資源簡介

第8課 始于足下----歐體詞組集字練習
教學目標:
1.知識與技能:通過觀察、賞析、臨摹，初步掌握歐體楷書的特點，完成歐體楷書臨帖集字練習；初步了解書法作品創作的基本章法。
2.過程與方法:采用觀察、對比、歸納、實踐等方法讓學生體驗書法學習與創作的樂趣。
3.情感態度與價值觀:在賞析、臨摹、創作的過程中，感受中國書法藝術獨特的美；培養學生細致觀察、專心書寫的習慣；激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情。
教學重難點:
1.掌握“始于足下”四字的結字要領，了解歐體楷書的特點，準確臨寫歐體楷書筆畫。
2.集字書法作品的基本布局方法。
教學準備:
課件、鉛筆、紅筆、文房四寶等。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、談話引入，揭題
1.孩子們，我們都做過成語接龍的游戲 ，今天我們來玩一個諺語接龍，可敢挑戰？好，老師說上句，請你接下句，聽好了！“臺上一分鐘，臺下十年功 。”(指名)不錯，反應真快 。“冰凍三尺，非一日之寒 ”(指名)正確 。“只要功夫深，鐵杵磨成針 ”(指名)。“世上無難事，只怕有心人 ”。“玉不琢不成器，人不學不知義。 ”(齊)“不積跬步，無以至千里 ”(齊)“千里之行，始于足下 ”(齊)
2.不錯 ，“千里之行，始于足下 ”這一諺語出自老子的《道德經》第64章 ，意思是(指名說 )一千里的路程是從邁第一步開始的 ，比喻做事情是從最基本的一點一滴開始的 ，逐步進行，最后才能獲得成功 。對，我們學習書法也一樣，要從寫好一筆一畫開始，同學們，讓我們一起走進今天的書法課堂，來共同書寫老子告誡我們的 “千里之行，始于足下 ”(生齊，師板書 ：始于足下)
二、名家賞析，激趣
1.漢字和書法，承載著文明的曙光 。書法藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言，釋讀了中國的傳統文化內涵 。在中國五千年的歷史進程中，書法名家輩出，群英璀璨 。今天我們就來了解其中的一位，請看大屏幕 。（視頻展示）
2.剛才的短片讓我們了解了書法大家歐陽詢的書法造詣，他不僅是一位書法家，還是一位書法理論家。他的字體自成一派，我們稱之為“歐體 ”。(板書:歐體)《九成宮醴泉銘》就是他的名作，讓我們一起來欣賞。（出示課件學生欣賞）
3.（師旁白）《九成宮醴泉銘》是歐陽詢晚年所寫，字體渾厚沉勁，意態飽滿 ；體方筆圓，融隸與楷。視為楷書正宗，被后世譽為“天下第一楷書”或“天下第一正書”。我們將要書寫的“始于足下”就是集于《九成宮醴泉銘》。
4.掌握好結字要領，是寫好字的前提。同學們，請默讀課本17~18頁的“學一學”內容，用筆勾畫出這四個字的結字要領。
三、自主探究，臨帖
1.觀察，讀帖 。(學生默讀教材，勾畫重要信息。課件出示自主學習提示 )
2.交流四字的結字要領。(小組內交流 后全班交流 )
始：同學們，讓我們一起來看第一個字“始”。 寫好“始”字要注意什么呢？（指名匯報）
對！女字旁稍稍傾斜，形成動勢；它的提與“臺”上部的折相對；“女”部撇點的收筆處與“口”的末橫基本對齊。整個字做到左右有序（板書）。
于：誰來說一說“于”字的結字要領呢？（指名匯報）
請你先說一說第一個結字要領。
師：注意！于的部首是方部，在歐體書寫中它發生了變形。接下來請你說一說第二個要領。請看！書寫于字，左部略收，右部稍微舒展，注意左收右放（板書）。
足：“足”字的結字要領誰來說一說？（指名匯報）“動中有靜”你怎么理解？對，左右力量的平衡，使“足”穩穩地站立。上部的“口”平和安定。寫好“足”字就要做到——動中有靜（板書）。
