資源簡介

橫折
教學目標：
1．技能目標：書寫“口”的不同形狀，展現“口”的結構變化。
2．認識目標：通過觀察分析“口”在不同的字中的變化，培養學生的觀察能力，評價能力和模仿能力。
3．情感目標：
（1）審美目標：通過欣賞名家書法，增強書法審美意識；通過觀察“口”的變化，培養學生對書法變化之美的感知能力。
（2）德育目標：通過“以字育人、以德立人”，培養學生良好的學習習慣；通過作品的書寫，增強學生的民族自豪感。
教學重點：
1．學會觀察分析“口”的變化。
2．掌握“中”和“國”的結構特點。
教學難點：
觀察不同的字“口”部分的變化，學會點評作品，提高審美能力。
教學活動設計：
一、情景引入（5分鐘）
師：上課，起立，請坐。很高興能和各位老師一起交流，和有書法特長的同學們一起學習，同學們你們喜歡書法嗎？喜歡。你想知道更多的書法故事嗎？想！
今天，就讓我們懷揣著熱情共同追述到那書法文化的鼎盛時期，去認識一位有名的書法家。
大家請看大屏幕，思考他是誰？他是哪個朝代的？你還知道些什么？（播放）
問答：（顏真卿是唐代有名的書法家，他的書體世稱顏體。）
師：顏真卿也是我非常喜歡的書法家，他書寫的字，筆畫雄渾有力，字形寬綽豐滿而富有變化。比如他寫的“口”，放在很多字里面就有不同的寫法。今天，就讓我們一起走進《“口”的變化》，去看看它們到底有哪些不同？（板書）
二、新授（20分鐘）
（一）觀察“口”的外形變化（大屏幕出示“中”和“國”字圖片）
1、師：請大家仔細觀察“中”字的“口”有什么特點？請大家就橫豎的長短、粗細，橫與橫的長短、粗細，豎與豎的角度，以及“口”在米字格中的位置進行比較、分析。（根據孩子回答，適時進行表揚。）
師（小結）：同學們觀察得很仔細，“中”字的“口”，是橫向的扁口，橫長豎短，上寬下窄，豎和折都是向中間傾斜的，像一個倒八字（教師用手勢增強學生印象）
2、師：我們再來看看“國”字的“口”又有什么特點？他的橫與橫對比、豎與折對比，看看長短、粗細、角度有什么區別？再和中字的“口”相比，有什么不同？
師（小結）：通過觀察分析發現“國”字的“口”，是方口，橫細豎粗，上下同寬，豎和折都是豎直的，而且左邊豎細而短，右邊折粗而長。
（二）學習“中”字的寫法
1、教師示范，講解用筆技巧與結構。（課件展示“中”字）
師：“中”是一個象形字，左邊豎畫起筆藏鋒，中鋒行筆，較短；橫折，橫細、折畫頓筆往下；寫出的“口”外形要扁，像倒梯形。中間的豎劃是懸針豎，結構左右對稱。
教師示范 （視頻展示“中”字的書寫，要求學生觀察運筆和結構）
2、學生開始練習……（師巡視，提示注意姿勢、結構和運筆）
師：先把“中”字練習兩遍。
3、教師批改點評。（優秀作業和典型缺陷的作業各一份，對筆法、結構點評。）
4、師：通過剛才的點評分析，同學們發現了自己的優點和不足。我們再來書寫一個“中”字，相信大家一定會寫得更好。（放音樂，此環節根據學生的反饋情況而定，可以刪除）
（三）學習“國”字的寫法
1、教師示范，講解結構技巧。（課件展示“國”字）
師：“國”字是一個會意字，通過“口”把一片兒地圍起來，形成了這個“國”字。左邊豎畫起筆藏鋒，中鋒行筆；豎直、略粗，橫細而不弱，中鋒行筆，折畫豎直；寫出的“口”外形飽滿、方正。
教師示范 （視頻展示“國”字的書寫，要求學生觀察運筆和結構）
2、學生開始練習……（師巡視，提示注意姿勢、結構和運筆）
師：先把“國”字練習兩遍。
3、學生點評。寫好了“國”字，讓我們一起來評一評，這個“國”字有哪些優點？又有哪些不足？（選取優秀作業和典型缺陷的作業各一份，師以引導學生點評為主；重點對筆法、結構方面點評。）
（四）、學生互評。請同桌的同學相互評一評，勾出寫得好“中”字和“國”，說說它們好在哪里，還有哪些不足？
三、觀察拓展（5分鐘）
師：同學們通過對“中”“國”包含的兩種“口”的學習，我們掌握了扁“口”和方“口”的兩種寫法，想一想帶有“口”的字還有哪些？
生：…… （讓學生口述）
師：這位同學的名字里面也有“口”字，很多字都包含有“口”，我們都無法一下子寫完。這么多帶有“口”的字，難道就只有扁“口”和方“口”這兩種形狀嗎？老師就選了幾個有代表性、有難度的字，來考考大家！讓我們一起來觀察一下。
（出現課件展示——是、晚、暮、口）
師：這些包含“口”的字都有各自的特點，請同學們小組討論，找到你觀察的字，比較口的橫豎長短、粗細、形狀。
生：小組討論
師：同學們，討論好了嗎？
生：…… （學生匯報）
師：哪位同學來告訴老師，你觀察的是哪一個字，它的“口”是什么樣的？
生：……（教師鼓勵）
教師小結：通過分析比較，可以發現書法是有規律可循的，在很多時候，“口”在橫短豎長時呈長方形，在橫長豎短或長短一致時呈倒梯形。在學習書法的過程中，“口”細節上有很多的變化，需要同學們去觀察，才能把字寫得更精彩！
五、作品呈現（8分鐘）
這些字，同學們認識嗎？就請大聲齊讀一遍“我是中國人”。
今天我們最后書寫幅作品——我是中國人。
在書寫作品時要把它書寫完整，落款只寫單款，先空一格后書寫。
寫好作品的同學請把作品張貼到展示臺，讓同學們下課后欣賞。
一邊收取、一邊表揚優秀作品。（如果沒有書寫完成的可以下去完成，要求學生離開的時候帶好自己的書法用品。）
下課！
學生無法回答的處理：
這個字，老師最喜歡了，你們看．．．．．．
評價語言：
真仔細，這點都觀察到了，請坐。
回答的真棒，大家掌聲鼓勵一下！
你是一個會觀察的好孩子。
評價很到位，就像一個評價小專家！
很好，
真不錯，觀察很仔細
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