資源簡(jiǎn)介

《四點(diǎn)底》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四點(diǎn)底及帶有四點(diǎn)底字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)孩子的讀帖能力。
2.讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀帖，掌握四點(diǎn)底及帶有四點(diǎn)底字的書寫規(guī)律，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 習(xí)字紙
教學(xué)預(yù)案：
一、課前談話
師：老師今天給大家?guī)砹宋覀儗W(xué)校書法小能手的作品，想看嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看。（放作品）
師：小朋友們看得可真認(rèn)真。看完了，有什么心里話想說的？
生：寫的真漂亮啊（評(píng)：是的，一手好字可不是一日之功啊）
生：我要向他們學(xué)習(xí)（評(píng)：好孩子，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，是寫好字的法寶呢）
生：他們寫的每一個(gè)字都有筆鋒（評(píng)：老師相信，只要你上課仔細(xì)聽，認(rèn)真練，也可以成為書法小能手）
師：有信心嗎？（有）好，上課。
二、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1．師：孩子們，我們以前就知道，有的字只需要看偏旁就知道她的意思了。比如說：三點(diǎn)水的字大多數(shù)跟——水有關(guān)，日字旁的字跟——太陽(yáng)，反犬旁的字跟——?jiǎng)游镉嘘P(guān)。
師：那我們今天要學(xué)的四點(diǎn)底到底跟什么有關(guān)系呢？我們一起來看，這是象形文字，猜猜看，讀什么？對(duì)，那“燕”的四點(diǎn)底是由燕子的什么變化來的？對(duì)，像這樣四點(diǎn)底由尾巴變過來的還有鳥和魚的繁體字。
2.師：再來看，第二個(gè)古文字，會(huì)讀嗎？上面部件讀？下面的部件讀？我們來看看由它演變過來的楷書，（煮），楷書“煮”的四點(diǎn)底是由什么演變來的？（火）對(duì)，許多帶有四點(diǎn)底的字就跟火有關(guān)系，比如：熱、煎
3．師：孩子們，有人說，一個(gè)漢字一個(gè)故事，其實(shí)，一個(gè)小小的部首里也有許多學(xué)問。今天這節(jié)課就讓我們一起探尋楷書四點(diǎn)底里面的學(xué)問，伸出手我們一起寫課題。
4．一起讀！
三、學(xué)寫四點(diǎn)底
1．指導(dǎo)讀帖
師：要想寫好字，首先要讀帖。四點(diǎn)底“一、二、三、四”，由4個(gè)點(diǎn)畫組成，要寫好這個(gè)四點(diǎn)底，咱們要注意什么？
2．學(xué)生讀帖
（1）大小不一
生：這四個(gè)點(diǎn)不一樣大
師：對(duì)，真好，你注意了點(diǎn)畫大小的變化，給大家說說，哪些點(diǎn)大？哪些點(diǎn)小？
生：第一個(gè)點(diǎn)和第四個(gè)點(diǎn)大一些，中間兩個(gè)點(diǎn)略小一些。
師：，四個(gè)點(diǎn)有大有小才顯得活潑生動(dòng)。
（2）保持平衡
師：孩子們，再看，四個(gè)點(diǎn)最大的是？（第四個(gè)點(diǎn)）為什么會(huì)這樣呢？我們來看（出示蹺蹺板），這是？玩過嗎？（玩過）。這里的蹺蹺板一端？一端？如果要使蹺蹺板保持一種平衡狀態(tài)，需要怎么做？
師：是，高的這一端加重下壓。現(xiàn)在再來看一看，他們有什么相同的地方？那要使這個(gè)四點(diǎn)底也保持一種平衡狀態(tài)，應(yīng)該怎么做？想想看。