下：最后一個字“下”，誰來說一說？（指名匯報）是的，“下”字的豎往上的延長線將橫分為左右兩個部分，左輕右重；豎要寫在豎中線上，做到中正（板書）。
3.教師歸納小結 ，示范書寫。
（換展臺）接下來，請看老師的示范！（教師邊書寫邊講解）
書寫前我們要做到：頭正，身直，足安，心靜。
始字，“女”部稍稍傾斜，形成動勢；“臺”上部的折要與“女”部的提相對；注意“口”的末橫要與“女”的撇點收筆處基本對齊。做到左右有序。
于，要注意變形的“方”部的書寫，豎勾與豎中線基本平行，撇不能過長；右上部的“人”緊靠“方”部，捺畫稍放，收筆圓潤；下部的兩點堅定有力，與“人”部的中間要對齊；整個字做到左收右放。
足字，動中有靜，上部的“口”平和安定，稍稍靠左；短橫變形為短撇，與左下的撇合成向左下的力量，從而與最后的捺達到力量上的平衡。
下，注意橫畫的左輕右重；豎在豎中線上略微靠左，頓筆圓收；點在橫豎之間，向上出鋒收筆，顯示對橫上扛的力量，以達到整體的平衡。整個字就顯得中正。
“千里之行，始于足下”練好這一筆一畫，定能有收獲的喜悅，（換課件）同學們，拿起你的筆，調整好姿態，靜心完成書法練習紙上單勾臨寫和臨寫的練習。(課件出示書法練習紙 )
4.學生自主臨帖。（學生臨帖，教師巡視，期間選出兩幅作品供大家評議）
5.老師看大部分同學都已經完成了臨帖，來，咱們一起看看這兩位同學的作品。（換展臺）
（先自評，再互評）
學生1：你能對自己的作品做一個自我評價嗎？
預設：我覺得寫的不太好！
你覺得哪里不好？可以對照剛學的結字要領來說一說。同學們，你們覺得他的字寫得怎樣呢？
剛剛這幾位同學肯定了你作品的優點，也指出了不足，對于他們提出的改進建議，你能接受嗎？
多么謙遜的學習態度呀！保持這種狀態相信你會有很大的進步！
學生2：來，你也來評一評自己的作品。
預設：我覺得還可以吧！
好一個自信的孩子！那請你對照結字要領具體說一說哪里寫得好，讓我們學習學習。
同學們，他的這幅作品中還藏著許多優點，誰發現了？
火眼金睛（你有一雙善于發現的眼睛，還有一張能說會道的嘴。）
6.小結：謝謝兩位同學的分享。相信在剛才兩位同學作品的點評中，你也一定找出了自己作品的優點與不足。（換課件）剛剛我們通過讀帖、臨帖基本掌握了“始于足下”這四個字的書寫要領。如何更好地展現獨具特色的軟筆書法的魅力呢？在書法作品的呈現中有多種創作形式，請看。（課件出示）
（師旁白）這種款式我們稱之為“中堂”；這些款式可稱為“橫幅”或“橫匾”；這是“條幅”或稱“豎幅”；這是我們常見的“對聯”；此款為“團扇”；這是“折扇”或稱“扇面”。不管哪種款式，都有一個共同的特點：它們的書寫方向都是自上而下，從右到左。
四、嘗試創作，展示
1.同學們，頭正、身直、足安、提起筆，讓我們再一次在作品紙上共同書寫：始于足下！
2.巡視中請學生將作品自主貼在黑板上。
3.同學們，請停下筆（坐端正了），我們共同來欣賞幾位小小書法家的作品。（逐一簡評）
五，總結感悟，拓展
同學們，在本節課的時間里我們賞析了歐陽詢的名作《九成宮醴泉銘》，那渾厚沉勁、意態飽滿的字體給我們留下了深刻的印象；我們還集字練寫了四個字（手指黑板，學生讀）“始于足下”并加以創作。你們專注的神情、恭敬的態度讓老師倍感欣慰。希望同學們在課后繼續進行歐體集字練習，選用自己喜歡的作品形式嘗試書法作品的創作，將自己的學習成果展示給親友們，還可以將自己書寫的“始于足下”貼于自己的課桌或書房，時刻勉勵自己。愿我們在座的每一位同學都能牢記并用自己的實際行動踐行“千里之行，始于足下”的教誨，邁好第一步，邁好每一步，收獲更加美好的明天！
板書設計 :
8. 始于足下--歐體集字練習
始 于 足 下
左右 左收 動中 中正
有序 右放 有靜
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