資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術三年級下冊復習《綜合練習》教學設計
課題
綜合練習
單元
第二十單元
學科
美術
年級
三年級
學習目標
1．知識與技能：對三年級學習的有關美術知識進行梳理。學習鞏固欣賞、色彩、設計、繪畫等知識，體驗繪畫會動的線條并創作作品。2．能力目標：培養學生觀察、分析能力。通過系統整理所學知識培養學生歸納總結知識要點的能力。3．情意目標：在回顧三年級全冊教材的過程中，培養學生認真的學習態度，激發學生對美術學習活動的興趣，培養學生善于總結歸納的好習慣。
重點
對三年級全冊美術知識進行系統整理總結，鞏固欣賞、色彩、設計、繪畫等知識，體驗繪畫會動的線條。
難點
分類、歸納、總結知識要點進行學習。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、復習導入出示圖片：色環、三原色三間色色環觀察圖片，說一說通過圖片你看到了那些顏色？它們分別屬于什么色？多媒體出示課題，板書課題：綜合練習
觀看圖片并回答
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、復習講解1.欣賞分析出示圖片問：出示清明上河圖問：說一說圖片中作品的名稱、作者及朝代？《清明上河圖》張擇端
北宋說說《清明上河圖》畫了市民生活哪些情景？《清明上河圖》的中段部分描繪的是繁忙的汴河碼頭。汴河是北宋時期國家漕運的重要交通樞紐，商業交通要道。畫面上的汴河，人口稠密，商船云集，人們有的在茶館休息，有的算命，有的進餐。橫跨汴河上的是一座規模宏大的木質拱橋，它結構精巧，形式優美。宛如飛虹，故名虹橋。這里名副其實是一個水陸交通的會合點，可稱為畫面的高潮片段。2.知識復習⑴三原色知識。說一說水杯里有哪些顏色？這幾種顏色稱為什么色？出示各種杯子中的顏色，分別是：紅、黃、藍三原色，又稱為第一次色，是可以調和成其它一切色彩的原料。可以等量調和，也可以不等量調和。由標準的紅、黃、藍為主。⑵三間色知識。說一說綠色、橙色、紫色分別由哪兩種顏色調和而成？黃+藍=綠
黃+紅=橙
紅+藍=紫三間色，也稱第二次色，是由兩種原色調合而成，可以等量調和，也可以不等量調和。由綠、橙、紫、為準。⑶身邊的設計藝術。說一說這三件物品從外形、色彩、材質和功能等方面談談你的看法、在設計中應注意哪些問題？設計要注意外形美觀、色彩搭配合理、實用性。三、合作探究討論：這副圖案是由生活中的那些圖形組合而成？它的寓意是什么？由魚、荷花組合而成；它的寓意是：連年有余說一說圖片中的線條是如何動起來的？你想怎樣表現會動的線條？四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：請你模仿圖片用線條畫一個有動感的物象。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己創作了什么作品？采用什么方法表現的作品，利用了哪些會動的線條？互評：說一說小朋友誰的作品創作的最好看，線條的動感最美？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用自己喜歡的表現方法創作或制作以橙色或綠色、紫色為主的作品。
看圖回答思考回答欣賞學習觀察回答總結回答思考回答觀察回答小組合作，思考回答根據要求進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
加強學生對學習欣賞內容的掌握提高學生欣賞能力、審美能力和語言組織能力直觀復習更容易掌握扎實記憶美術知識掌握美術知識提高觀察能力和語言組織能力提高小組合作意識提高繪畫能力和創作能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課復習加強學生對一年來所學知識進行總結掌握，學生能根據學習內容進行復習，能獨立完成作品。
板書
綜合練習
《清明上河圖》張擇端
、北宋三原色，又稱為第一次色，是可以調合成其它一切色彩的原料。可以等量調和，也可以不等量調和。由標準的紅、黃、藍為主。黃+藍=綠
黃+紅=橙
紅+藍=紫三間色，也稱第二次色，是由兩種原色調合而成，可以等量調和，也可以不等量調和。由綠、橙、紫、為準。
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《綜合練習》教學課件
美術人美版
三年級下冊
復習導入
課
題
復習講解
復習講解
《清明上河圖》的中段部分描繪的是繁忙的汴河碼頭。汴河是北宋時期國家漕運的重要交通樞紐，商業交通要道。畫面上的汴河，人口稠密，商船云集，人們有的在茶館休息，有的算命，有的進餐。還有“王家紙馬店”，是賣掃墓祭品的，河里船只往來，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，緊張地卸貨。
橫跨汴河上的是一座規模宏大的木質拱橋，它結構精巧，形式優美。宛如飛虹，故名虹橋。有一艘大船正待過橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地像在大聲吆喝著什么。船里船外的人都在為此船過橋而忙碌著。橋上的人伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區，橋頭布遍刀剪攤、飲食攤和各種雜貨攤，兩位攤主正爭相招呼一位過客來看自己的貨物。這里名副其實是一個水陸交通的會合點，可稱為畫面的高潮片段。
復習講解
復習講解
復習講解
復習講解
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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人美版美術三年級下冊《綜合練習》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊《綜合練習》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