生：右端用力下壓
師：對(duì)，像蹺蹺板右端加重下壓一樣，第四個(gè)點(diǎn)在寫的時(shí)候要拉長(zhǎng)加重。前三個(gè)點(diǎn)上斜，第四個(gè)點(diǎn)加重下拉，在靜態(tài)的部首里我們可以聯(lián)想到動(dòng)態(tài)的畫面，這就是漢字的魅力。
（3）形散神聚
師：孩子們，咱們繼續(xù)來看。噯，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這四個(gè)點(diǎn)它們都是從同一個(gè)點(diǎn)出來的。
師：是，這四個(gè)大小不一的點(diǎn)雖然是分散的，可是，把它們向外延伸，它們就匯于一點(diǎn)，形成了一個(gè)非常和諧的整體，這在書法上稱為形散神聚。
（4）點(diǎn)距勻稱
師：除了這四個(gè)點(diǎn)大小不一，保持平衡，形散神聚，在寫四點(diǎn)底時(shí)我們還應(yīng)該注意什么？
生：這四個(gè)點(diǎn)之間的距離相等。
師：你有一雙慧眼，這四個(gè)點(diǎn)之間的距離大致相等，我們稱為“點(diǎn)距勻稱”。勻稱也是一種美，這種美在我們的生活中隨處可見。你們瞧，我們的兩只眼睛離鼻子就是相等的，要是一只眼睛離鼻子近些，另一只眼睛離鼻子遠(yuǎn)些，好看嗎？對(duì)，所以，點(diǎn)距勻稱就會(huì)給我們帶來一種美的感覺。來，一起讀一遍。
小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才從筆畫的距離、大小、形態(tài)等方面進(jìn)行了讀帖，知道了四點(diǎn)底的書寫要領(lǐng)，誰(shuí)來讀？誰(shuí)還想讀？我們一起讀！（大小不一，保持平衡，形散神聚，點(diǎn)距勻稱）。
3．教師范寫
師：現(xiàn)在，老師按照這樣的要領(lǐng)來寫一寫，四點(diǎn)底：左點(diǎn)大，中間小，右點(diǎn)拉長(zhǎng)又加重。四點(diǎn)間距要均勻。
4．學(xué)生練寫
師：來，輕輕拿出你們的紙和筆，可別急著書寫，寫字姿勢(shì)也很重要，像這位同學(xué)一樣，頭正，身直，臂開，足安！食指拇指捏著，三指四指墊著，小指在后藏著，筆尖朝前斜著，筆桿朝后躺著，來，描一個(gè)，寫一個(gè)！
5．師生評(píng)字
（1）師：孩子們寫得真投入！來，把筆輕輕放下。現(xiàn)在，我們來看這位同學(xué)寫的四點(diǎn)底，你覺得他寫得怎么樣，有沒有值得你們學(xué)習(xí)的地方？再仔細(xì)看看，有沒有需要改進(jìn)的地方？（孩子們，真了不起！不但發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，還給別人提出了建議！）
（2）師：同學(xué)們剛才能夠抓住書寫要領(lǐng)進(jìn)行評(píng)字，這有利于我們寫好字。來，把這些一起再讀一遍。非常好！我們也抓住這些要領(lǐng)給自己評(píng)一評(píng)字。
6．再次練寫
師：自我評(píng)點(diǎn)可以促進(jìn)我們寫好字，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮戆阉狞c(diǎn)底寫兩遍。
課中休息
（師：小朋友們將四點(diǎn)底寫的越來越漂亮了，讓我們來放松一下，做寫字操）
四、學(xué)習(xí)帶有“四點(diǎn)底”的字
1．指導(dǎo)讀帖
（1）上窄下寬
師：活動(dòng)了一下，同學(xué)們更有精神了。現(xiàn)在我們一起來看看，這兒有兩個(gè)木塊，你更愿意站在哪個(gè)上面？為什么？（是的，木板越大，我們站的越穩(wěn)，越舒服。）
師：同學(xué)們，書法源于生活，與生活是息息相通的。請(qǐng)看這兩個(gè)字，寫好這兩個(gè)字要注意些什么？
