資源簡介

《示字旁、衣字旁》教學設計
教學目標：
1．掌握示字旁、衣字旁的寫法，并體會這種字的結構特點。
2．培養和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。
3.培養學生學習書法的興趣和熱情。
教學重點：掌握示字旁、衣字旁及所帶偏旁字的寫法特點。
教學難點：會觀察分析示字旁、衣字旁的特點，提高比較和審美能力。。
教 具：課件、田字格
教學過程：
一、激趣導入
1．回憶自己學習過哪些偏旁？
2．觀看王羲之學習書法的故事，談談你感悟到了什么？
二、學習新課
同學們喜歡玩闖關游戲嗎？本節課我們通過“找、認、寫、比、用偏旁”五關游戲來學習示字旁、衣字旁好嗎？
1．找偏旁。出示課件：下面哪些字帶有示字旁、衣字旁？找一找。
2．認偏旁。說說帶有示字旁、衣字旁的字是什么結構？（左右結構）
3．寫偏旁。示字旁、衣字旁的筆順是怎樣的？（學生書空）
引導學生觀察字形特點。說說寫示字旁、衣字旁需要注意什么？
教師總結書寫示字旁、衣字旁要點：
示字旁是由上點、橫撇、垂露豎和下點組合成的。上點與橫撇折筆處在同一豎線上，垂露豎與撇的中間靠上位置相交，下點在豎和撇相交處起筆，下點不宜寫過長。
衣字旁最好兩筆的筆順是撇、點。
課件出示書寫要求，學生默讀，說說自己明白了什么？
課件出示寫字歌，齊讀，注意提到的筆畫應該怎樣寫？
我的發現：課件出示淘氣書寫的示字旁、衣字旁，評價寫得好不好？問題在哪里？
4．比偏旁。對比示字旁和衣字旁，說說它們的相同與不同？
5．用偏旁。出示課件：“禮、視、祥、祝”四個字，仔細觀察體會示字旁的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
教師小結：示字旁一般在字的左半部分，書寫時要比右半部分略低一些。
6．教師示范書寫“補、袖、襯、被”四個字，邊寫邊講解書寫要領。
7．請大家書空這五個字的筆順。
8．做運腕操。（執筆繞圈，畫十字、畫圓等逆時針方向畫）
9．全班同學開始寫這幾個字，小組間進行比賽，看哪個組的代表寫得最好？學生在方格紙上用鋼筆書寫“禮、視、祥、祝”四個字各四遍，體會結構特點。再書寫“補、袖、襯、被”四個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）
10．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
11．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
12、教師巡視輔導， 發現問題及時糾正。
13．展示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。對學生書寫中普遍存在的問題，予以糾正。
14．老師送大家兩句書法名言，齊讀，說說它們是什么意思？你明白了什么道理？
意在筆前，然后作字。—王羲之（指寫字構思在落筆以前。）
筆禿千管，墨磨萬錠。—蘇軾 （把毛筆磨禿千支，把磨研磨掉萬錠，形容學習很勤奮。）
三、課堂總結
今天的學習，我學會了 ，在 方面表現很好，今后要注意 總體表現（☆☆☆☆☆）

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