的行為選擇　④實現人生價值要全面提高個人素質
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
A　[從白衣戰士展現出的“茍利國家生死以”的英勇無畏，從八方馳援的物資洪流中展現出的“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情……，這些場景都展現出了我們民族的民族精神，這種精神是支撐中華民族生存、發展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂，①正確。材料強調災難面前，中華民族精神對人們的作用，未強調“價值判斷和價值選擇往往因人而異”，排除②，抗擊疫情過程中，白衣戰士不顧個人安危沖鋒在一線，在他們身上體現出“茍利國家生死以”的英勇無畏，說明價值觀影響著人們的行為選擇，③正確。材料強調災難面前，中華民族精神對人們的作用，未強調“實現人生價值要全面提高個人素質”，④表述與題意不符。]
2．(價值觀的導向作用)(2019·北京卷，27)清掃街巷、修剪花木等社區勞動，果蔬種植、木工制作、機床操作等學農學工實踐，“醫生”“博物館講解員”等職業體驗……豐富多彩的勞動教育課程，讓同學們在不一樣的學習中收獲成長。開展勞動教育，旨在引導學生(　　)
①了解社會，提高實踐能力，實現全面發展　②提高勞動技能，促進勞動力市場充分競爭　③樹立職業平等觀，推動社會分工的細化　④樹立正確價值觀，崇尚勞動，尊重勞動者
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B　[在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。開展勞動教育，旨在引導學生了解社會，提高實踐能力，實現全面發展，①正確。開展勞動教育有利于提高勞動技能，但其主觀目的不是促進勞動力市場充分競爭，排除②。開展勞動教育，有利于引導學生樹立職業平等觀，但“推動社會分工的細化”的主體不是學生，③不符合題意。價值觀是人生的重要向導，開展勞動教育，有利于引導學生樹立勞動光榮的理念，明確勞動在人生價值實現中所起的作用，崇尚勞動，尊重勞動者，④正確。]
3．(價值判斷的特征)(2018·江蘇卷，31)著名作家蕭伯納說：“許多偉大的真理開始的時候都被認為是褻瀆行為。”由此可見(　　)
A．真理都是具體的
B．價值判斷具有社會歷史性
C．真理是有條件的
D．價值判斷必須遵循客觀規律
B　[人們開始時把真理不當作真理，到后來認可真理，體現出價值判斷的社會歷史性，故B正確。真理的具體性和條件性是指真理因具體條件變化而變成謬誤，而題干中的真理一直是真理，故A、C不符合題意。遵循規律在題干中沒有體現，故排除D。]
4．(價值判斷和價值選擇)(2019·浙江4月選考，30)漫畫《下雨了》(作者：孫德民)諷刺了(　　)
①功過倒置的評價體系　②弄虛作假的工作作風　③不思進取的人生態度　④賞罰不明的分配制度
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
D　[漫畫的標題《下雨了》既表明了漫畫的場景為下雨，也對比了“冠軍”與第二、第三名的努力。在“冠軍”辛勤鍛煉汗水揮灑如雨時，“以逸待勞”的第二名、第三名“無動于衷”，在最后的結果評價時，“無動于衷”者得到了“庇護”，而辛勤勞作者“無處立足”。漫畫主要諷刺了功過倒置的評價體系和賞罰不明的分配制度，①④正確。漫畫中辛勤勞動的“冠軍”沒有弄虛作假、不思進取，②③不符合漫畫主旨。]
5．(實現人生價值)(2017·全國卷Ⅲ，22)習近平反復強調堅定理想信念的極端重要性。他把理想信念看作共產黨人的“政治靈魂”“精神支柱”“安身立命的根本”，比喻為人的思想和行為的“總開關”、共產黨人“精神上的‘鈣’”。這些論述蘊含的價值觀道理是(　　)
①理想信念是價值觀的核心和靈魂　②理想信念是實現人生價值的精神動力　③理想信念是衡量價值觀正確與否的標準　④理想信念是否堅定取決于文化水平的高低
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
A　[習近平反復強調堅定理想信念的極端重要性，強調了價值觀的導向作用，而理想信念是價值觀的核心和靈魂，是實現人生價值的精神動力，①②符合題意。衡量價值觀正確與否的標準是事物發展的規律和人類的根本利益，③說法錯誤。文化水平的高低不能決定理想信念是否堅定，④說法錯誤。]
6．(實現人生價值)(2019·江蘇卷，33)“軟世代”是近年來出現的青年群體，意指在發達的消費社會，一些年輕人缺乏進取心和意志力，甚至寧愿宅在家里打游戲、啃老，也不愿意出去工作，整個人的身心都綿軟無力。如果讓你去勸導他們，下列道理比較合適的是(　　)
①人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻　②脫離社會的“個人奮斗”是不可能實現的　③走出自我的小天地，才能擁有真正的幸福　④實現人生價值必須利用社會提供的物質條件
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
