資源簡介

《橫折鉤的寫法》教學設(shè)計
教學目標：
掌握橫折鉤的寫法，練習書寫橫折鉤時轉(zhuǎn)折和出鉤的寫法
初步掌握讀貼的方法，學會橫折鉤在漢字當中的運用
激發(fā)學生的書寫興趣，養(yǎng)成端正的寫字姿勢和良好的書寫習慣
教學重難點：
重點：掌握橫折鉤的形態(tài)，分析它的寫法并把自己觀察到的特點用毛筆表現(xiàn)出來
難點：掌握書寫橫折鉤時轉(zhuǎn)折和出鉤的寫法
一、激趣導(dǎo)入
前一節(jié)課我們學習了橫折的寫法，今天，我們再次走進書法的世界，這節(jié)課我們一起來學習橫折鉤的寫法。下面我們就來學習和研究“橫折鉤” 筆畫的寫法。板書課題。
二、認識筆畫的形態(tài)特點：
1、 觀察比較、形象比喻，初識筆畫“橫折鉤”。
提問：“橫折鉤”像什么？引導(dǎo)，點撥難點，突出重點。
2、描繪“橫折鉤”?的形態(tài)與不同？
（同桌交流說說“橫折鉤”的形態(tài)）
三、探究寫法：
（一）、學習筆畫的寫法。
1、分析探究、自學“橫折鉤”的寫法。出示橫折鉤的寫法圖：請你觀察橫折鉤和橫折有哪些異同？
2、小組討論交流寫法。在寫“橫折鉤”時，應(yīng)該注意些什么， “橫折鉤”的運筆方法？
3、練寫“橫折鉤”在練寫中體會筆畫的特點及寫法。
覺得自己能寫出起筆、運筆、收筆的同學自己寫一寫。覺得自己寫得不夠好的可以向別人或老師請教。
4、讓學生說一說筆畫書寫要點。
??5、講解示范橫折鉤的寫法
???橫折鉤是由橫折與鉤組成的復(fù)合筆畫，橫折鉤又分長折和短折兩種。
下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。
?6、學生練寫筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
7、評價糾錯：1展示評價學生的練習；2糾正錯寫，并強調(diào)容易出現(xiàn)的錯誤及寫法。
???（二）、學習例字的寫法。
1、說說哪些字帶有筆畫橫折鉤。
2、引導(dǎo)學生觀察、研究分析“ 向、內(nèi)、司、同、周、月 ” 的寫法。
3、運用多媒體講解例字中橫折鉤筆畫的異同及其特點。
4、講解并示范例字的寫法。教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，讓學生能較快地掌握字型特點和書寫方法，提高書寫水平。
四、練習書寫：
學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
1、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)學生練寫?“向、內(nèi)、司、同、周、月” 等例字。
（學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。）
提示注意： a、寫字姿勢
b、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，寫好基本筆畫。
c、按照寫字練習看、描、寫、比、改’五步訓練法練習。
五、糾錯展評：
1、糾錯。對學生在書寫中出現(xiàn)的錯寫進行集體糾正，糾正后讓學生再寫，以達到要求為止。讓學生在反復(fù)練習中，體會并掌握寫法技巧，掌握橫折鉤的寫法。
2、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
讓學生認真觀察、分析所練寫的例字。進一步明確各筆畫在田字格中的位置。通過觀察比較，理解相同的筆畫在不同字中的書寫變化。
3、在投影上展示學生的書寫練習，表揚、鼓勵，以提高學生寫字的積極性。
六、總結(jié)提升：
??1、回顧本課知識要點。
通過一節(jié)課的學習，大家基本上掌握了橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們再一起來回顧一下橫折鉤的運筆方法。
2、評價學生學習情況，展示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀，總結(jié)得失。讓學生相互談?wù)勈斋@，教一年級下冊《語文園地一》為復(fù)習課，重在整理和復(fù)習過往一個單元內(nèi)的知識點，一年級的學生對于學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對舊的知識產(chǎn)生興趣，就成了難點。下面是學習啦小編整理的一年級下冊《語文園地一》教學反思案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
　　一年級下冊《語文園地一》教學反思
　　由于《語文園地一》為復(fù)習課，重在整理和復(fù)習過往一個單元內(nèi)的知識點，一年級的學生對于學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對舊的知識產(chǎn)生興趣，就成了難點。于是在本課中，我盡量采取生動活潑的教學方式來吸引學生，例如“課件游戲法”，我運用了一個有趣的游戲“翻字牌”來提升了第一個認字環(huán)節(jié)的氣氛，學生的興致就明顯顯得濃厚了許多，所欠缺的是在“口語交際”的環(huán)節(jié)中學生間缺少互動，氛圍顯得冷清，這是學生平日里缺少鍛煉的緣故，在以后的教學中應(yīng)該更加注重學生口語的鍛煉，應(yīng)該將課堂更多的還給學生。
　　一直認為，語文園地的教學，就是要以生活為主線，就是要讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活，學生才會用真實的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學生從小就接觸和認識社會，觀察社會生活，積累生活，從社會生活(包括學校生活、家庭生活)中選取寫作素材。
　　小學生如何學好語文
　　1 學習語文，是一個循序漸進的過程，最基本的就是掌握好基礎(chǔ)知識。其中，最重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，做好預(yù)習，以便于課堂知識的吸收。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學只是背下來答案，卻不理解文章具體的含義，我覺得這是極不合理的。課后，老師留的報紙、練習冊應(yīng)該認真、獨立地完成，達到查缺補漏的效果，否則就毫無意義了。還有一些，例如：老師要求背誦的文章及時背誦，字音字形準確掌握，課下注釋理解性背誦，等等……都對我們打下堅實的基礎(chǔ)有幫助。要抓住課堂時間，不要都想等在回家后再去補上，去完成，那樣只是事倍功半。
　　2 語文的課外閱讀是大多數(shù)同學的失分點。做好課外閱讀，應(yīng)該多讀書，多做題。多讀書，在日常生活的一些瑣碎的時間，或是每天安排一點時間，用來看一些好書、一些好的文章，比如《意林》、《讀者》里的文章都不錯，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心，提高我們的精神層面，而且，時間久了，我們的閱讀能力自然就會有提高。讀一點書，是有百利而無一害的。多做題，課下，可以多做一些課外閱讀，久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數(shù)的題就不會再顯得手足無措了。
　　3 作文，在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細節(jié)，小中藏大，細節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大。考場中，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問題，可能會更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會使老師感到膩煩。作文要有自己的真情實感，連自己都打動不了的作文，更不可能打動得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動形象。重點的事件應(yīng)有生動的細節(jié)描寫，這樣也會使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。
　　學習應(yīng)當講究方法，但更重要的在于自己的學習態(tài)度。打好基礎(chǔ)，留心生活，多多閱讀。希望同學們能度過一個充實的假期，在以后的學習生活中，取得更好的學習成績!師提出希望。

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