資源簡介

《多變的木》教學設計

教學目標：
1、使學生掌握木字旁的寫法及在字中的應用。　　
2、拓展學生視野，提高學生審美素養，培養學生熱愛祖國民族文化的情感。　　
教學重點：木字做偏旁時，筆畫的變化。
教學難點：木字旁的漢字兩部分的合理搭配。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入
1、我們先欣賞幾位中國硬筆書法名家的書寫作品。（出示作品6幅）
2、這幅作品的田英章先生的、廬中南老師的作品；司馬彥老師的作品），他仙的字或清秀美觀、溫婉秀潤或氣勢奔放，有疏有密。
3、欣賞了這些作品，同學們你們有什么想法？（字寫的真漂亮（你是個懂得欣賞的孩子）；我什么時候能寫出這么漂亮的字（看得出你是個愛學習的孩子）），孩子們別著急，只要功夫深，鐵杵磨成針，只要我們肯下功夫，一定能寫出一手漂亮的字。
二、學寫木字
1、這節課就讓我們共同來學習多變的木。（出示課題，齊讀課題：多變的木，板書課題，學生書空）
2、木字是我們的老朋友了，誰來說說你查到的木字的來歷，指名學生說說自己查閱的資料（成語什么的）[出示演變圖片]（木是象形字，最初的甲刻文字形象樹木形。上為枝葉,下為樹根。骨刻文-甲骨文-金文- 小篆 -隸書，出示圖片）
3、隸書的木演變到現在，我們多數都是用楷書的木（出示木）
4、那寫木字的筆畫順序是怎樣的？（學生一起說，書空）？
5、請大家觀察木字，怎么寫能把木字寫漂亮？指名說一說。
6、小結（點擊結論）：橫短豎長撇捺展，撇捺收筆略偏上。（1.2齊讀）
7、跟老師一起寫一個（師范寫木，提醒學生橫畫寫在中線上方，略向上斜，垂露豎在豎中線，要有力。）
8、學生練習書寫木（你也試著寫三個木字）。師巡視指導。適當進行點評（字形窄，橫、撇的書寫）。
9、展臺點評2.3個寫的好的同學的字。
三、學寫“木字在左”的字
1、木字也可以和其他部件組合成其他的字，（課件出示林、杜、村）這些字你認識嗎？讀出來
2、請你們仔細看一看，這幾個字有什么特點？指名說一說（木字在左邊）。
3、木字在左邊時它發生了怎樣的變化？
4、跟同桌討論，匯報
5、小結木字旁由”木”字變形而來，作為左偏旁，左舒右緊（左寬右窄），重心右移，形狀宜窄。第一橫微微右上斜；第二筆為垂露豎，是這個偏旁的主干，要寫得挺直有力；撇畫向左下行筆，宜直，彎度不能大，也不要寫的太長；為避讓右邊，最后一筆捺改為右點。（我們的漢字也懂“謙讓”，主動避讓，巧妙穿插，整個字更和諧，其實寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處要謙讓，團結合作，這樣大家才能和諧相處。）
3）師小結：有一首小兒歌可以幫助我們記準這些變化，快來讀一讀吧。（1.2讀）木字在左形窄長，橫畫變短輕上揚，一豎穿橫要偏右，斜捺變點垂下方。
4）[出示三個木在左的字]怎樣寫好這個“林 村 杜”字呢？討論。　
（方形，左右結構，左窄右寬，頭齊腳齊）聽了你們的回答，我知道了，我們可以先看整體形，它是一個方形的字，再看結構特點——左右結構，最后要注意筆畫關系——左窄右寬，頭齊腳齊，在這個字中，筆畫串門也很重要，斜撇串到右點下。寫字時一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字寫端正。　　
5）老師范寫(我們一起寫寫吧。邊寫邊說)　　
6）老師只范寫一個，其它兩個你們自己寫好嗎？請同學把木字在左的三個字，每個寫三個（放音樂）（先觀察范字，然后再寫，寫好一個后跟范字對比一下，有不一致的地方寫下一個字時調整一下）。老師巡視，實時夸獎，（你們觀察的真認真呀，老師沒范寫的兩個字，你們都寫的那么好，有些同學比老師都寫的好，太棒了。）不會寫的抓手寫一下。　
8）6人一小組評一評。
9、每組選一個，上展臺評一評，自己評一評，組內的同學評一評，其它同學評一評。
10、同學們說了亮點，也給出了建議，大家取長補短，再寫二個吧。
三、手指操
寫累了嗎？你們都是愛學習的孩子，學了這么久都不覺得累呀。但是我們還是休息一下吧，活動活動小手吧。跟著做手指操
四、學寫木在上“杏”
1、放松好了，我們繼續學習吧！大家看看這個字，什么字？木字去哪里了？木字有什么變化？怎么寫“杏”好看？指名答。
2、小結：　木字做頭也有一首小歌謠：木字做頭形偏寬，一豎短粗立中央，撇捺舒展蓋下方。學生自由讀。
3、我們一起寫寫吧！老師范寫（寫杏的下半部分，還應該提醒大家注意什么？（口字不能寫得過大）），學生書空。
3）你們也試著寫三個“杏”吧，邊觀察邊調整。　　
5）同桌互評；后上展臺，我們吸取優點，改正缺點，再寫二個。　　
五、學寫木字下“呆”　　
1、再給你們看一下字，出示“呆”，這時候木又去哪里了？這再有什么變化？怎樣寫好這個“呆”字？ 2、指名學生答。　　
2）小結：木字做底橫要長，一豎垂露擺中央，上短下長要寫正，撇捺對稱同橫寬。（橫畫和豎畫是一個字的體骨，他們呢好比一座房子，橫如梁，豎如柱；橫主平衡，豎主支撐。　　
5）我們再一起來寫一個“呆”，老師范寫。
6）大家試著寫三個，指名指名評價后，再寫兩個。
六、木字除了會在左，在上和在下，它還有變化呢，這個變化請同學們下課以后去找一找，并研究一下是怎么寫的，然后告訴老師和同學們。
七、展示本校教師作品，培養美感。
同學們，我們學校是國家級寫字教育實驗學校，學校非常注重寫字教育，同學們在每天20分鐘微型寫字課的學習中，寫字方面有了很大的進步，字越寫越漂亮了，我們學校不光同學們在練字，老師也在練呢，你們想看看老師的作品嗎？（出示老師作品，學生欣賞）；你們有什么想法？（老師寫的好（謝謝你的夸贊，我代表老師們謝謝你））想知道老師寫出漂亮的字秘密嗎？（你是個愛思考愛學習的孩子呀）秘密就是“勤學苦練”，就像我們知道的王羲之、柳公權和王獻之，都是通過勤學苦練成為了大書法家，老師們也是通過每天認真堅持的練字，才寫出這么漂亮的字的。。
二、總結
每天的20分鐘微型寫字課上，廣播上都會說一遍我們學校的練字目標，大家還記得嗎？出示課件（一筆一畫寫好字，一生一世做真人），對，只要大家認真寫字，堅持不懈的努力練習，一筆一畫的寫好每一個字，我們不僅能寫出一手好字，而且一生一世都會做一個堂堂正正的人。這節課就到這里，謝謝大家。
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