B　[勞動是人的存在方式，努力奉獻的人是幸福的，一些年輕人缺乏進取心和意志力，不愿意工作，這不利于其人生價值的實現，①正確。材料中這些人是不去奮斗，而不是脫離社會的“個人奮斗”，②與題意不符。走不出自我狹隘天地、不愿為他人和社會奉獻的人，永遠不可能擁有真正的幸福，③正確。材料強調的是實現人生價值的主觀條件，④強調的是實現人生價值的客觀條件，不符合題意。]
7．(實現人生價值)(2020·浙江7月選考，30)“只要生命不結束，服務人民不停止”，這是楊善洲生前說過的一句話，也是他一生的寫照。從地委書記任上退休后，楊善洲一頭扎進大亮山，帶領當地群眾植樹造林，22年如一日。到他去世前，曾經山禿水枯的大亮山，已經變成了一片林海。這啟示我們(　　)
①實現人生價值需要堅定的理想信念　②實現人生價值需要一定高度的社會平臺　③人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值　④人的個性發展應表現為對社會的獨特貢獻方式
A．①③　　 B．②③　　
C．①④　　 D．②④
A　[“服務人民”是楊善洲的理想信念，扎根亮大山，帶領群眾植樹造林，說明實現人生價值需要堅定的理想信念，要在勞動和奉獻中實現和創造價值，①③正確。社會的發展給人們實現人生價值提供了客觀條件，要實現人生價值必須正確處理個人與社會的關系，②觀點具有片面性，排除；人的個性發展應該與對社會的貢獻統一起來，④錯誤。]
8．(價值觀)[2016·全國卷Ⅰ，39(1)]閱讀材料，回答問題。
一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的脊梁。
近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高，如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”“‘火燒邱少云’違背生理學”“董存瑞炸碉堡為虛構”等。凡此種種混淆是非的謠言借助網絡等傳媒隨意傳播，一些網民盲目跟風、隨手轉發。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認知混亂和價值觀迷失。
還原歷史、守護英雄、捍衛崇高，就是守護良知、正義和精神家園。戰場上多次負傷的志愿軍老戰士李繼德動情地說：“黃繼光堵槍眼時，我在現場！”當年的老排長郭安民挺身直言，燃燒彈點燃偽裝草，“大火整整燒了二十多分鐘，邱少云始終一動不動”。董存瑞的生前戰友郅順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩護之下……
結合材料，運用價值觀的知識，對否認英雄的錯誤言論加以批駁。
[解析]　本題知識限定為“價值觀”，試題類型為批駁類。回答這樣的試題時，首先要明確錯誤言論錯誤的原因是什么，然后回答出我們應該如何做。依據教材知識，價值觀影響人們對事物的認識和評價，價值觀有正確與錯誤之分，否認英雄的錯誤言論受到錯誤價值觀的影響，要求我們要尊重歷史、堅持真理，作出正確的價值判斷與價值選擇。
[答案]　價值觀影響人們對事物的認識和評價，只有遵循社會發展的客觀規律，才能樹立正確的價值觀，從而作出正確的價值評價。受錯誤價值觀驅動，否認英雄的言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，導致人們思想的混亂。只有尊重歷史，堅持真理，樹立和弘揚正確價值觀，才能抵制否認英雄的謠言，消除其影響。
9．(歷史觀與價值觀)(2020·天津卷，18)閱讀材料，回答問題。
十三屆全國人大三次會議通過的《中華人民共和國民法典》是新中國歷史上首個以“法典”命名的法律。
事異時移，法隨時變。這是一部充分體現時代特點的民法典——協調經濟發展與環境保護的關系，強化互聯網時代個人信息保護……民法典與時俱進，為解決21世紀人類面臨的共同問題貢獻中國智慧。
民為邦本，法系根基。這是一部有效反映人民意愿的民法典——破解高空拋物墜物難題，維護小區業主合法權益……民法典聚焦百姓關切，強化保護人民權利，為百姓安居樂業提供法治保障。
運用“認識社會與價值選擇”的知識，談談對上述材料的理解。
[解析]　本題設問要求考生運用“認識社會與價值選擇”的知識，談談對上述材料的理解。設問屬于理解類主觀題，知識范圍為“認識社會與價值選擇”，屬于中觀考查。考生要回憶“認識社會與價值選擇”有關知識，即歷史唯物主義的知識，包括歷史觀、人生觀和價值觀。運用上述知識，結合材料進行分析。依據材料“事異時移，法隨時變……民法典與時俱進，為解決21世紀人類面臨的共同問題貢獻中國智慧”，可得社會存在決定社會意識，社會意識隨著社會存在的變化發展而變化發展。依據材料“這是一部有效反映人民意愿的民法典”，可得人民群眾是歷史的主體，是歷史的創造者，民法典堅持人民的主體地位，維護人民群眾的合法權益。依據材料“民法典聚焦百姓關切，強化保護人民權利”，可得價值判斷和價值選擇要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
[答案]　①社會存在決定社會意識，社會意識隨著社會存在的變化發展而變化發展。民法典的出臺適應經濟社會發展的新變化，為解決時代面臨的新問題提供重要法治保障。②人民群眾是歷史的創造者。民法典堅持人民的主體地位，保障人民的合法權益。③價值判斷和價值選擇要自覺站在最廣大人民的立場上，民法典把維護人民的利益作為最高的價值追求。
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