生：上面窄一點(diǎn)，下面寬一點(diǎn)。
師：是的，帶有四點(diǎn)底的字，上面的部件要稍微窄一些，下部的四點(diǎn)底要寬一些，這樣整個(gè)字就會(huì)更穩(wěn)當(dāng)、更從容。
（2）上下對(duì)正
師：現(xiàn)在，再看看寫好這兩個(gè)字還要注意什么？
生：上下對(duì)正
師：這樣一來，這兩個(gè)部位上下對(duì)正，整個(gè)字就顯得更平穩(wěn)、更美觀。
（3）距離合適
師：那注意了上窄下寬、上下對(duì)正，字就漂亮美觀了嗎？（離得太遠(yuǎn)）
師：對(duì)，離得太遠(yuǎn)，字顯得松散。
師：現(xiàn)在呢？（靠得太近）
師：對(duì)，靠得太近會(huì)給人不舒服的感覺。
師：現(xiàn)在呢？好看了嗎？
師：看來，上下部件既不能離得太遠(yuǎn)，又不能靠得太近，要保持合適的距離。
小結(jié)：同學(xué)們，通過讀帖，我們知道了四點(diǎn)底的字要注意：上窄下寬，上下對(duì)正，距離合適，字形美觀。（引讀）！
2．學(xué)生練寫
師：孩子們，心追手摹，利于我們寫好字。在寫字前啊還要凝神靜思，得于心，應(yīng)于手，才能著于紙。輕輕地拿起筆，試著把“黑”和“點(diǎn)”各描1個(gè)、寫1個(gè)。要想寫好字，握筆姿勢(shì)也很重要：筆尖朝前（斜著），筆桿朝后（躺著）。
3．同桌互評(píng)
師：都寫好了嗎？寫好的同學(xué)，同桌互相評(píng)一評(píng)。拿出紅筆，給同桌漂亮的字畫上紅圈圈。需要改進(jìn)的地方也幫他指出來，開始吧！
4．教師范寫
師：小朋友們寫得認(rèn)真，評(píng)得熱烈，老師也想寫一寫這兩個(gè)字了，請(qǐng)大家伸出手（范寫：黑：上部寫得窄一些，上下對(duì)正有精神，橫間距離要均勻，形散神聚寫美觀。
點(diǎn)：上窄下寬，豎在豎中線，口字往里收，上下距離要合適。
5．再次練寫
師：看了老師的書寫，聽了同桌的評(píng)點(diǎn)，相信大家可以寫得更好。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)字再各寫兩個(gè)。
五、遷移練寫
1．師：練字講究舉一反三，能用我們剛才學(xué)的書寫要領(lǐng)寫好這些字嗎？（出示燕、熱）。
2．生練寫
六、課堂總結(jié)
1．師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，寫得也越來越漂亮。老師相信，只要你們堅(jiān)持下去，咱們班小朋友都能成為書法小能手了的！先把掌聲送給自己。
2. 小朋友們，其實(shí)在不同書法家的作品中，四點(diǎn)底的形態(tài)是不一樣的，即使在同一個(gè)書法家的作品中，也有差別，要知道書法文化博大精深！最后獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一組古代書法名家的作品【點(diǎn)擊】這些充滿著濃濃底蘊(yùn)的古代名家的作品有隸書…這是…，有楷書、…這是…有行書…這是天下第一行書王羲之的《蘭亭序》…這些書法作品有的清新飄逸，有的遒勁厚重，讓我們陶醉！真是美不勝收！
師：孩子們，美在漢字里。這些散發(fā)著濃濃墨香的名家書法作品，或遒勁有力，或清逸灑脫，其實(shí)美更在我嫩的心中，讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)漢字中的美，用一顆心去書寫美好的人生，讀：（課件：書華夏文明，寫燦爛人生，端端正正寫字，堂堂正正做人）做一個(gè)真正的美人！
短短的一節(jié)課，老師要和大家說再見了，最后，謝謝小朋友們，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師！
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