資源簡介

第九課《撇點》教學設計
教學目標：1、掌握撇點的寫法。
2、練習書寫撇點時轉折的寫法。
3、激發學生的書寫興趣，提高審美能力。
教學重點：掌握撇點的寫法。
教學難點：掌握書寫撇點時轉折的寫法。
教學過程：
一、激趣導入、興趣盎然
今天我們上節寫字課，老師要看誰聽的最認真、坐得最端正、字寫的最漂亮，老師要選出最佳書法小明星，有信心爭當書法小明星嗎？那么我們就共同走進第九課撇點（板書課題：9、撇點 ㄑ）。
觀察聯想、活化字形
（一）觀察《九成宮醴泉銘》中“安”字
1、現在請同學們打開書34頁，以觀察《九成宮醴泉銘》中“安”字為例來學習撇點的寫法。我們來看“安”字中第幾筆是撇點？（出示課件。生：第三筆）與以往看到的“安”字有什么不同？
設計意圖：培養學生自主分析思考問題的能力
2、那么撇點是由哪兩個筆畫組成的？它又有哪些特點呢？請同學們認真觀察碑帖，可以借助上面的文字來學習。
3、匯報：（生匯報師板書特點）
撇：由粗到細
點：由細到粗 長點
收筆：較 圓
（二）觀察米字格中“安”字
1、（出示課件）看米字格中的“安”字，將漢字放入米字格進行觀察和分析是學習書法的一種有效方法。
2、借助米字格可以觀察到“安”字中撇點的撇和點都有一定的斜度和弧度。
設計意圖：培養學生使用米字格觀察例字的習慣和能力。培養學生細致觀察字形的能力。
三、觀察比較、教師范寫
(一)那么如何寫好筆畫撇點呢？
（課件出示自學提示:1、打開書34頁，仔細觀察34頁第三幅行筆過程圖，借助旁邊文字來學習筆畫的書寫要領。
2、思考并分析：書寫撇點時如何起筆寫撇？在哪提筆調鋒、向哪行筆寫點？如何收筆？可以邊觀察邊書空。
3、以上問題想好了就在小組內交流。
設計意圖：培養學生自主學習的能力
（二）交流
1、怎樣書寫“撇”，用自己的話說說。
2、怎樣書寫“點”呢？
3、如何收筆呢？
4、那么我們來回憶下，想寫好筆畫撇點需要注意什么問題呢？
（三）會說了怎樣能寫好呢？
1、教師邊說邊范寫，生跟著書空，指正書空姿勢。提醒學生注意起筆、轉折、收筆的位置與寫法。
設計意圖：培養學生認真觀察、聆聽教師講解的能力
2、剛才我們感受了筆畫撇點的行筆過程，現在請同學們拿起手中的筆在毛邊紙上練習寫一個筆畫，注意筆畫撇點的轉折處的寫法，寫好后請坐好。
3、評價學生寫的筆畫，指正應該怎樣寫然后再寫一個，爭取這次要比上次好
4、評價是否按要求寫的，一個比一好是怎樣做到的？
四、規范訓練、典型板演
1、書寫例字。
（1）那么怎樣才能把帶有筆畫“撇點”的例字寫端正、美觀呢？師范寫，生認真觀察。
（2）生練習寫“安”字。要想寫好帶有筆畫“撇點”的字就要注意“折處”的寫法，接下來請同學們把36頁“安”字先描紅然后雙鉤填墨最后臨寫，一會兒要選出一位寫字最漂亮的同學給大家展示。（在練習的過程中如有哪個字寫不好我會演示字的書寫視頻。師提醒雙姿：頭正、身直、臂開、足安。播放音樂）
（3）評字。找到一名同學字寫得很漂亮，你能給大家再寫一個“安”字嗎？（生在展臺前寫字）能看出他是用心琢磨之后寫的字，其實學字不光是動筆，還要動心，不但要觀其形，更要悟其神，心領神會才能寫好字！
（4）寫剩下的兩個字。現在老師相信在這個同學的帶動下你們一定能把剩下的兩個字寫得更好，你們有信心嗎？（播放音樂。師巡視指導，指正執筆姿勢）
設計意圖：針對不會寫、寫不好的字再次展現給學生們，讓學生能夠真正的把每個字寫得端正、美觀，從而來提高學生的書寫能力。
2、評價展示、爭當明星
（1）自評。寫好的同學可以評一評自己寫的字，是否學會了撇點的寫法？起筆、收筆的形態是否接近原帖？大小是否和其他部件協調？
（2）互評。現在小組內互相評一評你們的字，然后在組內選出一名字寫得最好的同學到臺前展示。
（3）全班展評。可以結合咱們學習的筆畫的特點及書寫要領來評價，老師希望同學們能用欣賞的眼光發現別人的閃光點，好嗎？
（4）評選最佳書法小明星。現在老師宣布：這幾個同學就是今天的最佳書法小明星，掌聲送給他們。
（5）小結。今天的書法小明星是在座每個人的學習榜樣，老師希望同學們在今后的寫字中也能像這幾個同學一樣把字寫好，然后都來爭當最佳書法小明星，好嗎？
設計意圖：通過自評，培養學生自我總結能力；通過互評，使學生多以欣賞的眼光看待別人，發現別人的閃光點。
五、總結延伸、暢談收獲
時間總是過得很快，這節課接近了尾聲，那么老師想問問你們：通過這節課的學習你有什么收獲呢？（指板書生說收獲）
老師這節課把筆畫“撇點”的寫法教給你們，你們能用實際行動來證明你們寫的字是最棒的，老師很欣慰。
六、板書設計
9、撇點
板演：ㄑ 安 撇：由粗到細
點：由細到粗 長點
收筆：較 圓

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