資源簡介

第八課《疏密得當》教學設計
教學目標：
1. 掌握疏密得當的結構布勢規律。
2. 培養學生良好的書寫習慣，養成規范的書法課堂常規。
3. 進一步激發學生的書寫興趣，培養學生對中華文化熱愛之情。
教學重點：
掌握疏密得當的結構布勢規律。
教學難點：
合理安排字中的疏密，達到疏朗而不松散、緊湊而不局促的書寫效果。
教學過程：
1. 組織教學：
（1）學生讀課堂小知識。
（2）師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。
（3）學習《書法歌》，巡視學生坐姿。
2. 探究新知：
（1）講解疏是指筆畫安排較疏朗，密是指筆畫分布較密集。一個字的筆畫安排疏密適宜，就能使寫出來的字比較協調，更有精神。
（2）觀察例字形態
觀察例字原碑“公”和在米字格“公”字：
公的筆畫少，四個筆畫短小、粗壯，筆畫距離疏朗，相互呼應不松散。
觀察例字原碑“醴”和在米字格“醴”字：
醴字筆畫多，結構復雜，安排緊湊，間距均勻。
分析例字寫法
教師示范講解：這兩個字是怎樣達到疏密得當的。
學生觀察臨摹26頁例字（公、醴）。
3. 課間寫字操
4. 書寫實踐活動：
第一．觀察分析第27頁例字（大、尤、觀、續）。
第二．學生在書上臨摹第27頁例字。
第三．課堂作業：進行臨摹書寫練習。
第四．教師注意巡視指導。
5. 展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。
6. 書法欣賞活動：
7. 趣味筆墨游戲活動：
8. 總結整理活動：
（1）總結這節課的收獲。
（2）收拾整理書寫材料。
教學反思：

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