本課為一節綜合性練習課程。是通過有趣而快樂的教學活動，以觀察和總結的方式，引導學生歸納、鞏固一年來所學習的美術知識與技能，并將所學習的知識運用到自己的生活中去。本課不僅以鞏固知識、技能為目的，還要引導學生體會和發現生活中的美，同時進一步感悟美術活動的樂趣。教材總結歸納了五個方面的復習內容，分別由5幅圖片來呈現。所選圖片及繪畫作品色彩鮮艷，適合中年級學生的年齡特點。內容呈現力圖體現游戲性，通過生動有趣的教學活動，引導學生總結、鞏固有關色彩、造型、畫面安排、對稱部分等方面的知識和技能。認識美術與我們的生活有著緊密的聯系，從而引發對美術學習的熱愛，激發學生的學習興趣。書中清明上河圖，鞏固所學習的知識，再次記憶作者及作者的朝代，并能根據圖片說出表現的是什么地方？畫了市民生活哪些場景；復習三原色又紅黃藍為主，能說出三間色并分析兩幅作品運用了哪些間色，說出感受；根據設計的書包、水壺和小鐘表圖片進行復習，根據圖片說一說以上三件作品從外形、色彩、材質和功能談一談自己的看法；根據出示的圖片魚說出圖案是由生活中那些圖形組合而成？它的有什么寓意；出示圖片說一說圖例中的線條如何動起來的？你想怎樣表現會動的線條？請你模仿圖例用線條畫一個有動感的物象。這些圖片內容都是本學期學習的重點內容，通過總結復習相信孩子們能完全掌握。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：對三年級學習的有關美術知識進行梳理。學習鞏固欣賞、色彩、設計、繪畫等知識，體驗繪畫會動的線條并創作作品。
2．能力目標：培養學生觀察、分析能力。通過系統整理所學知識培養學生歸納總結知識要點的能力。
3．情意目標：在回顧三年級全冊教材的過程中，培養學生認真的學習態度，激發學生對美術學習活動的興趣，培養學生善于總結歸納的好習慣。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：對三年級全冊美術知識進行系統整理總結，鞏固欣賞、色彩、設計、繪畫等知識，體驗繪畫會動的線條。
教學難點是：分類、歸納、總結知識要點進行學習。
二、說“學情”
通過全年的學習學生對美術知識已經有了一定的認識和掌握，通過分類練習，進行上學期和本學期知識的歸納，相信同學們都能更好地完成本節課內容。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對三年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過分類教學把上學期和本學期知識進行歸納、總結、提煉，加強學生對知識點的掌握，通過多元評價和激勵，引導學生積極回答與互動，體會學習樂趣，綜合練習中提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體教學激發學生學習，利用練習加強對以學習的知識進行鞏固練習。
2.活動探究法：通過復習導入、復習講解、合作探究、課堂練習、課堂總結等環節加深對已經學習知識點進行復習和再次記憶，以便掌握知識。
3.集體討論法：小組討論
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）復習導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片色環”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示圖片把學生帶入顏色的復習中，出示問題：說一說通過圖片你看到了那些顏色？它們分別屬于什么色？把學生引入色彩的復習當中，為后面復習《綜合練習》做好鋪墊，并引出本課課題《綜合練習》。
（二）復習講解
1.欣賞分析
出示圖片問：說一說圖片中作品的名稱、作者及朝代？讓學生加深記憶，再次欣賞分析《清明上河圖》。
2.知識復習
知識復習我分為三個內容進行，先復習三原色有紅、黃、藍，在重溫三原色定義：三原色，又稱為第一次色，是可以調和成其它一切色彩的原料。可以等量調和，也可以不等量調和。由標準的紅、黃、藍為主。再復習三間色分別由哪幾種顏色調配成綠、橙、紫，重溫三間色定義：三間色，也稱第二次色，是由兩種原色調合而成，可以等量調和，也可以不等量調和。由綠、橙、紫、為準。最后進行身邊的設計藝術欣賞，讓學生明白在設計時要注意外形美觀、色彩搭配合理、實用性。讓學生掌握所學知識。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（三）大膽創作
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：：請你模仿圖片用線條畫一個有動感的物象。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（四）展示欣賞
接著是“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
1.自評：說一說自己創作了什么作品？采用什么方法表現的作品，利用了哪些會動的線條？
2.互評：說一說小朋友誰的作品創作的最好看，線條的動感最美？
3.教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
（五）課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說通過這節課的綜合你學會了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
五、板書設計
綜合練習
清明上河圖》張擇端
、北宋
三原色，又稱為第一次色，是可以調合成其它一切色彩的原料。可以等量調和，也可以不等量調和。由標準的紅、黃、藍為主。
黃+藍=綠
黃+紅=橙
紅+藍=紫
三間色，也稱第二次色，是由兩種原色調合而成，可以等量調和，也可以不等量調和。由綠、橙、紫、為準。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對三年級全二冊知識掌握更深，記憶更清楚。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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能力目標:培養學生觀察、分析能力。通過系統整理所學知
識培養學生歸納總結知識要點的能力。
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的學習態度,激發學生對美術學習活動的興趣,培養學生善于總結歸
納的好習慣。
教學重點是:對三年級全冊美術知識進行系統整理總結,鞏固欣
賞、色彩、設計、繪畫等知識,體驗繪畫會動的線條。
教學難點是:分類、歸納、總結知識要點進行學習。

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