資源簡介

集字練習-書寫“文明”
教學目標：
初步了解歐陽詢，體會其書法特點。
嘗試美觀地摹寫“文明”兩個字。
在生活中踐行文明，激發學生學習書法的興趣。
教學難點：
體會歐陽詢字體剛健嚴謹、方正端莊的魅力。
觀察“文明”二字的筆畫和結構，較美觀地摹寫兩個字。
教學準備：
PPT、書法用具
課時：
1課時
一、導入
字理猜字
師出示“日、水、州、燕”的甲骨文寫法，指名生猜字。
生匯報，說理由。（“燕”字的甲骨文寫法較簡單，如果生不能猜出，師繼續出示“燕”的小篆寫法。）
師小結：中國文字經歷了漫長的演變過程，許多漢字最初都是古人根據事物的樣子畫出的圖案，非常生動有趣。
師出示“文、明”的甲骨文寫法，生根據形象猜字。
生匯報。
二、理解“文明”
師提問：在你心中什么是文明？指名生回答。
師再提問：怎樣的孩子是文明的孩子？指名生回答。
生齊讀課本61頁的內容簡介。
認識歐陽詢
師出示楷書四大家——歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫書寫的“文明”兩字，師介紹歐陽詢書法特點：
（1）筆畫以方為主，點、橫、豎更為明顯。歐體筆畫方正險峻。（2）起筆或尖、或方、干凈利落。故其筆法點畫勁挺剛直。（3）勾取隸收，輕松婉轉而有圓意。歐體法度森，字清雅秀美。（5）間架平穩勻整。（6）結構緊奏，字體疏朗，溫潤雅致。其字多呈縱勢，亭亭玉立。后人評其書“骨氣勁峭、法度嚴整、盡得晉人規矩?！?
生根據以上特點從4組“文明”二字中選出歐陽詢的作品。
師簡介歐陽詢，生了解其年代、頭銜、代表作品等，知道今天學習的“文明”二字出自其代表作《九成宮醴泉銘》。
歐陽詢（557年一641年），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，官員，楷書四大家之一。
代表作楷書有《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》、《化度寺碑》，行書有《仲尼夢奠帖》、《行書千字文》。對書法有其獨到的見解，有書法論著《八訣》、《傳授訣》、《用筆論》、《三十六法》。
書寫闖關
學生描寫
生觀察“文明”二字的筆畫特點。
“文”：點粗；橫細，左低右高；撇捺長而伸展?！懊鳌保簷M短豎長；橫左低右高。
生觀察“文明”二字在米字格中的位置。
“文”：向左傾斜；撇從米字格中間位置起筆，超出中橫線?！懊鳌保鹤笥也糠指髡家贿?，“月”的豎撇緊貼豎中線。兩個字大小均勻。
生描紅，師提醒握筆規范和坐姿。
小組交流描寫感受，指名小組代表匯報描寫時遇到的困難。
師指導要點，進行范寫。
生填充筆畫，師點評。
學生試寫
生在米字格里試寫兩個字，每個字寫三遍。
小組內交流評選出最優美的字。
小組推舉代表在班級內交流書寫方法。
師根據生的發言，進行評價。
學生再寫
師播放音樂，生在米字格內書寫“文明”二字，師提醒兩個字應從右到左書寫。
師巡視，展示優秀作品。
師生進行點評。
師對優秀作品進行頒獎。
難度提升，脫離米字格再次書寫
師生交流脫離米字格如何書寫兩個字。
師示范，生觀察，師一邊書寫一邊指導兩個字的書寫要點和位置。
生練寫兩個字。
小組內推薦作品進行展示，師生點評。
師對優秀作品和優秀學習小組進行頒獎。
拓展提升
師展示《九成宮醴泉銘》圖片，生欣賞。
生從《九成宮醴泉銘》里選擇喜歡的字組成詞語進行仿寫。
師總結。

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